Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ là phát triển khả năng nghe, hiểu ngôn ngữ, khả năng trình bày có lô gíc, có trình tự, chính xác và có hình ảnh nội dung.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua môn văn học thể loại truyện kể “Mộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữmạchlạcchotrẻ56tuổithôngqua mônvănhọcthểloạitruyệnkể” I.phầnmởđầu 1. Lýdochọnđềtài: Chưalàmẹnhưngchứachantìnhmẹ Bởiyêunghềnênquýlớpmăngnon. Dạytiếngmẹ đẻ chotrẻtuổimầmnoncómộtýnghĩađặcbiệtquantrọng.Ngôn ngữ củatrẻ pháttriểntốtsẽ giúpchotrẻ nhậnthứcvàgiaotiếptốtgópphầnquantrọngvàoviệchìnhthànhvàpháttriểnnhâncáchchotrẻ.Việcpháttriểnngônngữmạchlạcchotrẻ tronggiaotiếpsẽ giúptrẻ dễ dàngtiếpcậnvớicácmônkhoahọckhácnhư:Mônlàmquenvớimôitrườngxungquanh,làmquenvớitoán,âmnhạc,tạo hình...màđiềutôimuốnnói ở đâyđặcbiệtlàthôngquabộ mônlàmquenvănhọcbộmônvănhọctrẻđọcthơ,Kểchuyên,đóngkịchtạochotrẻđượchoạtđộngnhiều,giúptrẻkhảnăngpháttriểntrínhớ,tưduyvàngônngữ,khảnăngcảmthụcáihay,cáiđẹp,cáitốtcáixấucủamọivậtxungquanhtrẻ.Bởivìở lứatuổitrẻđượcvínhư tờ giấy trắng,trẻđếnlớpnhưmởđầutrangsáchcôgiáoinlênnhữnghìnhảnh,nhữngvốntừ, nhữngnhânvật,cử chỉ khácnhau,thôngquanhữngbàithơ,câuchuyệngiúptrẻ mởmangkiếnthứcvềxãhộithiênnhiên,thôngquamônvănhọcgiúptrẻ pháttriểnngôn ngữchotrẻlàmộtnhiệmvụquantrọngtrongchươngtrìnhgiáodụctoàndiệntrẻ.Và tạotiềnđề chotrẻ trướckhivàolớp1,hiệnnaytrẻ mầmnonviệctiếpcậnvớitácphẩmvănhọccònnghèonànvốntừ,mộtphầntrẻkhôngbiếtdiễnđạtsaochépmạchlạc,đểgiúptrẻtrongkhiđọc,nghe,kểcósựchúývàcóhiệuquảtốiưunhất.Chính vìvậytôichọnđềtài“Mộtsốbiệnpháppháttriểnngônngữmạchlạcchotrẻ56tuổi thôngquabộmônvănhọcthểloạitruyệnkể”.1. Mụcđíchnghiêncứu: Pháttriểnngônngữ mạchlạcchotrẻ làpháttriểnkhả năngnghe,hiểungônngữ,khảnăngtrìnhbàycólôgíc,cótrìnhtự,chínhxácvàcóhìnhảnhnộidung..2. Thờigianvàđịađiểmnghiêncứu: 1 Thờigianmộtnăm20082009. Địađiểm;trườngmầmnonKimSơn,đốitượng56tuổi.3. Đónggópmớivềmặtthựctiễn: Đónggópmộtsốbiệnphápgiúptrẻhọctốtmônlàmquenvănhọc. Giúptrẻpháttriểnngônngữmạchlạcquamônlàmquenvănhọcthểloạitruyện kể. Tạochotrẻhoạtđộngthôngquacáchoạtđộnghọctập,vuichơipháttriểnngônngữmạchlạc. Tuyêntruyềnchocácbậcphụ huynhtạođiềukiênchotrẻ họctậplàmquenvới vănhọcđặcbiệtvềthểloạikểchuyện. II.Phầnnộidung 1.Chương1.Tổngquan:1.1.Cơsởlýluận: “NonsôngviệtNamcóđượctrở lênvẻ vanghaykhông,DântộcViệtnamcó bướctớiđàivinhquangđể sánhvaivớicáccườngquốcnămchâuhaykhôngchínhlà nhờphầnlớnởcônglaohọctậpcủacáccháu”.CâunóicủaHồchủTịchđãđivàolòngngườitạorađộnglựctolớnchohàngtriệu ngườidạyvàngườihọc,đóchínhlàlễvàvănmàchúngtaphảitruyềnlạicholớpkếcận,chonhữngchủnhântươnglaicủađấtnước.đấtnướctađangtrongthờiđạibùngnổ thôngtin,buộcchúngtaphảiđạtđượccácmụctiêuvàcóquyếttâmcao,lẽ tấtnhiênchúngtachưathựchiệnđượctấtcả cáckế hoạchđề ra.Vìvậynhiệmvụ đó đangchôngchờ vàocácthếhệmầmnonchủnhântươnglaicủađấtnước,ưuthếmàtacóđượchiệnnaylàthếhệtrẻkhoẻmạnhcósựđồngnhấtcảvềnănglựcvàtrítuệ, cótiềmnăngsángtạo,vìthế taphảitinvàothế hệ trẻ tươnglạisẽ đứngvữngtrênnềntruyềnthốnglịchsửvẻ vangđó.Đảngvànhànướctađánhgiárấtcaovề vaitrò củagiáodục,đầutưvàogiáodụclàđầutưđúnghướngvàđượccoilàquốcsáchhàng đầu.Mụctiêucủacôngtácchămsócgiáodụcmầmnonpháttriểnvàhìnhthànhnhâncáchchotrẻ,việcpháttriểnngônngữmạchlạcchotrẻtronggiaotiếpsẽgiúpchotrẻ 2dễdàngtiếpcậnvứicácmônhọckhácnhư:môntoán,môntạohình,chữcái,mônâm nhạc...đặcbiệtchotrẻ làmquenvớivănhọclàchotrẻ hoạtđộngnhiềuđể trẻ pháttriểnvốntừluyệnphátâmvàdậytrẻnóiđúngngữpháp.1.2.Cơsởthựctiễn: I.2.1.1. Đặcđiểmnhàtrường:TrườngmầmnonKimSơnđượccôngnhậntrườngchuẩnquốcgiađầutiênbậchọcmầmnonHuyệnĐôngTriều.Trườngcó2điểmtrường,mộtđiểmchính,mộtđiểmlẻvớitổngsốhọcsinh260cháugồm11nhómlớpvới25cánbộgiáoviên,trìnhđộgiáo viênđạtchuẩn100%trênchuẩn55%trườngnhiềunămđạttrườngtiêntiếnxuấtsắccấptỉnh,chấtlượnggiảngdạyngàymộtcao,đượcphụ huynhhọcsinhtintưởngsốlượn ...