Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non

Đề xuất “Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non” để giáo dục lễ giáo giúp trẻ làm quen một số hành vi, chuẩn mực đạo đức đơn giản, phổ biến, cần thiết với lứa tuổi mầm non.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non 1 ĐẶT VẤN ĐỀ Lễ phép là nét đẹp văn hóa từ bao đời ông cha ta để lại, được lưu truyền từđời này sang đời khác. Câu tục ngữ Tiên học lễ, hậu học văn không còn xa lạvới mỗi con người Việt Nam chúng ta, đặc biệt là ngành giáo dục nước nhà nóichung và cấp học mầm non nói riêng. Đến nay, đất nước ta đang trên con đườnghội nhập, giao lưu với nhiều nền văn hóa khác nhau. Thế kỷ 21 được gọi là kỷnguyên của kinh tế dựa vào kỹ năng (Skills Based Econmy - thông tinWorldBank). Theo tổ chức Y Tế Thế Giới, kỹ năng sống (Life Skills) là khảnăng thích ghi và hành vi tích cực cho phép cá nhân có khả năng đối phó hiệuquả với nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày. Làm thế nào để trongmỗi chúng ta vẫn giữ được những gì gọi là “Bản sắc văn hóa của dân tộc Việttrong thời đại mới’’ Giáo dục lễ giáo sẽ là nền tảng vững chắc giúp trẻ phát triển một cách toàndiện. Hiện nay, tình trạng xuống cấp về đạo đức trong xã hội đã và đang trongtình trạng báo động, không ít học sinh thiếu lễ phép khiến cho các bậc phụhuynh, các nhà giáo dục và cả xã hội phải suy nghĩ. Làm thể nào để con emchúng ta biết “kính trên nhường dưới”? biết nói lời “cảm ơn - xin lỗi” cũng nhưnhững hành động rất nhỏ bé hằng ngày như: Trẻ biết vứt rác đúng nơi quy định,một số nền nếp thói quen khi đến trường mầm non biết chào cô, cháo các bạn?… Thực trạng trên cho thấy nếu không giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ lứa tuổimầm non thì sau này những thế hệ trẻ lớn lên khó có thể trở thành những ngườicó ích cho xã hội. Vì vậy, cần phải giáo dục lễ giáo cho trẻ càng sớm càng tốt,nhằm hình thành và phát triển ở trẻ nhân cách, đạo đức để trở thành người conngoan, trò giỏi, có ích cho xã hội. Muốn trẻ trở thành người có ích cho xã hội,muốn trẻ giữ được là “Bản sắc riêng của dân tộc Việt Nam” thì trước hết ngườigiáo viên nói chung và người giáo viên mầm non nói riêng phải dạy cho trẻnhững kiến thức cơ bản về nền “Văn hóa dân tộc Việt Nam”, luôn làm gươngcho trẻ, hướng trẻ đi đến những điều tốt đẹp nhất và phải duy trì được những gìđang có theo hướng tích cực, phát triển và ngày càng đi lên. Sự đầu tư, giáo dụctrẻ ngay từ, giúp trẻ tiếp thu những cái hay, cái đẹp để trẻ trở thành những ngườicó hành vi văn minh, lễ phép, có văn hóa trong tương lai, là việc làm hết sứcquan trọng và không thể thiếu trong môi trường giáo dục. Là một người giáoviên mầm non, tôi nhận thấy tầm quan trọng của giáo dục trẻ trong giai đoạnnày. Bởi vì, giáo dục mầm non sẽ đặt nền tảng đầu tiên trong hệ thống giáo dụcquốc dân, trách nhiệm của ngành học mầm non là chăm sóc nuôi dưỡng và giáodục trẻ từ 0 - 6 tuổi. Khả năng tiếp thu, nhận thức của trẻ mần non còn kém, trẻdễ nhớ nhưng cũng mau quên. Vì vậy, để bước đầu trang bị những hành trang, 2kiến thức về cuộc sống, thế giới xung quanh sao cho phù hợp với nhân cách conngười thì đây chính là giai đoạn đầu tiên để hình thành nhân cách con người.Nên người giáo viên mầm non chính là người giữ vai trò và nhiệm vụ quantrọng trong quá trình bước đầu giúp trẻ hình thành nhân cách và hoàn thiện mìnhtrong tương lai. Chính vì vậy, trong thời gian qua tôi luôn trăn trở, suy nghĩ và đã mạnh dạnchọn cho mình đề tài: “Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo,phép tắc cho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non”. * Mục đích của đề tài: Đề xuất “Một số biện pháp thực hiện giáo dục kỹ năng lễ giáo, phép tắccho trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non” để giáo dục lễ giáo giúp trẻ làm quenmột số hành vi, chuẩn mực đạo đức đơn giản, phổ biến, cần thiết với lứa tuổimầm non. * Nhiệm vụ nghiên cứu Qua thời gian công tác tại trường mầm non tôi nhận thấy trong công tác nuôidạy trẻ mầm non, ngoài việc chăm lo sức khỏe cho trẻ thật tốt, cung cấp nhữngkiến thức cơ bản theo lứa tuổi thì việc trang bị cho trẻ kỹ năng lễ giáo là vô cùngquan trọng và cần thiết đối với trẻ 5 -6 tuổi, bởi đây là giai đoạn trẻ chuẩn bị bướcvào lớp 1, trẻ cần được trang bị một hành trang vững vàng, những kỹ năng sốngcơ bản để sẵn sàng bước vào một môi trường mới ở trường Tiểu học. * Đối tượng nghiên cứu Trẻ mẫu giáo lớn 5-6 tuổi trong trường mầm non. * Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi khảo sát tình hình trẻ đối với phụhuynh trong lớp. - Nghiên cứu trực tiếp qua việc thực hiện các biện pháp cụ thể: bằng quansát, ghi chép và kiểm định hiệu quả. - Phương pháp tích lũy kinh nghiệm: Bản thân mỗi cá nhân tự tích lũy kinhnghiệm cho mình qua thực tế. - Phương pháp tìm tòi sáng tạo và học hỏi các bạn đồng nghiệp bằng cáchtrao đổi, thảo luận trong các buổi họp tổ. * Phạm vi nghiên cứu: - Giáo dục rèn kỹ năng lễ giáo, phép tắc cho trẻ 5 - 6 được áp dụng tạitrường mầm non. - Thời gian nghiên cứu đề tài trong 1 năm học, bắt đầu từ tháng 08/2022 vàkết thúc vào tháng 04/2023. 3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: “Hiền dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên” Qua câu nói của Bác Hồ, ta thấy được rằng, giáo dục rất quan trọng khihình thành nhân cách của con người. Trong đó, lễ giáo là một trong những kỹnăng sống cần thiết hình thành nhân cách cho trẻ sau này. Chính vì điều đó, từnăm 2008, 2009, Bộ GD&ĐT đã phát động phong trào “Xây dựng, trường họcthân thiện, học sinh tích cực”. Trong năm nội dung thực hiện có nội dung rèn kỹnăng sống cho trẻ. Vì trong thực tế chúng ta nhận thấy việc giáo dục hiện naydường như chỉ quan niệm dạy các con kiến thức còn về cách thể hiện thái độứng xử, lễ giáo với mọi mối quan hệ xung quanh (quan hệ với con người, thiênnhiên) thì chưa được quan tâm sâu sắc. ...