Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 - 5 tuổi tại lớp 4TB2 trường mầm non Đông Cứu thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo

Sáng kiến "Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 - 5 tuổi tại lớp 4TB2 trường mầm non Đông Cứu thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ phát triển năng lực tư duy, óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý cái đẹp, hướng tới cái đẹp. Khi trẻ kể chuyện, ngôn ngữ của trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ rang mạch lạc, vốn từ phong phú. Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể về một sự vật hay sự kiện nào đó… bằng chính ngôn ngữ của trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 - 5 tuổi tại lớp 4TB2 trường mầm non Đông Cứu thông qua hoạt động dạy trẻ kể chuyện sáng tạo1 Phần 1. MỞ ĐẦU 1. Mục đích của Sáng kiến: Trong cuộc sống chúng ta ai cũng phải sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp vớimọi người và để nhận thức về thế giới xung quanh. Ngôn ngữ chính là phươngtiện giao tiếp giữa con người với con người, là phương tiện cho việc dạy và học.Lứa tuổi mầm non là thời kì phát triển ngôn ngữ tốt nhất. Ngôn ngữ và giao tiếpcó ảnh hưởng đến tất cả các lĩnh vực phát triển khác của trẻ. Phát triển ngôn ngữ cho trẻ là một trong những mục tiêu quan trọng củagiáo dục mầm non. Ngôn ngữ là công cụ để trẻ giao tiếp, học tập và vui chơi.Ngôn ngữ giữ vai trò quyết định sự phát triển của tâm lý trẻ em. Bên cạnh đóngôn ngữ còn là phương tiện để giáo dục trẻ một cách toàn diện bao gồm sựphát triển về đạo đức, tư duy nhận thức và các chuẩn mực hành vi văn hoá. Đối với trẻ mầm non nói chung và trẻ 4 - 5 tuổi nói riêng, trẻ rất nhạy cảmvới nghệ thuật ngôn từ. Âm điệu, hình tượng của các bài hát ru, đồng dao, cadao, dân ca sớm đi vào tâm hồn tuổi thơ. Những câu chuyện cổ tích, thần thoạirất hấp dẫn trẻ. Chính vì vậy, cho trẻ tiếp xúc với văn học và đặc biệt là hoạtđộng dạy trẻ kể chuyện sáng tạo là con đường phát triển ngôn ngữ cho trẻ tốtnhất, hiệu quả nhất. Thông qua việc trẻ kể chuyện sáng tạo giúp trẻ phát triển năng lực tư duy,óc tưởng tượng sáng tạo, biết yêu quý cái đẹp, hướng tới cái đẹp. Khi trẻ kểchuyện, ngôn ngữ của trẻ phát triển, trẻ phát âm rõ rang mạch lạc, vốn từ phongphú. Trẻ biết trình bày ý kiến, suy nghĩ, kể về một sự vật hay sự kiện nào đó…bằng chính ngôn ngữ của trẻ. 2.TínhmớivàưuđiểmnổibậtcủaSángkiến: *TínhmớicủaSángkiến: +Pháthuyvaitròcủagiáoviênmầmnontrongviệcpháttriểnngônngữchotrẻ +Giúptrẻmạnhdạn,tựtintronggiaotiếp.2 +Sángkiếnpháthuytốiđangônngữcủatrẻ,khuyếnkhíchtínhtựgiácvàtíchcựcởtrẻ.Sángkiếnvớinhữnghìnhthứctổchứcphongphúđadạng,nhữngbàitập,tròchơiđảmbảotínhkhoahọcvàhệthống,đảmbảotínhvừasứcvàcoitrọngđặcđiểmcánhâncủatrẻ. *ƯuđiểmnổibậtcủaSángkiến: Thôngquacáchoạtđộnggiáodụctrẻ đượcgiaotiếpđể pháttriểnngôn ngữ ở mọilúc,mọinơidướinhiềuhìnhthứcgiáodụcnhư trongtiếthọcvà ngoàitiếthọc,giaolưuvănhóavănnghệ,tròchơiâmnhạc,tròchơidângian, dạochơi,thămquan,hộithi...