Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo nhỡ 4 tuổi phát triển ngôn ngữ mạch lạc

Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm là với mong muốn đề ra các biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 4 tuổi một cách có hệ thống từ dễ đến khó, phù hợp với khẳ năng nhận thức của trẻ từ yếu đến giỏi để cải thiện phần nào tình hình khó khăn trong việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ ở nhóm lớp mà tôi đang dạy nói riêng, bên cạnh đó làm tư liệu cho các giáo viên dạy trẻ cùng lứa tuổi khác nói chung có thể tham khảo để dạy trẻ 4 tuổi nói được ngôn ngữ mạch lạc. Đồng thời từ đó có cơ sở khoa học để tuyên truyền cho các bậc phụ huynh phối hợp rèn luyện ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ thêm ở nhà một cách hiệu quả.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo nhỡ 4 tuổi phát triển ngôn ngữ mạch lạc SKKN:“Mộtsốbiệnphápgiúptrẻmẫugiáonhỡ4tuổipháttriểnngônngữmạchlạc” A.PHẦNTHỨI ĐẶTVẤNĐỀI.Lýdochọnđềtài1.CơsởlýluậnNgônngữ trướchếtlàmộtphươngtiệnhìnhthànhvàpháttriểnnhậnthứcvề thế giớixungquanhcủaconngười.Trongtrườngmầmnonpháttriểnngônngữchotrẻlàkhôngthểthiếu,nógắnliềntrongsuốtquatrìnhchămsóc giáodụctrẻ.Đặcbiệtlàđốivớitrẻ mẫugiáonhỡ 4tuổi,việcpháttriểnngônngữ mạchlạcchotrẻ làmộtnộidungvôcùngquantrọng,nógiúptrẻtìmhiểu,khámphá,nhậnthứcvềmôitrườngxungquanhthôngquacửchỉvàlờinóicủangườilớn.Từsinhhoạthàngngàytrẻlàmquenvớicácsựvật,hiệntượngcótrongmôi trườngxungquanhđểtừđóhiểuđượcnhữngđặcđiểm,tínhchất,côngdụngcủacácsự vậtcùngvớitừtương ứng.Nhờ cóngônngữ trẻ nhậnbiếtngàycàngnhiềucácsựvật,hiệntượngmàtrẻđượctiếpxúctrongcuộcsốnghàng ngày.Ngoàira,ngônngữ cònhỗ trợ trẻ giaolưucảmxúcvớinhữngngười xungquanhgiữatrẻ vớitrẻ,đặcbiệtlànhữngcảmxúctíchcực.Quagiaotiếptrẻ cóthêmcơ hộipháttriểnngônngữ:Nóitrọncâu,nóicâucónghĩa, điềuchỉnhnhữngcâunóilắp,nóingọng...Pháttriểnngônngữmạchlạcchotrẻlàpháttriểnkhả năngnghe,hiểungôn ngữ,khảnăngtrìnhbàycólogic,trìnhtự,chínhxác,đúngngữphápvàcóhình ảnhmộtnộidungnhấtđịnh.Vìthế,sựmạchlạccủalờinóirấtcầnthiết.Nó đượcpháttriểnngaytừ khitrẻ bắtđầuhọcnói.Pháttriểnngônngữ mạch lạcchotrẻ thựcchấtlàrènluyệnkhả năngtư duyngônngữ vàsử dụnglời