Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi B – khu trung tâm tại trường mầm non Mậu Lâm

Nghiên cứu “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4 -5 tuổi B – khu trung tâm, tại trường mầm non Mậu Lâm” để tìm ra những biện pháp tổ chức trò chơi vận động hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ ở trường nói chung và ở tại lớp tôi phụ trách nói riêng. Đồng thời, để thực hiện tốt chuyên đề "Nâng cao năng lực giáo viên trong việc tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương" trong năm học 2021– 2022.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi B – khu trung tâm tại trường mầm non Mậu Lâm MỤC LỤC TT Trang Tên mục 1 Mở đầu 1 1.1 Lý do chọn đề tài 1 1.2 Mục đích nghiên cứu 2 1.3 Đối tượng nghiên cứu 2 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 2 Nội dung 2 Cơ sở lý luận của vấn đề 2.1 2 nghiên cứu Thực trạng của vấn đề 2.2 3 nghiê cứu Các giải pháp đã sử2.3 dụng đễ giải quyết vấn 4 đề Lựa chọn các trò chơi vận động phù hợp với 2.3.1 trẻ theo từng chủ đề và 4 lập kế hoạch cụ thể ngay từ đầu năm học Chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, địa điểm trước khi 2.3.2 tổ chức cho trẻ tham gia 6 vào các trò chơi vận động. Sáng tác lời ca, tạo tình huống gây hứng thú cho 2.3.3 7 trẻ khi chơi trò chơi vận động. Tổ chức các trò chơi vận động mọi lúc mọi nơi phù 2.3.4 hợp với tính chất của hoạt 8 động Chú ý đến giáo dục 2.3.5 chung và giáo dục riêng 12 với từng cá nhân trẻ. Lồng ghép trò chơi vận động cho trẻ thông qua 2.3.6 13 ngày hội, ngày lễ, giao lưu cuối chủ đề. 2.3.7 Tuyên truyền, phối hợp 13 với các bậc cha mẹ hiểu rõ vai trò của trò chơi vận động với sự phát triển toàn diện của trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương. Hiệu quả của sáng kiến 2.4 14 kinh nghiệm 3 Kết luận, kiến nghị 16 3.1 Kết luận 16 3.2 Kiến nghị 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Mở đầu 1.1.Lí do chọn đề tài. Phát triển vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với mỗi chúng ta nóichung và với trẻ mầm non nói riêng bởi trong Nghị quyết Trung ương IV vềnhững vấn đề cấp bách của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhândân có ghi rõ: “ Sức khỏe là cái vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xãhội, là nhân tố quan trọng trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” pháttriển vận động là một bộ phận quan trọng của giáo dục phát triển toàn diện, cómối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ và lao động. Trẻ em ở lứa tuổi mầm non là thời kỳ quan trọng nhất để thực hiện cáchoạt động phát triển thể chất, giúp cơ xuơng ngày một săn chắc, đặc biệt đối vớitrẻ 4 – 5 tuổi. Đây chính là thời kỳ phát triển đa dạng các lĩnh vực: Phát triển thểchất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ để trẻchuẩn bị sẵn sàng tâm thế vào lớp 1.[1] Do vậy, giúp trẻ phát triển thể lực là một trong những nhiệm vụ quantrọng của người giáo viên mầm non. Đối với sự phát triển toàn diện của trẻ,ngoài việc chăm sóc cẩn thận và nuôi dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ còn cầnphải có sự giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xuyên có mục đích với người lớndưới hình thức trò chơi. Trò chơi vận động là một hình thức trong giáo dục phát triển vận động, nócó vị trí quan trọng trong cuộc sống và sinh hoạt hằng ngày của trẻ [ ].Bên cạnhđó chúng ta thấy rằng các trò chơi liên quan đến vận động của cơ thể làm cho trẻsảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn và tự tin hơn. Bởivậy câu nói “Mọi tài năng đều ẩn chứa trong một cơ thể khỏe mạnh”[2] là hoàntoàn chính xác. Khi tham gia chơi, trẻ thường chơi hết mình, tích cực, chủ động,sáng tạo. Xuất phát từ vai trò quan trọng của các hoạt động phát triển thể chấtnhằm nâng cao thể lực cho trẻ, tôi thấy việc tổ chức các trò chơi vận động mộtcách hiệu quả, sáng tạo là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa đối với sự pháttriển toàn diện của trẻ. Tuy nhiên, trên thực tế, tại lớp tôi phụ trách, tôi thấy việc tổ chức trò chơivận động cho trẻ còn nhiều hạn chế. Chủ yếu là một số trò chơi cũ, hình thức tổchức đơn điệu, sơ sài, gây sự nhàm chán đối với trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát càngnhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, không phát huy hếtkhả năng tích cực của mình. Đầu năm học sau khi cân đo cho trẻ lần 1, tôi nhận thấy tỉ lệ trẻ thừa cânbéo phì ở lớp mình khá cao. Thêm vào đó, ngay từ đầu năm học Phòng Giáo dục đã tổ chức buổi họcchuyên đề với 8 nội dung trọng tâm, trong đó nội dung “Nâng cao năng lựcgiáo viên trong việc tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động phù hợpvới bối cảnh địa phương” là một trong những nội dung vô cùng quan trọng.Qua chuyên đề bản thân tôi đã học hỏi được nhiều điều bổ ích về nội dung, cáchthức để tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Xuất phát từ những vấn đề trên, tôi đã chọn đề tài“ Một số biện pháp tổchức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 4 - 5 tuổi B – khu trung tâm tạitrường mầm non Mậu Lâm” để nghiên cứu trong năm học này. 1.2.Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu “Một số biện pháp tổ chức trò chơi vận động cho trẻ 4 -5 tuổiB – khu trung tâm, tại trường mầm non Mậu Lâm” để tìm ra những biện pháp tổchức trò chơi vận động hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng giáo ...