Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục lấy trẻ làm trung tâm

Để việc đổi mới phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm không chỉ là phong trào, không chỉ được nhìn thấy trên bề nổi mà còn được nhân rộng ở các nhà trường, ở từng lớp học và phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm trở thành thói quen của mỗi cô giáo. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số biện pháp giáo dục cho trẻ!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao hiệu quả giáo dục lấy trẻ làm trung tâm I.ĐẶTVẤNĐỀ. Nhưchúngtađãbiếttrẻemlàniềmtựhàolớncủamỗigiađình,làchủnhântươnglaicủađấtnước,lànềntảngvữngchắcchoxãhộiViệtNam“Trẻemhômnay,thếgiớingàymai”.Đểđạtđượcđiềuđóthìviệcchămsócgiáodụctrẻ phảicósự chungtaygópsứccủanhàtrường,giađìnhvàxãhội.Trongmọithờiđại,giáodụcluônluônđượcưutiênhàngđầu,giáodụcđểhiểubiết,đểđượcđịnhhướngtrởthànhngườicóích.Trongthờiđạihiệnnaygiáodụclạicàngđóngvaitròquantrọngthúcđẩysự pháttriểnkinhtế,vănhóa,chínhtrịvàquyếtđịnhsựvữngmạnh,phồnvinhcủadântộc.Trongđótrẻemlànhữngmầmnontươnglaicủađấtnướcchínhvìvậyphảichămsócgiáodụcthậttốtngaytừkhitrẻcònởđộ tuổimầmnon.“Xâydựngmôitrườnglấytrẻlàmtrungtâm”làxâydựngmộtmôitrườngantoàn,thânthiệnvà ấmcúng,trìnhbàyđẹpmắtthuhútđượcsự chúýcủatrẻ,trẻ chủ động thamgiavàocáchoạtđộng.Tạođiềukiệnchotrẻ chơimàhọc,họcbằng chơi.Cócơhộitrảinghiệmvàgiaotiếpmộtcáchtíchcực.vàtựnhiên. Thựctếhiệnnay,nhiềugiáoviênmầmnonđãmiệtmài,trăntrở,mongmuốnvàquyếttâmđổimớisongtrongkhithựchiệnlạirơivàolúngtúng,mấtphươnghướng,chínhvìvậychỗđứngcủaviệcdạyhọcmangtínhchất truyềndạylĩnhhội,nhồinhét,dậpkhuôn,máymócvẫntồntại.Đứngởgócnhìntổngthể cóthể thấyviệcnângcaochấtlượngchămsócgiáodụctrẻtrongmộtnhàtrườngphụthuộcvàonhiềuyếutố:trườnglớp,trangthiếtbị,trìnhđộgiáoviên,trìnhđộquảnlýcủacánbộ,côngtácxãhộihoá,nhậnthứccủangườidânv.v…nhưngtínhđếnkếtquảgiáodụctoàndiệntrênmỗiđứatrẻ mầmnonthìyếutố phươngphápdạyhọcchotrẻ mầmnonlàyếutốquantrọngnhất.Đểcóđượcchấtlượnggiáodụcnhưmongđợitheochương trìnhgiáodụcmầmnonđượcBộGD&ĐTbanhànhthìvaitròcủangườigiáoviênđượckhẳngđịnhlàvôcùngquantrọngtrongphongtràođổimớivềphươngphápdạyhọc,đólàlàmgìđểphávỡsựthụđộngcủangườihọc,phávỡkiểudạytruyềnthốngcủagiáoviên:Côgiáonói,trẻlĩnhhộivàlàmtheo.Cùngvớithờigianthựchiện,chươngtrìnhGDMNgắnvớisự pháttriểnvềmặtsinhlýđangdầnhoànthiệncủatrẻ. Mỗigiáoviêncầnýthứcvàhiểurằngviệcđổimớiphươngphápgiáodụctrẻkhôngđơnthuầndothựcthinhiệmvụtheotinhthầnchỉđạocủacấptrênmàquantrọnglàdosựpháttriểntâmsinhlýcủatrẻ,yêucầupháttriển 