nóiđểgiaotiếpbởivìsựmạchlạccủangônngữchínhlàsựmạchlạccủatưduy.Dạylờinóimạchlạccóhaidạnglàđốithoạivàđộcthoại.Dạylờinóimạchlạctrongngônngữđốithoại:Dạytrẻbiếtnghevàhiểulờinóiđốithoại,biếtnóichuyện,trảlờicâuhỏivàbiếtđặtracáccâuhỏi.Khinóichuyện,cầnphảibiếtđiềukhiểnbảnthânmộtcáchcóvănhoá,cầnphảilịchsựkhitrảlờivàđặtcâuhỏi.Dạylờinóimạchlạctrongngônngữ độcthoại:Dạytrẻ biếtkể lạinhững truyệntrẻđượcnghe;biếtkểlạinhữnggìtrẻđượcchứngkiến;biếttự đặt 1/15 SKKN:“Mộtsốbiệnphápgiúptrẻmẫugiáonhỡ4tuổipháttriểnngônngữmạchlạc”đượctêntruyệnđơngiảnmànộidungvàhìnhthứccủatruyệncầnphảithểhiệntínhđộclậpvàsángtạocủatrẻ...Pháttriểnngônngữ chotrẻ thựcchấtlàpháttriểnhoạtđộnglờinói.Quátrìnhpháttriểnlờinóicủatrẻ gắnbórấtchặtchẽ với2cơ chế củahoạtđộnglờinóiđólàsảnsinhngônngữ vàtiếpnhậnngônngữ.Quátrìnhhìnhthànhlờinói ở trẻ gắnbórấtchặtchẽ vớihoạtđộngcủatư duy.Sự mạch lạctronglờinóicủatrẻ thựcchấtlàsự mạchlạccủatư duy.Việctiếpthu ngônngữ cónhiềuđặcđiểmkhácvớiviệctiếpthukiếnthứctrongcáclĩnhvựckhác.Ngônngữđượchìnhthànhtừrấtsớm.Banđầutrẻkhôngcóýthức vềngônngữvàhọcnóitheocáchtựnhiên;vềsau,khitưduypháttriểnthìcóthể tổ chứchọcnóicóýthứchơn.Tâmlícủatrẻ trướctuổihọcđượcchia thànhnhiềuthờikì,dovậycầndựavàođóđểtìmraphươngpháp,hìnhthứctổ chứcdạynóichophùhợp.Phươngpháppháttriểnngônngữ chotrẻ góp phầnthựchiệncácmụctiêugiáodụctrẻ.Từmụctiêuchungđó,phươngpháppháttriểnngônngữchotrẻxácđịnhmụcđíchcủamìnhlàpháttriểnngônngữchotrẻđể giaotiếpvàtư duy.Cókiếnthứcvềngônngữhọcsẽlànhữngkiếnthứccơsởgiúpchocácnhàgiáodục hiểuđúngnhiệmvụ,nộidung,tìmracácphươngpháp,biệnpháphữuhiệuđểpháttriểnngônngữ chotrẻ.Vìthế cầnphảipháttriểnngônngữ chotrẻđúnglúcmớiđạtkếtquảtốt.2.Cơsởthựctiễn:Quaquátrìnhnghiêncứu,tôiđãnhậnthấyrõtầmquantrọngcủaviệcdạytrẻpháttriểnngônngữmạchlạc.Trêncươngvịlàmộtgiáoviênchủnhiệmlớp4tuổi,tôiluônchútrọngđếnvấnđề pháttriểnngônngữ mạchlạcchotrẻ.Songtrênthựctế,tôinhậnthấyquátrìnhpháttriểnngônngữ mạchlạcchotrẻởlớptôicònrấtnhiềuhạnchế.Cụthể:Trẻchưamạnhdạn,tựtin,cònnhútnhátrụtrè,vốntừcònhạnchế, trẻnóingọngrấtnhiều,nóivàtrảlờicáccâuhỏichưađầyđủ câu,thậmchí khinghecônóihoặchỏitrẻ mộtvấnđề gìđóthìtrẻ chỉ gậtđầuhoặclắc đầumàkhôngtrảlờicô.Vídụ:Khitôihỏitrẻ“Hômnayaiđưaconđếnlớp?”,trẻtrảlời“mẹhoặc mẹạ”Hoặc“Conlàmbàixongchưa?”,trẻtrảlời“rồi ạ,hoặcchưa ạ”.Haythay vìtrảlờithìtrẻchỉgậthoặclắcđầu.Hayvídụvềviệctrẻnóingọng:“chonthưacôchochonvàonớp”2 SKKN:“Mộtsốbiệnphápgiúptrẻmẫugiáonhỡ4tuổipháttriểnngônngữmạchlạc”(Conthưa ...