Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non (Nguyễn Thị Ngọc)

Sáng kiến "Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non" được hoàn thành với các biện pháp như: Học tập và bồi dưỡng kiến thức về tình yêu thương và sự chia sẻ, và tôn trọng cảm xúc của trẻ; Giúp trẻ nhận diện và giải tỏa cảm xúc; Tạo động lực và truyền cảm hứng cho trẻ thông qua các hoạt động; Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ qua các hoạt động học, trò chơi.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non (Nguyễn Thị Ngọc)MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPhần A : ĐẶT VẤN ĐỀ 11. Lý do chọn đề tài 12. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 2Phần B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3I. Cơ sở lí luận 3II. Cơ sở thực tiễn 31. Thuận lợi 42. Khó khăn 43. Khảo sát trẻ đầu năm 54. Các biện pháp 64.1.Biện pháp 1: Học tập và bồi dưỡng kiến thức về tình yêu 6thương và sự chia sẻ, và tôn trọng cảm xúc của trẻ4.2.Biện pháp 2: Giúp trẻ nhận diện và giải tỏa cảm xúc 74.3.Biện pháp 3: Tạo động lực và truyền cảm hứng cho trẻ thông 10qua các hoạt động.4.4.Biện pháp 4: Giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ qua các 13hoạt động học, trò chơi.4.5.Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh 17III. Kết quả thực hiện đề tài. 191. Đối với trẻ 192. Đối với phụ huynh 203. Đối với bản thân tôi sau khi thực hiện đề tài. 20C: KẾT THÚC VẤN ĐỀ 211. Kết luận: 212. Bài học kinh nghiệm. 213. Kiến nghị: 22PHỤ LỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 23 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ1. Lý do chọn đề tài: “ Trẻ em hôm nay - Thế giới ngày mai” Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước.Những người làm cha, làm mẹ sẽ hạnh phúc biết bao khi con của họ là nhữngđứa trẻ khỏe mạnh, thông minh và ngoan ngoãn, biết lễ phép, kính trọng, vânglời ông bà, cha mẹ, thầy cô giáo. Tương lai của đất nước sẽ rạng rỡ vô cùng khixã hội của chúng ta có một thế hệ trẻ sau này là những con người có sức khỏe,vừa có đức, vừa có tài. Rồi mai đây những người con ấy sẽ là lớp kế cận, tiếptục gánh vác sự nghiệp của cha ông ta dựng nước và giữ nước, thực hiện lòngmong mỏi của Bác Hồ “Non Sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dântộc Việt Nam có được sánh vai với các cường quốc năm châu hay không chínhlà nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu” Chính vì vậy môi trường lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong cáchoạt động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ. Trong lớp họckhông thể thiếu được sự thoải mái hạnh phúc của cô và trò – sự yên tâm tintưởng của phụ huynh. Do đó để lớp học có sự chú ý, thu hút trẻ. Tôi cần tạo nênmột môi trường lớp học hạnh phúc. Có một điều rất giản dị và không khó để nhận ra: Những đứa trẻ hạnh phúclớn lên trở thành những người hạnh phúc, nuôi dạy những đứa trẻ hạnh phúc vàcứ thế tạo ra những thế hệ hạnh phúc. Ở vị trí là 1 cô giáo cũng như 1 người mẹ, tôi mong muốn tất cả những đứacon của mình đều được hạnh phúc. Vậy hạnh phúc là gì? Có rất nhiều địnhnghĩa về hạnh phúc nhưng bản thân tôi cho rằng. Một đứa trẻ hạnh phúc là đứatrẻ luôn được, biết yêu thương, chia sẻ và có những cảm xúc, hành động tíchcực, luôn nở nụ cười trên môi. Vậy để con trẻ hạnh phúc thì chúng ta phải làmgì? Đó là những gì mà tôi vẫn luôn băn khoăn, trăn trở. Hơn thế nữa năm học2022-2023 tôi được phân công dạy lớp MGL 5-6 tuổi. Đây là giai đoạn cực kỳquan trọng thể hiện sự phát triển vượt trội về tính cách, thể chất lẫn trí tuệ vàcảm xúc của các con. Nếu chúng ta không dành thời quan tâm, tìm hiểu và điềuchỉnh giúp bé phát triển đúng cách thì sẽ bỏ lỡ mất cơ hội vàng để nuôi dạynhững đứa trẻ hạnh phúc. Chính vì vậy tôi lựa chọn đề tài “Một số biện pháp xây dựng lớp họchạnh phúc cho trẻ 5-6 tuổi trong trường mầm non”với mục tiêu “ Mỗi ngàyđến lớp là một ngày vui, cô, trò và cả phụ huynh đều cảm thấy hạnh phúc”. 22. Thời gian, đối tượng và phạm vi nghiên cứu:- Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 5-6 tuổi- Phạm vi nghiên cứu: Lớp MGL 5-6 tuổi trong trường mầm non.- Thời gian nghiên cứu: Năm học 2022 – 2023 3 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. Cơ sở lí luận: Từ năm 2019 bộ GD&ĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựngtrường học hạnh phúc”. Có thể nói với tinh thần thẳng thắn, nhìn vào sự thật, đốidiện với chính mình các cuộc vận động và phong trào thi đua nói trên đã và đangthổi luồng gió mới, tạo thêm sinh khí cho toàn xã hội, cho ngành giáo dục cóthêm sức mạnh để hoàn thiện nghĩa vụ “Trồng người” của mình. Môi trường lớp học là yếu tố góp phần tích cực trong các hoạt động nângcao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trẻ. Trong lớp học không thể thiếuđược sự thoải mái hạnh phúc của cô và trò – sự yên tâm tin tưởng của phụhuynh. Do đó để lớp học có sự chú ý, thu hút trẻ. Giáo viên cần tạo nên một môitrường lớp học hạnh phúc. Để có một trường học hạnh phúc cần chú trọng xây dựng những giá trịnhân văn và những chuẩn mực hành xử tích cực. Chuẩn mực giữa cô và trò, giữacô với đồng nghiệp, với ban giám hiệu nhà trường và với phụ huynh. Và điềuquan trọng nữa muốn học trò hạnh phúc thì trước hết cô phải là người hạnhphúc. Kể cả các bậc phụ huynh, mỗi ngày đến trường đều cảm thấy là một ngàyvui và thực sự ý nghĩa. Đặc điểm của trẻ ở lứa tuổi mầm non là “Học mà chơi chơi mà học” nênviệc xây dựng môi trường phải hấp dẫn đối với trẻ. Môi trường ...