Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp gợi ý tưởng cho trẻ trong hoạt động phòng thể dục

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là hoạt động giáo dục thể chất là một trong những hoạt động mang tính tích hợp. Trẻ không chỉ được vận động một cách thoải mái, tích cực để phát triển thể lực và thể chất mà qua hoạt động giáo dục thể chất trẻ còn học được tính kỷ luật, biết hợp tác chia sẻ cùng bạn và quan trọng hơn nữa là giúp trẻ nghĩ ra các trò chơi để chơi cùng nhau.. Đó cũng là một trong những khó khăn cho giáo viên khi tổ chức hoạt động phòng thể dục.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp gợi ý tưởng cho trẻ trong hoạt động phòng thể dục Websitehỗtrợgiảngdạyvàchămsóctrẻem www.mamnon.comSởGiáoDụcvàĐàoTạoTrườngMNTH195 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM. Niênhọc:20062007Tiêuđề:MỘTSỐBIỆNPHÁPGỢIÝTƯỞNGCHOTRẺTRONG HOẠTĐỘNGPHÒNGTHỂDỤC.Ngườithựchiện:LêThịBíchVânChứcvụ:GiáoviênlớpLá3Đơnvịcôngtác:TrườngMNTH195Cánhânliênquan:NguyễnThịUyênPhươngThờigianthựchiện:Niênhọc:20062007Khônggianthựchiện:LớpLá3 A. Đặtvấnđề: _Hoạtđộnggiáodụcthểchấtlàmộttrongnhữnghoạtđộngmangtínhtích hợp.Trẻkhôngchỉđượcvậnđộngmộtcáchthoảimái,tíchcựcđểpháttriển thểlựcvàthểchấtmàquahoạtđộnggiáodụcthểchấttrẻcònhọcđượctính kỷluật,biếthợptácchiasẻcùngbạnvàquantrọnghơnnữalàgiúptrẻnghĩ racáctròchơiđểchơicùngnhau.. _Đócũnglàmộttrongnhữngkhókhănchogiáoviênkhitổchứchoạtđộng phòngthểdục. _Vậylàmsaođểgợiýtưởngchơiởtrẻtronghoạtđộngthểdụcmàvẫn mangtínhsángtạovàtíchcựcởtrẻ...?? _TrongthờigianquakhicôngtáclớpLávàđốitượngchínhlàhọcsinhlớp Lá,tôiđãmạnhdạnthựchiệntừngbướcgợiýtưởngchotrẻnhưsau: B. Giảiquyếtvấnđế: Bước1:Gợiýtưởngchotrẻbằngcáchđặttêntròchơi. Côđặtsẵnđồchơi,cácdụngcụở4gócphòng.Sauđócôđặttêntròchơiqua cácthẻtừở4góc.Trẻthíchchơitròchơigócnàothìsẽvàogócấy. Vídụ:Góc1Háiquả Góc2Chuyểnquả Trẻemhômnay–Thếgiớingàymai Websitehỗtrợgiảngdạyvàchămsóctrẻem www.mamnon.comGóc3BưngquảquacầuGóc4MâmquảkhổnglồChínhtêntròchơisẽgợiýcáchànhđộngchơicủatrẻ.Nhiệmvụcủatừngnhómlàsắpxếpdụngcụvàchỉracáchànhđộngchơitươngứngvớitêntròchơi,lúcnàycôđiquansátcácgócchơi,côcóthểgợiývớitrẻ(tiếthọcđầutiên)Côdùngtiếngchuôngrungđểtrẻđổigócchơinếutrẻthích.Bước2:Gợiýtưởngchotrẻbằngcách:Trẻcùngcôcùngbạnđặttiếpchohoànchỉnhtròchơi.Vídụ:Ếch.......lásenẾchngồilásenKhỉ.......câyđểhái....KhỉleocâyđểháiquảHoặc.......ngồilásenẾchngồilásen........leocâyđể....KhỉleocâyđểháiquảCũngvớicáchsắpxếpdụngcụở4gócnhưbước1.nhưnglầnnàycôcắmcácthẻtừcóghitêntròchơinhưngchưađầyđủtừ(từởđâycókhilàthêmđộngtừhoặcdanhtừvàochổtrốngđó)chođầyđủnghĩacủatêntròchơi.Sauđótrẻcũngchọncácgócchơinhưởbước1.Bước3:TrẻtựsángtạotròchơiCôdùngcờcắmvàogócphòng(4,5hoặc6cờtươngứngvới4,5hoặcnhómtùythích)sauđótươngứngvớimỗicâycờlàmộtchiếclonbímật.Côyêucầutrẻ:Trẻtựchianhóm(theosốlượngcờcótrongnhóm.Bằngmọicáchtrẻphảitựmởđượcnắplonđểlấydụngcụtronglonra.Mỗinhómtựnghĩratròchơivớidụngcụđóvàđặttêntròchơichonhómcủamình.Nhómnàorungchuôngnóitêntròchơitrướcnhómđósẽthắngvớiđiềukiệnkhôngđượcbắtchướctròchơicủanhau.Tuynhiênquatròchơicủababướcnàytôinhậnthấycáccháubiếtbànbạc,tranhluậnvàcuốicùngthốngnhấtđưaramộttròchơichonhómmình.Cáctròchơimớinàycủacácnhóm,cáccháucũngtíchlũykinhnghiệmcáctròchơikhácmàtrẻđãđượcchơi.Dovậy,5/6nhómnghĩratròchơitựchơi,cònmộtnhómcôgợiýtưởngchơichotrẻ.Vídụ:Nhóm1–bỏ“còn”lênchânvàlòcòvềphíatrước,rớt“còn”khôngtínhđiểm.Nhóm2Thảy“còn”vàbắt“còn”bằnghaitayNhóm3Bỏ“còn”lênmubàntaylòcòquavòng Trẻemhômnay–Thếgiớingàymai Websitehỗtrợgiảngdạyvàchămsóctrẻem www.mamnon.comNhóm4Ném“còn”vàođíchtrướcmặtNhóm5Bịtmắt“tìm”“còn”Nhóm6Rượtđuổibạncó“còn”trongtayđểbắt.QuacáchtổcchứchoạtđộngnhưvậytôinhậnthấycósựtiếnbộrõrệtởcáccháuVềphíatrẻ:_Nộidungcáctròchơiphongphú,đadạngvớichỉmộttrái“còn”,cảlớpđãbàyrađược6tròchơiđểchơi–trẻtíchlũyđượcnhiềukinhnghiệmkhithamgiavàocáctròchơi._Trẻđượclàmquenchữviếtquatêntròchơi.Trẻđượcrènluyệncáckỹnăngkháiquáthóanhữngđặcđiểm,luậtchơibằngcáchđặttêntròchơi._Trẻđượcphốihợpnhiềuvậnđộngmộtcáchtựnhiênvàthoáimái._Hìnhthànhmộtsốkỹnănghọatđộngnhóm,biếtbànbạc,hợptácvàsángtạocáctròchơiđểchơicùngnhau.Vềphíacô:Côkhônggiảithíchnhiềubằnglời.Cóthờigianđểquansát, ...