Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong lớp cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non

Đề tài nêu ra những biện pháp xây dựng, sử dụng môi trường giáo dục trong lớp cho trẻ 4-5 tuổi từ việc áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm có nghĩa: Xây dựng các góc hoạt động phong phú; có nhiều học liệu cho trẻ sử dụng theo nhiều cách sáng tạo khác nhau; có nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động để trẻ có thể: chủ động, vui chơi, tìm tòi khám phá, thực hành, trải nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè, trò chuyện và chia sẻ ý kiến.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong lớp cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Đềtài:“Môtsôbiênphapxâyd ̣ ́ ̣ ́ ựngmôitrườnggiáodụclấytrẻlàmtrung tâmtronglớpchotrẻ45tuổitạitrườngmầmnon” 1.Phầnmởđầu 1.1.Lýdochọnđềtài: Trongnhữngnămgầnđây,giáodụcmầmnonthườngxuyêncónhữngđổimớiđểcùngvớitoànngànhthựchiệnthànhcôngnghịquyếtHộinghịlầnthứ8,BanChấphànhTrungươngkhóaXI(Nghịquyếtsốsố29NQ/TW)vềđổimới cănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo;đápứngyêucầucôngnghiệphóa,hiện đạihóatrongđiềukiệnkinhtế thịtrườngđịnhhướngxãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốctế.Mộttrongnhữngđiểmmớinổibậtcủabậchọcmầmnontrong nhữngnămquađólàtiếptụcthựchiệnngàycàngcóchấtlượngchươngtrìnhgiáodụcmầmnon theođịnhhướng “XâydựngtrườngMNlấytrẻ làmtrung tâm”.Cónghĩalànóđượcxâydựngdựatrênhứngthú,nhucầu,kinhnghiệmvà khảnăngcủatrẻ.Chươngtrìnhnàysẽtạocơhộichotrẻđượcpháttriểntoàn diện,khôngchỉchútrọngtớisựpháttriểntrítuệmàcònnuôidưỡngtâmhồn, pháttriểnthểchấtvàkhảnănggiaotiếpxãhộicủatrẻ. Như vậy,lấytrẻ làmtrungtâmtrongtrườngmầmnonlàmộtquanđiểmtiếnbộvềvịtrícủatrẻemvàvaitròcủagiáoviên.Quanđiểmnàyđịnhhướng chogiáoviênmầmnontrongviệcxâydựng,sửdụnghiệuquảmôitrườnggiáo dục,lậpkế hoạchgiáodụcvàtổ chứccáchoạtđộnggiáodụcchotrẻ trongtrườngmầmnon. Làmộtgiáoviêndạylớp45tuổitôinhậnthấyviệcxâydựngmôitrường tronglớpchotrẻmầmnonlàviệclàmđãđượccácgiáoviênthựchiệntừ lâu,nhưngnhìnchungviệcxâydựngmôitrườngmớichỉmangtínhhìnhthức,chưatriệtđể,chủyếutrangtrítheođúngchủđềđangthựchiệnvàviệcxâydựngđó chưaxuấtpháttừ trẻ,chưakíchthíchtínhtòmò,khámphácủatrẻ.Dođó,khihọcvàchơitrẻđangcònrấtthụđộng.Vìvậy,tôinhậnthấymuốngiúptrẻchơimàhọc,họcbằngchơi,đảmbảotínhcábiệtthìđòihỏigiáoviênphảixâydựngđượcmôitrườngchotrẻhoạtđộngtronglớpsaocho:Hứngthú,nhucầu,khảnăng,thế mạnhcủamỗitrẻ đềuđượchiểu,đượcđánhgiáđúngvàđượctôn trọng;mỗitrẻđềucócơ hộitốtnhấtcóthể để thànhcông;mỗitrẻ đềucócơhộiđể họcbằngnhiềucáchkhácnhau,đặcbiệtlàthôngquavuichơi,để trẻpháttriểnhếtkhảnăng,nănglựccủamình.Hơnnữa,việcxâydựngmôitrường 1họctậpphùhợpcũnglàmộttrongnhữngnộidungtuyêntruyềncácbậcphụhuynhnuôidạytrẻtheokhoahọc. ̉ ̉ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̀ ̉ Banthântôiđatimhiêutailiêu,hochoikinhnghiêm,suynghivatimtoiđê ̃ ̀ ̃ ̀ ̀lamsaotimranhiêubi ̀ ̀ ̀ ệnphápsangtao,đôim ́ ̣ ̉ ơihìnhth ́ ứctrongviêcxâyd ̣ ựngvàsửdụngmôitrườngtronglớptheoquanđiểmgiáodụclấytrẻlàmtrungtâm. Từđó,giúptrẻmạnhdạn,tựtin,tíchcực,chủđộng;tưduy,sángtạo,thíchthú tìmtòi,khámphátrongquátrìnhthamgiacáchoạtđộnggiáodục ở trường, ởlớp.Quatrinhth ́ ̀ ựchiênápd ̣ ụngviệcxâydựngmôitrườnggiáodụctronglớptheophươngpháplấytrẻ làtrungtâmgiúptôiđađucrutđ ̃ ́ ́ ượcmôtsôkinh ̣ ́ ̣nghiêmval ̣ ̀ ̀ Môtsôbiênphapxâyd ̀ ựachonđêtai:“ ̣ ́ ̣ ́ ựngmôitrườnggiáodục lấytrẻlàmtrungtâmtronglớpchotrẻ45tuổitạitrườngmầmnon ”.Mong ̀ ừnhưngbirăngt ̃ ệnphápnhonaycothêgopphânvaoviêcxâyd ̉ ̀ ́ ̉ ́ ̀ ̀ ̣ ựng,tổ chức,hươngdântrehoatđôngmôtcachtichc ́ ̃ ̉ ̣ ̣ ̣ ́ ́ ựcvađatđ ̀ ̣ ượchiêuquah ̣ ̉ ơn. 1.2.Điểmmớivàphạmviápdụngcủađềtài: 1.2.1.Điểmmớicủađềtài: Đềtàinêuranhữngbiệnphápxâydựng,sửdụngmôitrườnggiáodụctronglớpchotrẻ45tuổitừviệcápdụngquanđiểmgiáodụclấytrẻlàmtrungtâmcó nghĩa:Xâydựngcácgóchoạtđộngphongphú;cónhiềuhọcliệuchotrẻsửdụng theonhiềucáchsángtạokhácnhau;cónhiềucơhộicho ...