1/30củaxãhội,tựnhàtrườngnhậnthấycầnthiếtphảithayđổiđểđápứngđượcyêucầupháttriểntrongmỗigiaiđoạnpháttriểncủaxãhội Nhậnthứctầmquantrọngcủaviệcnângcaochấtlượngvàhiệuquảđàotạolớpcôngdântýhonđápứngvớiyêucầuvàxuthếhộinhậpcủatoànngànhgiáodụchiệnnay.ThựchiệnchủtrươngđổimớiphươngphápgiảngdạytrongtoànngànhGiáodụcnóichungvàbậchọcmầmnonnóiriêng.Làmộtgiáoviêntrựctiếpgiảngdạy,tôiluôntrăntrở để tìmrahướngđi,giảiphápphùhợpvớiđặcđiểmcủađơnvị mình,lớpmìnhtrựctiếpgiảngdạy.Để việcđổimớiphươngphápdạyhọclấytrẻ làmtrungtâmkhôngchỉ làphongtrào,khôngchỉ đượcnhìnthấytrênbề nổimàcònđượcnhânrộng ởcácnhàtrường,ởtừnglớphọcvàphươngphápdạyhọclấytrẻlàmtrungtâmtrở thànhthóiquencủamỗicôgiáo.Chínhvìvậymàtôichọnđề tài:“Mộtsố biệnphápnângcaohiệuquả giáodụclấytrẻ làmtrungtâm”để ápdụngđồngthờinângcaochấtlượnggiáodụcchođơnvịmình. II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ. 1.Cơsởlýluậncủasángkiến. Giáodụcmầmnon,nóivềđổimớihìnhthứctổchức,đổimớiphương phápdạyhọcchotrẻmầmnon,khôngítquanđiểmchorằngTrẻnhỏbiết gìmàdạy,mấyđứatrẻ condạyhát,dạymúa,kể chuyệnlàxong,hay mầm non chỉ chăm sóc tốt là được, mầm non đâu cần đổi mới phươngpháp,....” Cácnhàgiáodụcđãnghiêncứuthựcnghiệmvàchứngminh:Trẻ lọt lòngmẹ đãsớmhìnhthànhconđườnghọctập.Họctậpvớitrẻ mầmnon khôngphảicứ làhọc“toán”,học“văn”….họccủatrẻ mầmnonrấtđơn giản,họccủatrẻmầmnonlàhọcđểtiếpcậnvớinềnvănminhcủaxãhội,họccủatrẻmầmnon:làhọctêngọicủamọingườivàđồvậtxungquanh;là họccáchsửdụngđúngthiếtbịđồdùnghàngngày;làhọccáchdùng,cáchsửdụngthiếtbị vệ sinhcánhân,đồ dùngvệ sinhchung,đồ dùngsinhhoạt,đồdùngphụcvụănngủsaochođúng,phùhợpvớikinhnghiệmcủangườilớn dùchỉlàhọccáchmởvòinước,tắtvòinước;làhọccáchsắpxếpđồdùngcá nhântrêngiáhoặctrongtủ mộtcáchnhanhnhất,gọngàngnhất;làtìmhiểuvềđồdùnghàngngàycóchấtliệudễvỡ,haydễhỏngvàbiếtcáchgiữgìnan toànchobảnthânkhisửdụng;làtậpnóivàsửdụngngônngữtựkểvềmình, kểlạinhữngviệcmìnhđãlàm,đãtừngthấyhoặctưởngtượngrabằngngônngữcủamìnhmộtcáchmạchlạcnhất;làtìmhiểucơthểmìnhcónhữnggì, 2/30cầnnhữnggì,vệsinhcácbộphậntrêncơthểnhưthếnàođểbiếttựvệsinh cơthể,biếtyêuquý,giữgìnvàtựbảovệbảnthânởmứcđơngiảnnhất;làtựtrangtrílàmđẹpchobảnthân,tựtrưngbày,làmsạch,làmđẹpcholớpcủamình;họccủatrẻ mầmnonlàTáitạothựctế cuộcsốnggầngũixungquanhtrẻ thôngquaviệcchơicáctròchơivv…phùhợptheođộ tuổimầmnonvàmuốntrẻ mầmnonđượcantoàntuyệtđốithìkhôngthể tách“học” riêngvà“chămsóc”riêngbiệt.Cóthể thấyrõ,“học”củatrẻ mầmnongắn liềnvớichămsóctrẻ,vàviệctậpchotrẻlàmquenvới“học”ởmỗigiaiđoạn pháttriểnsinhlýlạilàtiềnđề chosự pháttriểncủacơ thể trẻ ở giaiđoạntiếptheo. TheoBenjaminSBloom,trước4tu ...