Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học trong trường mầm non Hoa Sen- Kiến Xương- Thái bình

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là ngôn ngữ của trẻ 3 tuổi đặc biệt tăng nhanh về số lượng và chất lượng, vốn từ của trẻ phần lớn là những danh từ và động từ, các loại khác như tính từ, đại từ, trạng từ xuất hiện rất ít và được tăng dần theo độ tuổi của trẻ. Chúng ta cần phải cung cấp cho trẻ thêm nhiều từ mới, hướng dẫn trẻ biết sử dụng nhiều loại câu, bằng cách thường xuyên tròchuyện với trẻ về những sự vật, sự việc trẻ nhìn thấy trong sinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết các từ biểu thị về các đặc điểm, tính chất, công dụng của chúng. Cho trẻ xem tranh, kể cho trẻ nghe các câu chuyện, bài thơ hình ảnh minh họa. Đặt các câu hỏi cho trẻ giúp trẻ biết kể chuyện theo tranh bằng ngôn ngữ của trẻ. Đặc biệt nhờ có ngôn ngữ, thông qua các câu chuyện trẻ dể dàng tiếp nhận những chuẩn mực đạo đức của xãhội và hoà nhập vào xã hội tốt hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nâng cao phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học trong trường mầm non Hoa Sen- Kiến Xương- Thái bìnhMục lục Nội dung Trang PHẦN I: THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1 PHẦN II: BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN 2 PHẦN 3: III. MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN 2 I. Tên sáng kiến 2 II. Quátrình phát triển sáng kiến, giải pháp 3 1, Quátrì nh phát triển sáng kiến: 4 2, Quátrì nh thực hiện sáng kiến: 6 III.Kiểm nghiệm lại sáng kiến 9 1, Kết quả kiểm nghiệm 9 2, Khẳng định hiệu quả của sáng kiến, giải pháp 9 IV. Kết luận 10 Phụ lục 1 PHẦN I: THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến : Một số biện pháp nâng cao phát triển ngôn ngữ cho trẻ3 tuổi thông qua hoạt động làm quen văn học trong trường mầm non HoaSen- Kiến Xương- Thái bình. 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ 3. Tác giả: Họ và tên: Vũ Hồng Sâm Ngày, tháng năm sinh: Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên trường mầm non Hoa Sen Điện thoại: Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100% 4. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Hoa Sen Địa chỉ: Khu Quang Trung – Thị Trấn Thanh Nê– Huyện Kiến Xương –Tỉnh Thái Bì nh. Điện thoại: 0363 821 655 5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9 năm 2016 2 PHẦN II: BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN I. TÊN SÁNG KIẾN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triểnngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua hoạt động LQVH trong trường mầm nonHoa Sen - Kiến xương - Thái Bình II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ III. MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN 1. Thực trạng giải pháp đã biết. Dân gian ta cócâu “Trẻ lên ba cả nhàhọc nói, hay thỏ thẻ như trẻ lên ba” Đúng vậy ngôn ngữ cóvai tròvôcùng quan trọng đối với con người đặc biệttrẻ mầm non. Ngay từ khi còn trong bụng mẹ đến khi chập chững tập đi, tập nói,đến khi tập viết, biết viết, biết đọc thìngôn ngữ chí nh là chiếc cầu nối, làphương tiện để dẫn dắt trẻ nói tiếng nói đầu tiên vàlàcánh cửa để mở ra chântrời nhận thức với bao điều kỳ diệu, lý thú màtrẻ muốn khám phávề thế giớixung quanh. Ngôn