Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực trong hoạt động góc ở trường mầm non

Sáng kiến "Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực trong hoạt động góc ở trường mầm non" với mục tiêu giúp trẻ chia sẻ niềm vui của mình với bạn bè, cộng đồng, làm cho thế giới xung quanh trẻ đẹp hơn và rộng lớn hơn, tuổi thơ của các em trở thành những trải nghiệm quý báu theo suốt cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm, đạo đức và trí tuệ cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực trong hoạt động góc ở trường mầm non“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực tronghoạt động góc ở trường mầm non” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ *Tên đề tài: “ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực trong hoạt động góc ở trường mầm non”1. Lý do chọn đề tài: 1.1. Cơ sở lý luận. “Việt Nam ơi yêu mến ngàn đời, yêu lũy tre xanh có con sông chảyquanh. Nào ta hát khúc hát Lạc Hồng, con cháu Rồng tiên, con cháu LạcHồng tự hào hai tiếng Việt Nam”. Vâng! Mỗi khi nghe những lời ca đó cảm nhận trong tôi thật khác lạ, vớinghề tôi đã lựa chọn cho mình làm lối đi, tôi đã làm gì để có thể tự hào là ngườidân Việt Nam - “Tự hào hai tiếng Việt Nam”? Được khoác lên vai mình chiếcáo mang tên “Người giáo viên nhân dân” hẳn trong trái tim họ có sự trăn trở làmthế nào để sự nghiệp “trồng người” ấy được thu hoạch những “trồi non” tươitốt? Bác Hồ đã dạy: “ Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Sự nghiệp “trồng người” ấy thật thiêng liêng và cao quý dù có khó khănđến đâu cũng phải vượt qua để những “Mầm non” của xã hội sẽ mãi xanh tươivà phát triển làm giàu cho xã hội. Vì vậy làm sao để trẻ phát triển toàn diện, hài hoà và cân đối, tạo điềukiện tốt cho những bước phát triển về sau, xây dựng cho mỗi trẻ một nền tảngnhân cách vừa khoẻ khoắn, vừa mềm mại, đầy sức sống cả về thể chất lẫn tinhthần? Ngoài những hoạt động học tập thì giờ hoạt động góc cũng rất quan trọngđối với việc phát triển năm mặt phát triển của trẻ: Thể chất - Nhận thức - Ngônngữ - Quan hệ tình cảm - xã hội và Thẩm mỹ. Với trẻ mẫu giáo hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo, đặc biệt hơn cảlà trẻ ở tuổi mẫu giáo nhỡ 4 tuổi. Hoạt động vui chơi ở các góc mang đầy đủ ýnghĩa, biểu hiện đầy đủ về đặc điểm của trò chơi và đạt tới dạng chính thức, pháttriển tới mức hoàn thiện nhất của hoạt động vui chơi. 1.2. Cơ sở thực tiễn. Xuất phát từ nhu cầu hứng thú của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm, phát huy tínhtích cực của trẻ. Giờ hoạt động góc có ý nghĩa quan trọng nhằm giải toả căngthẳng sau mỗi tiết học trẻ còn thoả mãn nhu cầu chơi, nhu cầu giải trí. Với trẻmẫu giáo nhỡ 4 tuổi, tôi nhận thấy quá trình vui chơi trẻ bộc lộ toàn bộ tâm trícủa mình, nhận thức, tình cảm, ý chí, nói năng đều tỏ ra tích cực và chủ động, ítlệ thuộc vào người lớn và hoàn toàn tuỳ thuộc vào ý thích của bản thân trẻ. Ví 1/16“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực tronghoạt động góc ở trường mầm non”dụ như: Trẻ đang chơi ở “góc xây dựng” làm “Chú thợ xây tài ba”, trẻ tự nhiênsang góc “phân vai” để làm “người mua nước” về mời các bạn uống. Trong hoạt động vui chơi trẻ đã biết thiết lập những mối quan hệ rộng rãivà phong phú với các bạn cùng chơi. Một “xã hội trẻ em” thu nhỏ được hìnhthành, khác xa với xã hội người lớn. Chẳng hạn, những đứa trẻ chơi trong nhómnấu ăn có thể ra cửa hàng gặp “cô bán hàng” để mua rau củ quả. Thế là “các bànội trợ” lại giao dịch với “các cô bán hàng”. Đằng kia một nhóm chơi xây nhà,trưa đến “các bác thợ xây” lại được “các bà nội trợ” phục vụ ăn uống. Đôi khilại có một vài chú thợ xây đang làm việc thì lại đau chân, nhóm chơi bác sỹ liềnchạy tới chăm sóc… Với việc chơi trẻ được trải nghiệm, được giao tiếp và hơn thế nữa trẻ tíchluỹ được những kinh nghiệm sống, những cử chỉ và hành động đúng và gópphần hình thành nhân cách con người về sau. Nhưng với thời gian chơi thì rấtngắn tổ chức cho trẻ chơi sao cho hợp lý và đạt hiệu quả cao? Mọi trẻ đều đượctham gia vui chơi lành mạnh và bổ ích? Đáp ứng nhu cầu của trẻ mầm non “Vuichơi là hoạt động chủ đạo”, giáo dục gắn liền với nhiệm vụ hình thành và pháttriển nhân cách trẻ. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổitham gia vui chơi tích cực trong hoạt động góc ở trường mầm non”.2. Mục đích nghiên cứu. Hoạt động góc trong trường mầm non là phương tiện phát triển cho trẻvề đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ. Trẻ em đến trường không chỉ cần đượcchăm sóc sức khỏe được hoc tập mà quan trọng nhất là trẻ được vui chơi…,thông qua hoạt động góc hàng ngày còn giúp trẻ chia sẻ niềm vui của mình vớibạn bè, cộng đồng, làm cho thế giới xung quanh trẻ đẹp hơn và rộng lớn hơn,tuổi thơ của các em trở thành những trải nghiệm quý báu theo suốt cuộc đời, làmgiàu nguồn tình cảm, đạo đức và trí tuệ cho trẻ.3. Đối tượng nghiên cứu. Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực tronghoạt động góc ở trường mầm non.4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm. Đề tài được thực hiện trong năm học 2022-2023. Tại lớp mẫu giáo nhỡ 4tuổi B2 nơi tôi công tác. Với số trẻ là 19 cháu.5. Các phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu lý luận. Phương pháp quan sát, trải nghiệm. Phương pháp lựa chọn tổng hợp nội dung. 2/16“Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 tuổi tham gia vui chơi tích cực tronghoạt động góc ở trường mầm non” Phương pháp trò chuyện, kích thích sự hứng thú. Phương pháp rèn nề nếp kỹ năng cho trẻ. Phương pháp tuyên truyền, kiểm tra đánh giá.6. Phạm vi nghiên cứu và thời gian thực hiện đề tài. Từ tháng 9/2022 đến tháng 5/2023 và những năm tiếp theo, tại lớp mẫugiáo nhỡ 4 tuổi B2 nơi tôi đang công tác. PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VÀ GIẢI QUYẾT1. Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề. Hoạt động góc trong trường mầm non được giáo viên tổ chức, hướng dẫngiúp đỡ trẻ tái tạo lại những kiến trẻ đã được học, được nhìn thấy, nghe thấy vàsờ thấy. Trong giờ học những sự vật hiện tượng xảy ra ở môi trường gần gũi trẻ,thông qua đó trẻ học được mẫu nhân cách phù hợp với xã hội loài người. Trẻđược chơi c ...