Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại nhà

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại nhà" nhằm chỉ ra các biện pháp để phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ tại nhà; Giáo viên có những thay đổi theo hướng tích cực phù hợp với những đổi mới của ngành trong bối cảnh hiện nay; Trẻ có các kỹ năng tự phục vụ, mạnh dạn tự tin trong giao tiếp; Trẻ được học tập, tương tác với các bài tập thông qua các video của giáo viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi tại nhà ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN THANH TRÌTRƯỜNG MẦM NON QUỲNH ĐÔ XÃ VĨNH QUỲNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHỐI HỢP VỚI PHỤ HUYNH RÈN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI TẠI NHÀLĩnh vực: Giáo dục mẫu giáoCấp học: Mầm nonTên tác giả: Phan Thị Xuân HươngĐơn vị công tác: Trường mầm non Quỳnh Đô xã Vĩnh QuỳnhChức vụ: Giáo viênTài liệu đính kèm: 01 đĩa DVD NĂM HỌC 2021 - 2022 MỤC LỤCA.I. CƠ SỞ LÝ LUẬN.....................................................................................................................................5III. CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN..............................................................................................................7 II. KHUYẾN NGHỊ - ĐỀ XUẤT.............................................................................................................32 Phòng Giáo dục huyện Thanh Trì, Ban giám hiệu nhà trường cần tổ chức nhiều buổi tập huấn, kiến tập chuyên đề về “ Dạy trẻ kỹ năng sống, kỹ năng tự phục vụ ” để chúng tôi có cơ hội học hỏi chị em đồng nghiệp trong trường, trong huyện..................................................................................33TÀI LIỆU THAM KHẢO 3 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Đại dịch COVID-19 xuất hiện và làm ảnh hưởng mọi mặt đến cuộc sốngcủa thế giới trong hơn hai năm qua. Để đảm bảo an toàn về sức khỏe trong bốicảnh dịch bệnh diễn biến phức tạp, tại nhiều tỉnh thành của Việt Nam, học sinhphải tạm ngừng đến trường học trực tiếp và chuyển sang học trực tuyến vì đạidịch COVID - 19. Đại dịch COVID-19 cũng gây ra những khó khăn cho chocuộc sống của cả cha mẹ và trẻ em. Khi trường học đóng cửa, trẻ em ở nhà cónguy cơ mất khả năng học tập, xa bạn bè, xa trường lớp, trẻ không hoạt động tậpthể, không giao tiếp trực tiếp và mất kết nối với bạn bè, thầy cô và xã hội. Trẻ ở độ tuổi 4 - 5 tuổi, hoạt động vui chơi là bản chất và đặc thù của trẻmầm non. Giao tiếp là phương thức phát triển ngôn ngữ, các kỹ năng tự phục vụcó vai trò quan trọng trong cuộc sống của trẻ, nếu trẻ không được giao tiếp, cócác kỹ năng, tính tự lập thì sẽ ít nhiều ảnh hưởng tới tinh thần, thái độ, hứng thúhọc tập của trẻ. Thiếu hụt kết nối với xã hội sẽ ảnh hưởng lớn tới các yếu tố cơbản hình thành nhân cách của trẻ ở hiện tại và trong tương lai. Trong buổi tập huấn đầu năm học 2021 - 2022 của Bộ Giáo dục và Đào tạo,PGS.TS Nguyễn Bá Minh - Vụ trưởng Vụ GDMN cho biết: Bộ Giáo dục và Đàotạo yêu cầu các địa phương, nhà trường thực hiện kế hoạch nuôi dưỡng, chămsóc, giáo dục trẻ theo hướng đảm bảo mục tiêu, kết quả mong đợi quy định tạichương trình giáo dục mầm non, phù hợp với điều kiện và bối cảnh phòng,chống dịch COVID - 19, phối hợp chặt chẽ với phụ huynh thực hiện nuôidưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em tại nhà trong thời gian chưa đến trường đểtránh dịch và khi đến trường trở lại. Trong thời gian trẻ em chưa đến trường, đểphòng chống dịch COVID - 19, các cơ sở giáo dục mầm non tăng cường côngtác tuyên truyền, hướng dẫn phụ huynh thực hiện chế độ dinh dưỡng khoa học,hợp lý và tổ chức cho trẻ em hoạt động vui chơi tại nhà. Thực hiện kế hoạch nhiệm vụ năm học 2021- 2022 trong bối cảnh dịchbệnh covid. Khi trẻ chưa được tới trường thì giáo viên phải thực hiện phối hợpchăm sóc giáo dục trẻ tai nhà bằng cách, xây dựng kế hoạch phù hợp với lứatuổi. Lựa chọn các nội dung, thiết kế video bài giảng kết nối với phụ huynh giáodục, chăm sóc trẻ tại nhà. Thực tế, qua khảo sát trao đổi với phụ huynh học sinh lớp tôi phụ trách tôithấy, học sinh lớp tôi các con còn ỷ lại, chưa có kỹ năng tự phục vụ bản thânnhư: không tự xúc cơm ăn, không tự lấy cất đồ dùng cá nhân khi cần, không biếttự mặc quần áo, rửa mặt, đánh răng…Nguyên nhân là do bố mẹ còn nuông chiềucon quá mức, không tin vào khả năng của con mình. Trẻ muốn làm nhưng thấytrẻ làm lóng ngóng, chậm chạp thì tỏ ra khó chịu, người lớn thường “Sốt ruột” 4và làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có thái độ bướng bỉnh dần dần tạo ra sự ỷ lại, lườibiếng mất tự tin ở trẻ. Với muôn vàn lý do, một số gia đình đã vô hình tạo chotrẻ thói quen dựa dẫm vào cha mẹ và không có khả năng tự lập trong cuốc sống,làm cho trẻ tham gia các hoạt động tập thể không được như những bạn được rènluyện đúng cách. Bên cạnh cha mẹ thì giáo viên cũng có vai trò vô cùng quantrọng trong việc rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ và đặc biệt trong bối cảnh trẻ ởnhà để phòng chống dịch bệnh. Vì vậy để hình thành tính tự lập cho trẻ, giáo viên và phụ huynh cần dạy trẻcác kỹ năng tự phục vụ phù hợp với lứa tuổi. Tập cho trẻ có những kỹ năngsống, kỹ năng tự phục vụ bản thân, từng bước hình thành nhân cách sống cho trẻlà một trong những nhiệm vụ trọng tâm mà tập thể giáo viên nhà trường đặc biệtchú trọng. Giáo viên và phụ huynh không chỉ cho trẻ học trên lý thuyết mà còncho trẻ được thực hành và rèn luyện thường xuyên những kỹ năng tự chăm sócbản thân phù hợp với lứa tuổi để giúp cho trẻ lớp tôi cũng có được có được kiếnthức, kỹ năng tính tự lập tốt, tôi đã nghiên cứu và lựa chọn đề tài: “ Một số biệnpháp phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 4 - 5tuổi tại nhà”. * Mục đích của đề tài: - Bản thân đã tích lũy được kinh nghiệm trong việc thiết kế video bài giảngcác nội dung rèn kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo nhỡ 4 -5 tuổi. - Chỉ ra các biện pháp để phối hợp với phụ huynh rèn kỹ năng tự phục vụcho trẻ tại nhà. - Giáo viên có những thay đổi theo hướng tích cực phù hợp với những đổimới của ngành trong bối cảnh hiện nay. - Trẻ có các kỹ năng tự ...