Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là lựa chọn và tổ chức một số biện pháp phát triển thẩm mỹ nhằm giúp trẻ mẫu giáo bé nắm vững được kiến thức, hình thành và rèn luyện kỹ năng cần thiết của môn học phát triển thẩm mỹ và phát huy được tính độc lập sáng tạo của trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phát triển thẩm mỹ cho trẻ thông qua hoạt động tạo hình “Mộtsốbiệnpháppháttriểnthẩmmỹchotrẻthôngquahoạtđộngtạo hình”ỦYBANNHÂNDÂNHUYỆNGIALÂMTRƯỜNGMẦMNONCỔBI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM“MỘTSỐBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNTHẨMMỸCHOTRẺTHÔNG QUAHOẠTĐỘNGTẠOHÌNH”Tácgiả:NguyễnThịHườngALĩnhvực:GiáodụcmẫugiáoCấphọc:Mầmnon 1“Mộtsốbiệnpháppháttriểnthẩmmỹchotrẻthôngquahoạtđộngtạo hình” Nămhọc20172018 2“Mộtsốbiệnpháppháttriểnthẩmmỹchotrẻthôngquahoạtđộngtạo hình” MỤCLỤCSTT Nộidung TrangPHẦNI ĐẶTVẤNĐỀ 21 Lýdochọnđềtài 22 Mụcđíchnghiêncứuđềtài 23 Đốitượngnghiêncứu,thựcnghiệm 34 Phươngphápnghiêncứu 35 Thờigiannghiêncứu 3PHẦNII GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 4I Cơsởlýluận 4II Cơsởthựctiễn. 41 Thuậnlợi 42 Khókhăn 5III Mộtsốbiệnpháp 51 Biệnpháp1:Tự bồidưỡngnângcaokiếnthứccủa 5 bảnthânvề triểnthẩmmỹ chotrẻ thôngquahoạt độngtạohình2 Biệnpháp2:Rèntrẻtưthếngồivàkỹnăngtạohình 7 chotrẻ.3 Biệnpháp3:Cungcấphiểubiếtvềcáiđẹp,tạo 10 chotrẻcócảmxúcvềcáiđẹpThôngquaviệctạo môitrườngtronglớphọcvàngoàilớphọc.4 Biệnpháp4:Tăngcườngứngdụngcôngnghệthông 20 tintrongviệcthiếtkế giáoánđiệntử chotrẻ làm quenvớihoạtđộngtạohình5 Biệnpháp5:Phốikếthợpvớiphụhuynh 23IV Kếtquảthựchiện 241 Đốivớitrẻ 252 Đốivớigiáoviên 253 Đốivớinhàtrường 254 Đốivớiphụhuynh 26PHẦNIII KẾTTHÚCVẤNĐỀ 27I Kếtluận 27II Bàihọckinhnghiệm 27III Khuyếnnghị 27IV TAILIÊU ̀ ̣ THAM KHẢO 29 3“Mộtsốbiệnpháppháttriểnthẩmmỹchotrẻthôngquahoạtđộngtạo hình” 4 “Mộtsốbiệnpháppháttriểnthẩmmỹchotrẻthôngquahoạtđộngtạo hình” I.ĐẶTVẤNĐỀ 1. Lýdochọnđềtài:Hoạtđộngtạohìnhlàmộthoạtđộngđượcdạyxuyênsuốttừnhàtrẻđếnmẫugiáo.Đốivớitrẻvẽchínhlàsựthểhiệnnhữngbiểutượng,ấntượngvàsuynghĩ,tìnhcảmcủatrẻ,làsự giaotiếp,“nóichuyện”bằngcáchìnhthức, phươngtiệnmangtínhvậtthể.Vẽ giúptrẻ suynghĩvàhìnhthànhcácýtưởngsángtạo.Đâyđồngthờicònlàhìnhthứcrènluyệntrítuệ,làquátrình tưduythôngquacáchìnhthứcvậtthể,trựcquan.Pháttriểnthẩmmỹlà1trong5lĩnhvựcgiáodụctoàndiệnchotrẻMầm non.Vớimỗitrẻemnóichung,trẻmầmnonnóiriêngđềucótâmhồnnhạycảmvớithếgiớixungquanh,thếgiớixungquanhchứađựngbaođiềumớilạhấpdẫn.Trẻ thườngtỏ radễ xúccảmvớicảnhvậtxungquanh,trẻ dễ bịcuốnhúttrướccảnhvậtcónhiềumàusắc,hay1bônghoađẹp,bứctranhsinhđộng,đồ chơingộ nghĩnh…Vớiđặcđiểmnhư vậynênnăngkhiếunghệthuậtthườngđượcnảysinhngaytừtuổi ấuthơ.Vìvậyviệcgiáodụcthẩm mỹcầnđượcbồidưỡngngaytừtuổimẫugiáođểươmtrồngnhữngtàinăngnghệthuậtchotươnglai.Nộidunghoạtđộngtạohìnhtrongtrườngmầmnonlà1 ...