Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp hình thành tính tự lập cho trẻ ngay từ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi
Số trang: 31
Loại file: doc
Dung lượng: 12.04 MB
Lượt xem: 14
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kĩ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi. Nhưng chúng ta có thể dễ dàng nhìn thấy một thực tế là nhiều trẻ đã 5-6 tuổi mà vẫn chưa tự làm được những việc tự phục vụ cho bản thân mình như: Tự xúc cơm, cất dép, kéo khóa áo, tự đi vệ sinh, cất đồ dùng cá nhân. Đó là kết quả của việc cha mẹ thể hiện tình cảm của mình với con bằng cách đã thay trẻ tự làm mọi việc, mà không biết rằng biện pháp đó của mình đã vô tình tước đi cơ hội để trẻ tự lập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp hình thành tính tự lập cho trẻ ngay từ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi ỦYBANNHÂNDÂNHUYỆNGIALÂM TRƯỜNGMẦMNONCæ Bi SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM“Mộtsốbiệnpháphìnhthànhtínhtựlậpcho trẻngaytừlứatuổimẫugiáo56tuổi”. Tácgiả:ĐinhThiTuyên. ̣ ̉ Lĩnhvực:Giáodụcmẫugiáo. Cấphọc:Mầmnon. Chứcvụ:Giáoviên.Nămhọc:20172018 2/25MỤCLỤC A.ĐẶTVẤNĐỀI.Lídochọnđềtài:Trongbàithơ“Kêugọithiếunhi”BácHôđãth ̀ ểhiệntìnhyêuthươngvôbờbếnđốivớitrẻemnướcnhà,khiđấtnướccóxâmlăngphảisốngtrongcảnh“Bạotàn”củagiặcNhật,giặcTây.Bácđavi ̃ ết: Trẻemnhưbúptrêncành Biếtăn,biếtngủ,biếthọchànhlàngoan. Đúngnhưvậyhìnhảnh“Nhưbúptrêncành”đóchínhlàmầmnoncủaquêhương,đấtnướcphảiđượcnuôidưỡngvàtrẻem ởtuổimầmnonthậtđángyêu,tâmhồntrẻhồnnhiênngâythơ nhưtranggiấytrắng.Tr ẻh ọcmàchơi,chơimàhọcmanglạichotr ẻnh ữngđiềukìlạgiốngnhưlạcvàothếgiớithầntiên.Mụctiêugiáodụccủamầmnonlàgiúptrẻ empháttriểnvềthểchất,tìnhcảm,thẩmmĩ,hìnhthànhnhữngyếutốđầutiêncủanhâncách. Hìnhthànhvàpháttriển ở trẻ emnhữngchứcnăngtâmsinhlý,nănglựcvà phẩmchấtmangtínhnềntảng,nhữngkĩnăngsốngcầnthiếtphùhợpvớilứatuổi.Nhưngchúngtacóthểdễdàngnhìnthấymộtthựctếlànhiềutrẻđã56 tuổimàvẫnchưatự làmđượcnhữngviệctự phụcvụ chobảnthânmìnhnhư:Tựxúccơm,cấtdép,kéokhóaáo,tựđivệsinh,cấtđồdùngcánhân.Đólàkếtquảcủaviệcchamẹthểhiệntìnhcảmcủamìnhvớiconbằngcáchđã thaytrẻ tự làmmọiviệc,màkhôngbiếtrằngbiệnphápđócủamìnhđãvô tìnhtướcđicơhộiđểtrẻtựlập.Nhữngđứatrẻđượcbaobọcquákỹsẽluônỉ lại,dựadẫm,nhútnhát,khả nănggiaotiếpkémvàkhôngbiếtcáchxử línhưngv ̃ ấnđềchăngmayxayrakhikhôngcong ̉ ̉ ́ ươil̀ ơnbêncanh.Vìph ́ ̣ ầnlớncác gia đình đều chỉ có một đến hai con nên trẻ được mọi người chiều chuộng,chỉcầnđòicáigìlàsẽ đượcđápứngngay,chamẹthườnglàmthaytrẻ mọiviệcnêntừ đókhiếntrẻ cótínhphụ thuộccao.Cácchamẹ luônlo lắngnhữngđiềukhônghaysẽ xảyđếnvớiconmìnhnênsẵnsànglàmthay trẻ mọichuyện,điềuđólàmchotrẻ cứ gặpkhókhănlàlạinhờ ngườilớn