Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình cho trẻ trong trường mầm non. Khắc phục những khó khăn, vướng mắc và hạn chế của giáo viên và của trẻ trong quá trình tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹ thông qua hoạt động tạo hình cho trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I. Cơ sở lí luận: Trong các mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non (Thông tư số28/2016/TT-BGĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ giáo dụcvà Đào tạo về việc sử đổi, bổ sung một số nội dung của chương trình giáodục mầm non ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25tháng 7 năm 2009) có mục tiêu giáo dục phát triển thầm mĩ. Như chúng ta đa biết năm học 2019 – 2020 triển khai chuyên đề “Tiếpcận học qua chơi và đổi mới hình thức tổ chức hoạt động Giáo dục lĩnh vựcphát triển Thẩm mĩ” giúp cho người học hiểu rõ hơn vấn đề cốt lõi, nguyêntắc cơ bản của việc học và tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ mầm nonthông qua chơi. Trong đó hoạt động tạo hình được coi là các phương tiệnnghệ thuận góp phần hình thành, phát triển cảm xúc và tình cảm thẩm mĩcho trẻ. Để thực hiện mục tiêu trên, nội dung quan trọng cần đưa vào giáo dụctrẻ là dạy 1 số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục tạo hìnhcho trẻ mầm non. Hoạt động tạo hình trong trường mầm non là một hoạt động nghệthuật, đóng một vai trò quan trọng, nó là một hoạt động nhận thức đặc biệtmang tính sáng tạo, nó phản ánh hiện thực đời sống bằng những hình tượngnghệ thuật, trong đó trẻ mẫu giáo không chỉ khám phá và lĩnh hội kiến thứcvề thế giới xung quanh mà con giúp trẻ yêu cái đẹp, sáng tạo ra cái đẹp. II. Cơ sở thực tiễn: Hoạt động giáo dục tạo hình đóng vai trò vô cùng quan trọng trong sựphát triển trẻ nhỏ về mọi mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực và lao động.Hoạt động tạo hình là một hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, giúp trẻ nhậnthức thế giới xung quanh và phản ánh thế giới thông qua các hình tượng nghệthuật, trong các hình thức hoạt động mang tính nghệ thuật. Ở trường mầm non có rất nhiều các họat động, nhiều môn học phát triểntoàn diện cho trẻ mẫu giáo, là cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới...Chính vì vậy việc thực hiện tốt các hoạt động tạo hình trong trường mầm non sẽgóp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàndiện cho trẻ. Những sản phẩm trẻ tạo ra rất đơn giản, ngộ nghĩnh sinh động. Trẻbiết đánh giá khái quát cao, trẻ phản ánh ấn tượng của bản thân không phụ thuộcvào thực tế. Trẻ rất thích sử dụng mầu sặc sỡ mang tính chất phản ánh biểu 1/14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non”tượng. Mỗi sản phẩm của trẻ mang một nội dung, một tên gọi khác nhau. Trẻtham gia vào hoạt đông tạo hình đã giúp trẻ hình thành các đức tính tốt như: yêucái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp. Các phương pháp hoạt động tạo hình lâu nay đang được sử dụng cònmang tính áp đặt, dập khuôn theo mẫu, sao chép chưa phát huy hết khả năngsáng tạo và sự linh hoạt của người giáo viên khi tổ chức hoạt động tạo hình. Vậygiáo viên phải làm gì, làm như thế nào để trẻ có thể vẽ, nặn, cắt, tô mầu và làmđẹp sản phẩm. Đối với việc giáo dục phát trển nhân cách toàn diện cho trẻ em, hoạt độngtạo hình có một vị trí rất quan trọng. Hoạt động tạo hình là một trong những hoạtđộng hấp dẫn nhất đối với trẻ mẫu giáo, nó giúp trẻ tìm hiểu, khám phá và thểhiện một cách sinh động những gì chúng nhìn thấy trong thế giới xung quanh,những gì làm trẻ rung động mạnh mẽ và gây cho chúng những rung động xúccảm, tình cảm tích cực. Hoạt động tạo hình là một hoạt động có đầy đủ điều kiệnđể đảm bảo sự tác động đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ em về đạo đức,trí tuệ, thẩm mĩ, thể chất và hình thành các phẩm chất kĩ năng ban đầu của conngười như một thành viên trong xã hội biết tích cực, sáng tạo. Hiểu được tầmquan trọng đó, tôi luôn tìm tòi những biện pháp, phương pháp tốt nhất để giúptrẻ hoạt động tích cực trong lĩnh vực này. Vì vậy mà tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổchức hoạt động giáo dục tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non” đểnghiên cứu và đưa ra một số biện pháp cụ thể để đáp ứng được kết quả mongđợi. 1. Mục đích nghiên cứu - Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thẩm mỹ thông qua hoạtđộng tạo hình cho trẻ trong trường mầm non. - Khắc phục những khó khăn, vướng mắc và hạn chế của giáo viên và củatrẻ trong quá trình tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục phát triển thẩm mỹthông qua hoạt động tạo hình cho trẻ. 2. Đối tượng nghiên cứu: - Trẻ lớp mẫu giáo bé 3-4 tuổi B2. 3. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các tài liệu, lý luận khácnhau để phân tích, tìm hiểu sâu sắc về trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. ...