Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

Muốn thực hiện tốt giờ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thì giáo viên cần vận dụng có hiệu quả phương pháp cơ bản của môn văn học như: phương pháp dùng lời nói, phương pháp quan sát, phương pháp trò chuyện, phương pháp giảng giải…và vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học tích cực vào quá trình dạy học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với tác phẩm văn học cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi “MỘT SỐ BIỆN PHÁPNÂNG CAO CHẤT LƯỢNG LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC CHO TRẺ MẪU GIẢO 5 - 6 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON 1. Lời giới thiệu. Văn học là một loại hình nghệ thuật đến với trẻ từ rất sớm, ngay từ thủa ấuthơ, các câu chuyện dân gian, truyện hiện đại đã gieo vào tâm hồn ngây thơ trongtrắng của trẻ, sự yêu mến thế giới xung quanh giúp trẻ hiểu về truyền thống laođộng chiến đấu, bền bỉ, nhưng vô cùng anh dũng của dân tộc. Thơ, truyện còn mởrộng kiến thức cho trẻ về các mối quan hệ xã hội và phong tục tập quán của ngườixưa và cảnh đẹp của quê hương đất nước. Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ngay từ tuổi mầm non là rất cần thiết,nó sớm được hình thành ở trẻ khả năng phát âm chính xác, phát triển ngôn ngữ,cung cấp cho trẻ vốn từ và tình cảm trong sáng, đức tính tốt đẹp giàu lòng nhân ái,yêu quê hương làng xóm ở trẻ ngay từ lúc còn nhỏ. Thông qua các tác phẩm vănhọc hình thành ở trẻ nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. Nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ngay từ tuổimầm non còn góp phần phát triển toàn diện cho trẻ. Qua các tác phẩm thơ, truyện,ca dao, đồng dao…hình thành ở trẻ biết những tình cảm tốt đẹp như biết giúp đỡnhững người gần gũi, thật thà, lễ phép, mạnh dạn hồn nhiên, những thói quen hànhvi đẹp, cách ứng sử và hình thành nhân cách cho trẻ. Hình tượng văn học có sứcmạnh lôi cuốn trẻ thơ, nó tác động mạnh mẽ lên tình cảm của trẻ, nó như những bàihọc giáo dục đến với trẻ một cách tự nhiên, không gò bó. Qua các tác phẩm vănhọc giáo dục trẻ biết yêu cái tốt, ghét cái xấu, biết sống nhân ái thẳng thắn, biếtbênh vực, bảo vệ, đấu tranh cho cái đúng, cho sự công bằng xã hội. Giáo dục trẻnhững tình cảm yêu thương, kính trọng ông bà, cha mẹ, cô giáo… và cách đối xửvới anh chị em, bạn bè, biết nhường nhịn giúp đỡ những người thân trong gia đìnhcũng như ngoài xã hội. Thơ, truyện còn dạy trẻ ý thức chăm chỉ lao động, lòng dũng cảm, sự khiêmtốn thật thà và giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên, vẻ đẹp trong mối quanhệ giữa con người với con người. Văn học là cái nôi nuôi dưỡng và nâng đỡ tâm hồn trẻ thơ, giúp các em khônlớn, trưởng thành. Cho trẻ làm quen với văn học ở lứa tuổi mầm non là một nhiệmvụ vô cùng quan trọng và cần thiết nó hình thành và phát triển nhân cách cho trẻngay từ tuổi mầm non. Văn học có tầm quan trọng trong việc phát triển nhận thức, giáo dục đạo đức,giáo dục thẩm mỹ và qua đọc thơ kể chuyện làm giàu vốn từ cho trẻ, rèn luyện khảnăng phát âm và cách diễn đạt mạch lạc. Các tác phẩm thơ chuyện chỉ có thể pháthuy tác dụng của nó khi cô biết chuyển tải được tư tưởng cảm xúc của tác giả và 1nội dung tác phẩm thông qua các hình thức nghệ thật hấp dẫn, phong phú, đa dạng.Qua đó giúp trẻ phát huy được tính tích cực cá nhân – tự tin – độc lập – sáng tạo –hình thành tư duy – khả năng ghi nhớ có chủ đích. Mà để dạy trẻ được những nộidung này và nắm bắt kiến thức được một cách có hệ thống và chính xác, đòi hỏingười giáo viên phải sự thay đổi mới trong phương pháp dạy trẻ theo hướng tíchcực hoá hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, trẻ tự mình khám phá nhận xét phán đoánvề những vấn đề có liên quan đến môn văn học Là một giáo viên hàng ngày trực tiếp nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ.Tôi nhận thức rõ mọi hoạt động học tập và vui chơi được tổ chức trong quá trìnhnuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non. Những hoạt động đó cònlà phương tiện hình thành các phẩm chất đạo đức trong sáng và thông qua đó mởrộng vốn hiểu biết của trẻ đối với cuộc sống xung quanh, trẻ biết tích luỹ được những kinh nghiệm sống, làm phong phú thêm vốn từ của trẻ,trẻ biết nói đủ câu, chính xác, biểu cảm. Chính vì lẽ đó việc cho trẻ mầm non làmquen với tác phẩm văn học nói chung và đặc biệt là trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi nói riênglà hết sức quan trọng và cần thiết. Xuất phát từ vấn đề trên bản thân tôi mạnh dạnchọn đề tài Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với tác phẩm vănhọc cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi” để nghiên cứu. 2. Tên sáng kiến: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng làm quen với tác phẩm văn học cho trẻmẫu giáo 5 - 6 tuổi”. 3. Tác giả sáng kiến: Họ và tên:............................... Địa chỉ tác giả sáng kiến:................ – Yên Lạc – Vĩnh Phúc. Số điện thoại:......................... . E_mail : ....................@gmail.com. 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: ........................... – Trường Mầm Non ............ – Yên Lạc – Vĩnh Phúc. 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi - Lớp 5 tuổi A2. Trường Mầm Non............. – Yên Lạc – Vĩnh Phúc. 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 20/9/2017. 7. Mô tả bản chất của sáng kiến: ...