Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non

Đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có một số biện pháp, cách làm mới khi tổ chức hoạt động tạo hình một cách linh hoạt, sáng tạo. Giúp trẻ phát triển thẩm mỹ, trí tưởng tượng, sáng tạo, khả năng phát hiện những nét đẹp của sự vật hiện tượng xung quanh và biết thể hiện những nét đẹp đó trên các phương tiên tạo hình như vẽ, nặn, xé dán… để tạo nên các sản phẩm ngộ nghĩnh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non 1/18 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH CHO TRẺ 5-6 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hoạt động tạo hình là một quá trình lao động nghệ thuật mang tính sángtạo, góp phần hình thành ở trẻ ý thức làm việc có mục đích, có kỹ năng. Để tạora sản phẩm trẻ phải nắm vững các thao tác, kỹ năng tạo hình và kỹ năng sửdụng dụng cụ, vật liệu cùng với tính tích cực độc lập, sáng tạo. Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được khám phá vẻ đẹp kỳ diệu của thếgiới tự nhiên. Lứa tuổi mầm non là lứa tuổi mà trẻ ham hiểu biết có nhu cầu lớntrong việc nhận thức về thế giới xung quanh, yêu cái đẹp, mong muốn sáng tạocái đẹp. Hoạt động tạo hình góp phần quan trọng không thể thiếu được trongtrường Mầm non nhằm đáp ứng nhu cầu đó cho trẻ. Trong cá c hoa ̣t đô ̣ng củ a trẻ mầ m non, hoa ̣t đô ̣ng ta ̣o hình là mô ̣t hoa ̣tđô ̣ng có tác động manh mẽ đến sự phá t triể n tâm lý , sự sá ng ta ̣o và trí tưở ngtương củ a trẻ . Đây là mô ̣t hoa ̣t đô ̣ng vô cù ng hấ p dẫn đố i vớ i trẻ . Vớ i sự phong ̣phú củ a cá c thể loa ̣i như nă ̣n, ve, xế p gấ p, cắ t dá n , hoa ̣t đô ̣ng ta ̣o hình giú p cho ̃trẻ mẫu giá o không nhữ ng đươ ̣c tiế p câ ̣n mô ̣t cá ch tich cực vớ i thế giới xung ́quanh mà cò n là cơ hô ̣i để trẻ thể hiê ̣n tinh cả m, cả m xú c và suy nghĩ của bả n ̀thân. Nhữ ng sả n phẩ m nghê ̣ thuâ ̣t củ a trẻ rấ t ngộ nghĩnh, đáng yêu nhưng trongcá i ngộ nghĩnh, đáng yêu đó đã chứa đựng cả sự tưởng tương diê ̣u kỳ , tự do tìm ̣kiế m, thử nghiê ̣m và nhờ đó mà thỏ a mãn nhữ ng nhu cầ u khá m phá , nhu cầ u ta ̣ora cá i đe ̣p đang không ngừng nả y sinh và phá t triể n ở trẻ . Chinh vì vâ ̣y, hoạt ́đô ̣ng ta ̣o hình là mả nh đấ t mà u mỡ để ươm mầ m và nẩ y nở nhữ ng mầ m mốngđầ u tiên củ a tinh sá ng ta ̣o, phá t triể n tình yêu vớ i cá i đe ̣p, thể hiê ̣n sự sá ng ta ̣o, ́trí tưởng tương phong phú củ a trẻ . ̣ Thông qua hoạt động tạo hình trẻ được quan sát sự vâ ̣t hiê ̣n tương ở cuô ̣c ̣số ng xung quanh; nhâ ̣n xé t để biế t; thể hiê ̣n để hiể u hơn về đố i tương; cả m nhâ ̣n ̣vẻ đe ̣p củ a mo ̣i vâ ̣t, hiê ̣n tương xung quanh Như vâ ̣y, hoa ̣t đô ̣ng ta ̣o hình ở ̣ 2/18trường mầ m non là mô ̣t trong nhữ ng hoa ̣t đô ̣ng để trẻ có cơ hô ̣i là m quen, tiế pxú c vớ i thiên nhiên, vớ i cuô ̣c số ng và mong muốn ta ̣o ra cá i đe ̣p theo cá ch nhin, ̀cá ch nghi,̃ cá ch cả m nhâ ̣n riêng. Bở i thế hoa ̣t đô ̣ng ta ̣o hình ở trường mầ m nonnhằm giáo du ̣c thẩ m mi ̃ cho trẻ , trẻ cầ n đươ ̣c tiế p xú c, là m quen vớ i cá i đe ̣p gầ ngũ i thân thương có ngay ở thiên nhiên, trong cuô ̣c số ng thường ngà y, có ở giađình đế n là ng xó m. Trong hoa ̣t đô ̣ng ta ̣o hinh, trẻ em đươ ̣c tìm hiể u nhữ ng hình ảnh thân ̀thuô ̣c đó và tâ ̣p thể hiê ̣n để ta ̣o nên cá i đe ̣p theo cả m nhâ ̣n riêng. Hoa ̣t đô ̣ng ta ̣ohình ở trường mầ m non không nhằ m đào ta ̣o nhữ ng ho ̣a sĩ chuyên nghiê ̣p màđào ta ̣o ra nhữ ng người biế t thưởng thứ c cá i đe ̣p- chinh là gó p phầ n ta ̣o dựng ́môi trường thẩ m mi ̃ cho xã hô ̣i, ai ai cũ ng qua sự giá o du ̣c củ a nhà trường, ai aicũ ng đươ ̣c giá o du ̣c thẩ m mi ̃ (hiể u biế t và tâ ̣p ta ̣o ra cá i đe ̣p) để lựa chọn chominh cá i đe ̣p phù hơ ̣p vớ i điề u kiê ̣n số ng, vớ i con người mình, vớ i cô ̣ng đồ ng. ̀Ngà y nay, cá i đe ̣p “nằ m trong” giá tri ̣ củ a nhữ ng mă ̣t hà ng phu ̣c vu ̣ cho cuô ̣csố ng con người. Thẩ m mi ̃ vớ i tư cách là ta ̣o ra cá i đe ̣p đã gó p phầ n đáng kể và ophá t triể n kinh tế quố c dân. Hoa ̣t đô ̣ng ta ̣o hình ở trường mầ m non là đào ta ̣o lớ pngười biế t thưởng thứ c cá i hay cá i đe ̣p để cuô ̣c số ng cá nhân, cuô ̣c số ng cô ̣ngđồ ng ngà y mô ̣t hà i hò a và tươi đe ̣p hơn. Nhưng để tổ chứ c tố t hoa ̣t đô ̣ng tạohình nhằ m gó p phầ n giá o du ̣c và phá t triể n toà n diê ̣n quả thực không đơn giả nbở i vì kết quả của hoạt động tạo hình lại phụ thuộc nhiều vào kiến thức, kinhnghiệm mà trẻ tích lũy được trong các hoạt động khác nhau. Việc tham gia vàocác hoạt động tạo hình sẽ tạo nguồn cảm hứng làm nảy sinh những ý tưởng sángtạo của trẻ. Giúp trẻ phá t triể n tình yêu vớ i cá i đe ̣p, thể hiê ̣n sự sá ng ta ̣o, trítưởng tương phong phú củ a trẻ . Trong thực tế các hoạt động tạo hình của lớp tôi ̣phụ trách, khi tổ chức thì trẻ vẫn còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin, kỹnăng tạo hình còn hạn chế, chưa có nhiều sáng tạo. Với thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu và thực hiện đề tài “ Một số biệnpháp nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trong trườngmầm non” II- ĐỐI TƯỢNG ...