ngữ làphương tiện giao tiếp quan trọng nhất đặc biệt là đối với trẻ 3tuổi. Trẻ ở độ tuổi này rất thích nói vànói rất nhiều, trẻ tò mò thích tìm về sựvật hiện tượng xung quanh. Nhờ có ngôn ngữ mà trẻ sẽ nhận biết ngày càngnhiều màu sắc, hì nh ảnh..của các sự vật, hiện tượng trong cuộc sống hàng ngày.Trẻ dùng ngôn ngữ để bày tỏ những nhu cầu mong muốn của mình với các thànhviên vàhay đặt ra câu hỏi với mọi người như: Tại sao? Thế nào? Vìsao?...vàhỏi đến cùng khi không trả lời được mới thôi. Qua tác phẩm văn học trẻ được biết về thế giới loài vật cỏ, cây, hoa, lá, ngôinhà, mảnh vườn, tiếng chim hót, ếch kêu…Ngôn ngữ còn nuôi dưỡng vàpháttriển ở trẻ ý tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật, tình yêu con người quê hương đấtnước, tí nh cảm yêu quýkính trọng ông bàcha mẹ, biết yêu thương đoàn kết vớibạn bè, biết thế nào là ngoan. hư, tốt, xấu. Phát triển ngôn ngữ còn giúp trẻ có đủvốn từ để nói năng lưu loát, diễn đạt ngắn gọn. biết sử dụng từ đúng lúc, đúngchỗ. Làcôgiáo trực tiếp dạy trẻ lớp 3 tuổi tôi luôn cónhững suy nghĩ trăn trở làmsao để ngôn ngữ của trẻ phát triển mạnh, chính xác đúng Tiếng Việt. Vìthế tôiđã dạy các con thông qua các môn học thơ, kể chuyện, ca dao, tục ngữ vàdạycác con ở mọi lúc mọi nơi qua các hoạt động hàng ngày. Từ đó tôi thấy mìnhcần phải đi sâu tìm hiểu kỹ vấn đề này, để rút ra hì nh thức, phương pháp phùhợp với yêu cầu phát triển của lứa tuổi. Chính vìvậy nên tôi đã chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao chấtlượng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua hoạt động LQVH trongtrường mầm non Hoa Sen - Kiến xương - Thái Bình” 3 2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận làsáng kiến. 2.1. Mục đích của giải pháp. - Ngôn ngữ của trẻ 3 tuổi đặc biệt tăng nhanh về số lượng vàchất lượng, vốntừ của trẻ phần lớn lànhững danh từ và động từ, các loại khác như tính từ, đại từ,trạng từ xuất hiện rất ít và được tăng dần theo độ tuổi của trẻ. Chúng ta cần phải cung cấp cho trẻ thêm nhiều từ mới, hướng dẫn trẻ biếtsử dụng nhiều loại câu, bằng cách thường xuyên tròchuyện với trẻ về những sựvật, sự việc trẻ nhì n thấy trong sinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết các từ biểuthị về các đặc điểm, tính chất, công dụng của chúng. Cho trẻ xem tranh, kể chotrẻ nghe các câu chuyện, bài thơ hình ảnh minh họa. Đặt các câu hỏi cho trẻ giúptrẻ biết kể chuyện theo tranh bằng ngôn ngữ của trẻ. Đặc biệt nhờ cóngôn ngữ,thông qua các câu chuyện trẻ dể dàng tiếp nhận những chuẩn mực đạo đức củaxãhội vàhoànhập vào xãhội tốt hơn. 2.2. Nội dung của giải pháp. Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3 tuổi thông qua hoạt động LQVH tôi đã sửdụng một số biện pháp sau: * Một là Nghiên cứu tác phẩm, xây dựng giáo án: Bản thân tôi luôn suy nghĩ khi lựa chọn đề tài dạy trẻ phải phùhợp với khảnăng của trẻ. Với bất kìhoạt động thơ, hay truyện nào việc đầu tiên bao giờ tôicũng phải ngiên cứu kĩ tác phẩm, xác định xem tác phẩm đó thuộc thể loại nào,nội dung ra sao để tìm ra mục đích yêu cầu vàxây dựng giáo án logic theo mộtchủ đề để giúp trẻ nắm bắt trọn vẹn yêu cầu màcôgiáo cần truyền đạt. Ngoài ratôi phải căn cứ vào điều kiện cơ sở vật chất, tì nh hình thực tế của lớp. Với từngchủ đề khác nhau, tôi lại lựa chọn cá ...