Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi C1 tại trường Mầm non Nhân Thắng

Sáng kiến "Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi C1 tại trường Mầm non Nhân Thắng" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp giáo viên thay đổi cảm xúc tích cực, bồi dưỡng học hỏi để xây dựng lớp học hạnh phúc; Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc, phù hợp các góc theo hướng mở giáo dục lấy trẻ làm trung tâm theo hướng Stem; Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động giúp trẻ hạnh phúc.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi C1 tại trường Mầm non Nhân Thắng1 UBND HUYỆN GIA BÌNH TRƯỜNG MẦM NON NHÂN THẮNG ===========  =========== BÁO CÁO “MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CHO TRẺ 3 – 4 TUỔI C1 TẠI TRƯỜNG MẦM NON NHÂN THẮNG” Họ và tên : Nguyễn Thị Ngoan Lớp giảng dạy : Lớp 3 – 4 tuổi C1 Trình độ chuyên môn : Đại học Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác : Trường Mầm non Nhân Thắng Nhân Thắng, tháng 11 năm 20242 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 2PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 41. Thực trạng việc xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi 4C1 tại trường Mầm Non Nhân Thắng.a. Ưu điểm 4b. Hạn chế và nguyên nhân hạn chế 52. Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi 6C1 tại trường Mầm non Nhân Thắng.a. Biện pháp 1: Giáo viên thay đổi cảm xúc tích cực, bồi dưỡng học 6hỏi để xây dựng lớp học hạnh phúc.b. Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học hạnh phúc, phù hợp các 9góc theo hướng mở giáo dục lấy trẻ làm trung tâm theo hướng Stem.c. Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục kỹ năng sống vào các hoạt động 13giúp trẻ hạnh phúc.d. Biện pháp 4: Giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ và tôn trọng 18cảm xúc của trẻ.e. Biện pháp 5: Phối kết hợp giữa các đồng nghiệp, và các bậc phụ 20huynh để xây dựng lớp học hạnh phúc.3. Kết quả của một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho 23trẻ 3 - 4 tuổi C1 tại trường Mầm non Nhân Thắng.a. Kết quả đạt được 23b. Điều chỉnh, bổ sung sau thực nghiệm (sau khi áp dụng thực tiễn) 244. Kết luận 245. Kiến nghị, đề xuất 24a. Đối với tổ chuyên môn 25b. Đối với lãnh đạo nhà trường 25c. Đối với Phòng Giáo dục và Đào Tạo 25PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP 26PHẦN IV: CAM KẾT 27 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục có vai trò hết sứcquan trọng trong việc phát triển tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ và nhân cách của trẻ.Sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã từng nói “Trẻ em là tương lai củađất nước” một đứa trẻ hạnh phúc sẽ góp phần tạo lên một xã hội hạnh phúc, một3đất nước hạnh phúc. Như chúng ta đã biết, với sự phát triển của xã hội, sự đổimới của đất nước đã kéo theo mặt trái của thị trường như: các tệ nạn xã hội, sựsuy giảm về đạo đức, thiếu trách nhiệm, thiếu ý thức về bảo vệ môi trường củacộng đồng… Ông bà ta thường nói “Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” thểhiện môi trường có vai trò quyết định rất lớn đến tính cách và con người. Chính vì vậy, môi trường lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạtđộng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ. Để “Mỗi ngày đếntrường là một ngày vui” thì trường học đó phải là trường học hạnh phúc. Muốnxây dựng được trường học hạnh phúc thì mỗi lớp học cũng phải hạnh phúc. Lớphọc hạnh phúc điều trước tiên cô giáo là người hạnh phúc. Vậy lớp học hạnh phúc là gì? Và cô giáo đóng vai trò quan trọng như thếnào trong việc xây dựng lớp học hạnh phúc? Với tôi, hiểu một cách đơn giản, lớp học hạnh phúc là nơi khiến cả cô vàtrò đều có cảm giác “muốn đến”, đều cảm thấy hạnh phúc trong suốt quá trìnhdạy và học. Đó là nơi trẻ tự tin được vận động, luôn mong chờ có những xúccảm yêu thương. Lớp học hạnh phúc là nơi trẻ được làm trung tâm của mọi hoạtđộng, được yêu thương, hạnh phúc với tâm lý thoải mái, dễ dàng tiếp thu kiếnthức, hợp tác với cô giáo và các bạn. Là nơi trẻ được tự do sáng tạo, khám phátự tin bộc lộ tính cách và suy nghĩ của bản thân mình. Năm 2020, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào “Trường họcHạnh phúc” trong toàn ngành Giáo dục. Và từ năm 2022 trường Mầm non NhânThắng đã đẩy mạnh triển khai chủ đề năm học xây dựng trường mầm non hạnhphúc đồng thời thực hiện chủ đề xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trungtâm. Trước sự chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường và đóng góp ý kiến của bộphận chuyên môn tôi đã tìm hiểu và chọn đề tài: “Một số biện pháp xây dựnglớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi C1 tại trường Mầm non Nhân Thắng”làm đề tài nghiên cứu của mình. Phấn đấu xây dựng lớp học thật sự hạnh phúccho các con, làm cho phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi gắm con em mình.4 PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Thực trạng việc xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3 - 4 tuổi C1 tạitrường Mầm non Nhân Thắng hiện nay. Năm học 2024 - 2025, Tôi được nhà trường giao phụ trách lớp 3 - 4 tuổi C1với tổng số 33 trẻ, trẻ ở cùng một độ tuổi nên tôi luôn mong muốn mang lại cho5trẻ một môi trường giáo dục tốt nhất, mong muốn dạy trẻ có các kỹ năng nhanhnhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin năng động, sáng tạo và thể hiện hết khả năngcủa mình trong các hoạt động học, hoạt động vui chơi và hoạt động trải nghiệm.Đặc biệt là năm học thứ 4 thực hiện nhiệm vụ trọng tâm nổi trội của trường“Tiếp tục xây dựng trường học hạnh phúc – Lớp học hạnh phúc – Lấy trẻ làmtrung tâm – Xây dựng trường học xanh – sạch – đẹp – an toàn – thân thiện” đểtrẻ có kỹ năng mạnh dạn, tự tin vào bả ...