giúp,gặpphảivấnđềlàthumình. Thựctế hiệnnaychothấy,đốivớigiađình,chủ yếulàchamẹ còncó nhiềusailầmvềgiáodụcnóichungvàgiáodụctínhtựlậpchotrẻnóiriêng. Thứ nhấtlànuôngchiềuconquámứcchỉ biếthưởngthụ saunàytrở thành ngườicótínhíchkỉ,vụngvề,thiếutựtintrongcuộcsống.Thứhailàkhôngtinvàokhảnăngcủatrẻ,trẻmuốnlàmnhưngthấytrẻlàmlóngngóng,chậm chạpthìtỏrakhóchịu,nênngườilớnthường“Sốtruột”vàlàmthaytrẻ,dẫn 1/25đếntrẻcótháiđộbướngbỉnhdầndầntạorasựỉlại,lườibiếngmấttựtinởtrẻ.Nhiềuchamẹđãcósuynghĩrằngmìnhthayconlàmtấtcảmọithứvà chorằngđiềuđósẽ tốthơnvớitrẻ.Vàcònnhiềubậcchamẹ luônlolắngrằngkhithấyconmìnhkhôngtựchủđộngtấtcảmọiviệcnhư:Họchành,tựphụcvụ bảnthânthìbố mẹluôngiámsátbêncạnhconthìconmớilàmcònkhikhônggiámsátthìconsẽ khônglàmtheonhữngyêucầucủachamẹ. Nhiềuchamẹ cũngmuốnđể contự lậpnhưngkhôngđủ kiênnhẫnđể theo đuổitrongquátrìnhconvàcuốicùngbỏcuộcgiữachừng.Cóchamẹthìchorằng:“Việcnàykhóquá,trẻconlàmsaolàmđược”vàđươngnhiênchamẹlạitựmìnhlàmgiúpcon. Đốivớigiáoviênđasố đãnhậnthứcđầyđủ vàcótháiđộ đúngđắntronggiáodụctínhtự lậpchotrẻ lênba.Songvề hướngdẫntrẻ hoạtđộngđể hìnhthànhtínhtự lậpchotrẻ lạirấthạnchế.Nguyênnhânlàdongười giáoviênchorằngtrẻcònquánhỏđểrèntínhtựlập,bêncạnhđóđiềuquantrọnglàcôgiáongạikhó,sợtốnthờigian(Vìtrẻthựchiệnchậmchạp,longngóngvụngvề..)vàcótưtưởng“Thàlàmquáchchoxong”. Theonghiêncứucủachuyêngiaismartkid,nếuchúngtamuốntrẻ độclậpcókhả năng ứngphóvớitấtcả cáctìnhhuốngtrongcuộcsốngvàgiải quyếtmọivấnđềtrẻgặpphảithìngườilớnkhôngđượclàmthay,nghĩthayhoặctự mìnhquyếtđịnhthaychotrẻ,hãytinrằngtrẻ cóthế tự mìnhlàmđượcmọiviệcvà ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp hình thành tính tự lập cho trẻ ngay từ lứa tuổi mẫu giáo 5-6 tuổi ỦYBANNHÂNDÂNHUYỆNGIALÂM TRƯỜNGMẦMNONCæ Bi SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM“Mộtsốbiệnpháphìnhthànhtínhtựlậpcho trẻngaytừlứatuổimẫugiáo56tuổi”. Tácgiả:ĐinhThiTuyên. ̣ ̉ Lĩnhvực:Giáodụcmẫugiáo. Cấphọc:Mầmnon. Chứcvụ:Giáoviên.Nămhọc:20172018 2/25MỤCLỤC A.ĐẶTVẤNĐỀI.Lídochọnđềtài:Trongbàithơ“Kêugọithiếunhi”BácHôđãth ̀ ểhiệntìnhyêuthươngvôbờbếnđốivớitrẻemnướcnhà,khiđấtnướccóxâmlăngphảisốngtrongcảnh“Bạotàn”củagiặcNhật,giặcTây.Bácđavi ̃ ết: Trẻemnhưbúptrêncành Biếtăn,biếtngủ,biếthọchànhlàngoan. Đúngnhưvậyhìnhảnh“Nhưbúptrêncành”đóchínhlàmầmnoncủaquêhương,đấtnướcphảiđượcnuôidưỡngvàtrẻem ởtuổimầmnonthậtđángyêu,tâmhồntrẻhồnnhiênngâythơ nhưtranggiấytrắng.Tr ẻh ọcmàchơi,chơimàhọcmanglạichotr ẻnh ữngđiềukìlạgiốngnhưlạcvàothếgiớithầntiên.Mụctiêugiáodụccủamầmnonlàgiúptrẻ empháttriểnvềthểchất,tìnhcảm,thẩmmĩ,hìnhthànhnhữngyếutốđầutiêncủanhâncách. Hìnhthànhvàpháttriển ở trẻ emnhữngchứcnăngtâmsinhlý,nănglựcvà phẩmchấtmangtínhnềntảng,nhữngkĩnăngsốngcầnthiếtphùhợpvớilứatuổi.Nhưngchúngtacóthểdễdàngnhìnthấymộtthựctếlànhiềutrẻđã56 tuổimàvẫnchưatự làmđượcnhữngviệctự phụcvụ chobảnthânmìnhnhư:Tựxúccơm,cấtdép,kéokhóaáo,tựđivệsinh,cấtđồdùngcánhân.