Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Đặng Xá

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Tạo không khí thoải mái cho trẻ ngay khi trẻ đến lớp; Tôn trọng cảm xúc của trẻ khi đến lớp; Luôn giữ an toàn cho trẻ mọi lúc, mọi nơi; Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi và sự yêu thương; Xây dựng môi trường lớp học thân thiện;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 3-4 tuổi tại trường mầm non Đặng Xá UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC HẠNH PHÚC CHO TRẺ 3-4 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON ĐẶNG XÁ Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Hoàng Thị Thanh Hoa Đơn vị công tác: Trường mầm non Đặng Xá Chức vụ: Giáo viên NĂM HỌC 2020 - 2021 PHỤ LỤC NỘI DUNG TRANG I ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3-141 Cơ sở lý luận 32 Thực trạng vấn đề 42.1 Thuận lợi 42.2 Khó khăn 53 Các biện pháp đã tiến hành 5 Biện pháp 1: Tạo không khí thoải mái cho trẻ ngay khi3.1 5-6 trẻ đến lớp.3.2 Biện pháp 2: Tôn trọng cảm xúc của trẻ khi đến lớp. 6-73.3 Biện pháp 3: Luôn giữ an toàn cho trẻ mọi lúc, mọi nơi. 7-9 Biện pháp 4: Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc3.4 9-11 điểm lứa tuổi và sự yêu thương.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng môi trường lớp học thân thiện. 11-12 Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh tạo3.6 12-13 mối quan hệ tốt giữa gia đình và nhà trường.4 Kết quả đạt được 12-14III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15-161 Ý nghĩa của các biện pháp đối với công tác giảng dạy 152 Những nhật định chung 153 Bài học kinh nghiệm 15-164 Kiến nghị đề xuất 16IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/16 I ĐẶT VẤN ĐỀ Mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục có vai trò hết sứcquan trọng trong việc hình thành tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ và nhân cách của trẻ.Sinh thời Bác Hồ đã nói “Trẻ em là tương lai của đất nước” một đứa trẻ hạnhphúc tạo nên một xã hội hạnh phúc, một đất nước hạnh phúc. Đặc biệt năm học 2020, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào“Trường học Hạnh phúc” (giai đoạn 2020 – 2021) trong toàn ngành Giáo dục.Có thể nói với tinh thần thẳng thắn, nhìn vào sự thật, đối diện với chính mìnhcác cuộc vận động và phong trào thi đua nói trên đã và đang thổi luồng gió mới,tạo thêm sinh khí cho toàn xã hội, cho ngành giáo dục có thêm sức mạnh đểhoàn thiện thiên chức “Trồng người” của mình. Như chúng ta đã biết, với sự phát triển của xã hội, sự đổi mới của đấtnước đã kéo theo mặt trái của cơ chế thị trường như: các tệ nạn xã hội, sự suygiảm về đạo đức, thiếu lương tâm, trách nhiệm; ý thức về bảo vệ môi trường củacộng đồng, việc giáo dục toàn diện ở góc độ nào đó chưa được quan tâm thườngxuyên. Một số trường cơ sở hạ tầng vật chất chưa được đầy đủ, các phòng chứcnăng còn thiếu, xây dựng khuôn viên tạo môi trường trong và ngoài lớp họcchưa đạt yêu cầu. Một số trường đã đạt chuẩn quốc gia nhưng vẫn chưa thực sựcoi trọng việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp. Hơn nữa, một số cán bộ địa phương chưa thực sự hiểu hết ý nghĩa, tầmquan trọng của việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non, chưaquan tâm đúng mức đến bậc học mầm non. Một số Giáo viên chưa thực sự yêuthương trẻ, chưa đặt sự an toàn của trẻ lên hàng đầu và chưa có sự tôn trọng trẻ.Giáo viên chưa đầu tư nghiên cứu tài liệu để đổi mới phương pháp dạy học cũngnhư việc tự làm đồ dùng dạy học và đồ chơi cho trẻ, một bộ phận nhỏ giáo viêncó trình độ về đào tạo trên chuẩn nhưng lại chưa đạt trình độ chuẩn về năng lựcchuyên môn. Tổ chức các hoạt động còn rập khuôn máy móc, chưa phát huyđược tính tích cực cũng như chưa tạo được các tình huống cho trẻ tham gia hoạtđộng, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế. Chất lượng đội ngũ khôngđồng đều. Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị thiếu đồng bộ, nhậnthức của phụ huynh và xã hội về bậc học mầm non chưa sâu sắc. Mặt khác, giáo viên chưa thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoài giờcho trẻ; các trò chơi dân gian dần dần bị mai một; việc hình thành kĩ năng sốngcho học sinh chưa được quan tâm đúng mức. Trong giao tiếp hàng ngày củangười lớn đôi khi chưa thực sự tế nhị cho nên có ảnh hưởng trực tiếp đến việcgiáo dục đạo đức lối sống cho trẻ. Một bộ phận phụ huynh học sinh ...