đểtrẻcóđượcvốntừtốtnhất. 3.ĐónggópcủaSángkiếnđểtìmraphươngphápvàbiệnphápnhằmgiúptrẻpháttriểnngônngữmộtcáchtíchcựcvàhiệuquả: 3.1.Đốivớigiáoviên 100%giáoviênđềunhậnthứcđượctầmquantrọngcủaviệcpháttriển ngônngữchotrẻmầmnonđộtuổi. Giáoviêntựtinhơntrongviệchìnhthànhchotrẻnhữngkỹnăngcơbản vềpháttriểnngônngữ. 100%giáoviênđãnắmvữngtrìnhtựvàphươngphápdạyhoạtđộngpháttriểnngônngữ. Giúpgiáoviêntíchhợpđượchoạtđộngpháttriểnngônngữ vớicáchoạtđộngkhácđể trẻ pháttriểnhàihòacáclĩnhvựcnhằmgiúptrẻ pháttriểntoàn diệnhơn. 3.2.Đốivớitrẻ Giúptrẻtíchcựctậptrungchúý,rấtthíchthúvàhàohứngquađótrẻphát triểnngônngữmộtcáchtựnhiên,khôngcảmthấybịgòbó. Hìnhthànhchotrẻnhữngkĩnăngcơbảnvềpháttriểnvốntừ,trẻtíchlũyđượcnhiềuvốntừ,hiểubiếtđầyđủ ýnghĩacủacáctừ đó,biếtsử dụngvốntừmộtcáchthànhthạo,tựtinmạnhdạn,cóđầyđủnhữngkĩnăngtừđótạotiềnđềvữngchắcvềngônngữgiaotiếptrongsuốtquátrìnhhọctậpvàvuichơicủatrẻ.3 Thôngquacáchoạtđộnggiáodụcpháttriểnngônngữ chotrẻ,giáodục trẻ biếtđoànkếtgiúpđỡ lẫnnhau,giáoviêntậndụngđượcnhữngnguyênliệuphếthảilàmđồ dùngđồ chơiđể pháttriểnvốntừchotrẻnhưbìacáttông,cácvỏ hộpsữa,tranh ảnh,vảilàmrối...để thựchiệnnhữngphátâmchuẩnsự theohướngdẫncủacô. Giáodụctrẻ biếtyêucáiđẹp,biếtbảovệ cáiđẹpvàbảovệ môitrường,bảovệgiọngnóicủamình,biếtđoànkếtgiúpđỡbạnbètrongkhihọc,khichơi đểtừđóhìnhthànhcáctốchấtconngườitoàndiệnvề:ĐứcTríThểMĩ. 3.3.Đốivớiphụhuynh Cósự thayđổivề suynghĩcácbậcphụ huynhđốivớiviệcdạyhọccủagiáoviêntrongtrườngmầmnonkhôngđơnthuầnchỉlàdạyhát,dạyđọcthơmàcòndạytrẻrấtnhiềucáchoạtđộngvàcáclĩnhvựckhác,từđóphụhuynhcàng tintưởngvàủnghộnhàtrường. Giúpphụ huynhhiểuđượcvaitròcủaviệcpháttriểnngônngữ chotrẻmầmnon,đặcbiệtlàtrẻ45tuổi. Phần 2. NỘI DUNG Chương 1: KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂNNGÔN NGỮ CHO TRẺ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG DẠY TRẺ KỂCHUYỆN SÁNG TẠO TẠI LỚP 4TB2 TRƯỜNG MẦM NON ĐÔNG CỨU 1. Ưu điểm: - Bản thân giáo viên: Bản thân là giáo viên có trình độ chuẩn về chuyênmôn, yêu nghề mến trẻ, có khả năng đọc diễn cảm cho trẻ nghe và biết địnhhướng cho trẻ kể chuyện sáng tạo có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động ở lớptương đối phong phú, nắm vững chuyên môn tâm huyết với nghề, ham học hỏinâng cao chuyên môn nghiệp vụ. Qua đó nắm được tâm sinh lý của trẻ và nhữngthói quen của trẻ hàng ngày. Rất tích cực trong việc làm đồ dùng, đồ chơi sángtạo từ nguyên vật liệu quen thuộc.4 - Về trẻ: Ở trường các cháu được học tập theo đúng độ tuổi nên rất thuậnlợi cho quá trình chăm sóc và giáo dục trẻ. - Nhà trường: Ban giám hiệu thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyênmôn nghiệp vụ, lên chuyên đề văn học, hội thi đồ dùng đồ chơi cho giáo viênhọc tập và rút kinh nghiệm, luôn sát sao chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt chuyênmôn. - Phụ huynh: Phụ huynh luôn quan tâm và ủng hộ nhiệt tình mọi hoạt độngcủa lớp. 2. Hạn chế và nguyên nhân: - ...