Đólàkếtquảcủaviệcchamẹthểhiệntìnhcảmcủamìnhvớiconbằngcáchđã thaytrẻ tự làmmọiviệc,màkhôngbiếtrằngbiệnphápđócủamìnhđãvô tìnhtướcđicơhộiđểtrẻtựlập.Nhữngđứatrẻđượcbaobọcquákỹsẽluônỉ lại,dựadẫm,nhútnhát,khả nănggiaotiếpkémvàkhôngbiếtcáchxử línhưngv ̃ ấnđềchăngmayxayrakhikhôngcong ̉ ̉ ́ ươil̀ ơnbêncanh.Vìph ́ ̣ ầnlớncác gia đình đều chỉ có một đến hai con nên trẻ được mọi người chiều chuộng,chỉcầnđòicáigìlàsẽ đượcđápứngngay,chamẹthườnglàmthaytrẻ mọiviệcnêntừ đókhiếntrẻ cótínhphụ thuộccao.Cácchamẹ luônlo lắngnhữngđiềukhônghaysẽ xảyđếnvớiconmìnhnênsẵnsànglàmthay trẻ mọichuyện,điềuđólàmchotrẻ cứ gặpkhókhănlàlạinhờ ngườilớn giúp,gặpphảivấnđềlàthumình. Thựctế hiệnnaychothấy,đốivớigiađình,chủ yếulàchamẹ còncó nhiềusailầmvềgiáodụcnóichungvàgiáodụctínhtựlậpchotrẻnóiriêng. Thứ nhấtlànuôngchiềuconquámứcchỉ biếthưởngthụ saunàytrở thành ngườicótínhíchkỉ,vụngvề,thiếutựtintrongcuộcsống.Thứhailàkhôngtinvàokhảnăngcủatrẻ,trẻmuốnlàmnhưngthấytrẻlàmlóngngóng,chậm chạpthìtỏrakhóchịu,nênngườilớnthường“Sốtruột”vàlàmthaytrẻ,dẫn 1/25đếntrẻcótháiđộbướngbỉnhdầndầntạorasựỉlại,lườibiếngmấttựtinởtrẻ.Nhiềuchamẹđãcósuynghĩrằngmìnhthayconlàmtấtcảmọithứvà chorằngđiềuđósẽ tốthơnvớitrẻ.Vàcònnhiềubậcchamẹ luônlolắngrằngkhithấyconmìnhkhôngtựchủđộngtấtcảmọiviệcnhư:Họchành,tựphụcvụ bảnthânthìbố mẹluôngiámsátbêncạnhconthìconmớilàmcònkhikhônggiámsátthìconsẽ khônglàmtheonhữngyêucầucủachamẹ. Nhiềuchamẹ cũngmuốnđể contự lậpnhưngkhôngđủ kiênnhẫnđể theo đuổitrongquátrìnhconvàcuốicùngbỏcuộcgiữachừng.Cóchamẹthìchorằng:“Việcnàykhóquá,trẻconlàmsaolàmđược”vàđươngnhiênchamẹlạitựmìnhlàmgiúpcon. Đốivớigiáoviênđasố đãnhậnthứcđầyđủ vàcótháiđộ đúngđắntronggiáodụctínhtự lậpchotrẻ lênba.Songvề hướngdẫntrẻ hoạtđộngđể hìnhthànhtínhtự lậpchotrẻ lạirấthạnchế.Nguyênnhânlàdongười giáoviênchorằngtrẻcònquánhỏđểrèntínhtựlập,bêncạnhđóđiềuquantrọnglàcôgiáongạikhó,sợtốnthờigian(Vìtrẻthựchiệnchậmchạp,longngóngvụngvề..)vàcótưtưởng“Thàlàmquáchchoxong”. Theonghiêncứucủachuyêngiaismartkid,nếuchúngtamuốntrẻ độclậpcókhả năng ứngphóvớitấtcả cáctìnhhuốngtrongcuộcsốngvàgiải quyếtmọivấnđềtrẻgặpphảithìngườilớnkhôngđượclàmthay,nghĩthayhoặctự mìnhquyếtđịnhthaychotrẻ,hãytinrằngtrẻ cóthế tự mìnhlàmđượcmọiviệcvà ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo Giáo dục mầm non Quản lý trường mầm non Xây dựng tính tự lập cho trẻGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 1987 20 0 -
47 trang 914 6 0
-
65 trang 745 9 0
-
7 trang 584 7 0
-
16 trang 515 3 0
-
26 trang 471 0 0
-
23 trang 470 0 0
-
37 trang 469 0 0
-
29 trang 468 0 0
-
65 trang 445 3 0