Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong lớp cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non

Đề tài đã nêu ra những biện pháp xây dựng, sử dụng môi trường giáo dục trong lớp cho trẻ 5-6 tuổi từ việc áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm có nghĩa: Xây dựng các góc hoạt động phong phú; có nhiều học liệu cho trẻ sử dụng theo nhiều cách sáng tạo khác nhau; có nhiều cơ hội cho trẻ lựa chọn học liệu và hoạt động để trẻ có thể: chủ động, vui chơi, tìm tòi khám phá, thực hành, trải nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè, trò chuyện và chia sẻ ý kiến.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong lớp cho trẻ 5-6 tuổi tại trường mầm non SÁNGKIẾNCẢITIẾNKỸTHUẬTĐềtài:“Môtsôbiênphapxâyd ̣ ́ ̣ ́ ựngmôitrườnggiáodụclấytrẻlàmtrungtâm tronglớpchotrẻ56tuổitạitrườngmầmnon” 1.Phầnmởđầu 1.1.Lýdochọnđềtài: TheoTiếnsĩPhanThị ThuHiền:“Chươngtrìnhgiáodụcmầmnontốtlà mộtchươngtrìnhlấytrẻ làmtrungtâm.Cónghĩalànóđượcxâydựngdựatrên hứngthú,nhucầu,kinhnghiệmvàkhảnăngcủatrẻ.Chươngtrìnhnàysẽtạocơ hộichotrẻđượcpháttriểntoàndiện,khôngchỉchútrọngtớisựpháttriểntrítuệ màcònnuôidưỡngtâmhồn,pháttriểnthểchấtvàkhảnănggiaotiếpxãhộicủa trẻ” Nhưvậy,lấytrẻlàmtrungtâmtrongtrườngmầmnonlàmộtquanđiểmtiến bộ về vị trícủatrẻ emvàvaitròcủagiáoviên.Quanđiểmnàyđịnhhướngchogiáoviênmầmnontrongviệcxâydựng,sử dụnghiệuquả môitrườnggiáodục, lậpkế hoạchgiáodụcvàtổ chứccáchoạtđộnggiáodụcchotrẻ trongtrường mầmnon. Trongnhữngnămgầnđây,nhằmđể đáp ứngyêucầungàycàngcaovềnguồnlựcconngườiphùhợpvớisự pháttriểncủaxãhội;giáodụcmầmnonthườngxuyêncónhữngđổimớiđểcùngvớitoànngànhthựchiệnthànhcôngn ghịquyếtHộinghịlầnthứ8,BanChấphànhTrungươngkhóaXI(Nghị quyếtsốsố29NQ/TW)vềđổimớicănbản,toàndiệngiáodụcvàđàotạo;đápứngyêucầu côngnghiệphóa,hiệnđạihóatrongđiềukiệnkinhtế thị trườngđịnhhướngxãhộichủ nghĩavàhộinhậpquốctế.Mộttrongnhữngđiểmmớinổibậtcủabậc họcmầmnontrongnhữngnămquađólàtiếptụcthựchiệnngàycàngcóchấtlượngchươngtrìnhgiáodụcmầmnon theođịnhhướng“XâydựngtrườngMNlấy trẻlàmtrungtâm”. Làmộtgiáoviêndạylớp56tuổitôinhậnthấyviệcxâydựngmôitrườngtronglớpchotrẻ mầmnonlàviệclàmđãđượccácgiáoviênthựchiệntừ lâu, nhưngnhìnchungviệcxâydựngmôitrườngmớichỉ mangtínhhìnhthức,chưatriệtđể,chủ yếutrangtrítheođúngchủ đề đangthựchiệnvàviệcxâydựngđóchưaxuấtpháttừtrẻ,chưakíchthíchtínhtòmò,khámphácủatrẻ.Dođó,khihọcvàchơitrẻ đangcònrấtthụ động.Vìvậy,tôinhậnthấymuốngiúptrẻ chơimàhọc,họcbằngchơi,đảmbảotínhcábiệtthìđòihỏigiáoviênphảixâydựngđược môitrườngchotrẻhoạtđộngtronglớpsaocho:Hứngthú,nhucầu,khảnăng,thếmạnhcủamỗitrẻđềuđượchiểu,đượcđánhgiáđúngvàđượctôntrọng;mỗitrẻđềucócơ hộitốtnhấtcóthể đểthànhcông;mỗitrẻ đềucócơ hộiđể họcbằng 1nhiềucáchkhácnhau,đặcbiệtlàthôngquavuichơi,để trẻ pháttriểnhếtkhảnăng,nănglựccủamình.Hơnnữa,việcxâydựngmôitrườnghọctậpphùhợp cũnglàmộttrongnhữngnộidungtuyêntruyềncácbậcphụ huynhnuôidạytrẻtheokhoahọc. ̉ ̉ ̀ ̣ ̣ ̉ ̣ ̃ ̀ ̀ ̀ ̉ ̀ Banthântôiđatimhiêutailiêu,hochoikinhnghiêm,suynghivatimtoiđêlam ̃ ̀ ̀ ệnphápsangtao,đôimsaotimranhiêubi ̀ ́ ̣ ̉ ơihìnhth ́ ứctrongviêcxâyd ̣ ựngvàsửdụngmôitrườngtronglớptheoquanđiểmgiáodụclấytrẻlàmtrungtâm.Nhưng ̃ ̣ ̉ ̣ ượctừkhivândungsangtaoquanđihiêuquađatđ ̣ ̣ ́ ̣ ểmgiáodụclấytrẻ làmtrung tâmtrongviệcxâydựngvàsử dụngmôitrườnggiáodụctronglớpvaotôch ̀ ̉ ưć ̀ ̀ ạtđộnghọc,hoạtđộngchơi,hoạtđộnghàngngàytrởnênhâpthanhcôngnhiêuho ́dân,phongphuvàđ ̃ ́ ạthiệuquảcaohơn.Trẻtíchcực,chủđộngthamgiacáchoạt độnglàmviệcnhómđểđượctrảinghiệm,traođổi,chiasẻvàtrìnhbàyýkiếncủa mình;biếtsuynghĩvàvậndụngnhữngđiềuđãhọcvàothựctế cuộcsống,giải quyếtcáctìnhhuốngmàtrẻgặpphải.Từđó,giúptrẻmạnhdạn,tựtin,tíchcực, chủđộng;tưduy,sángtạo,thíchthútìmtòi,khámphátrongquátrìnhthamgiacáchoạtđộnggiáodục ở trường, ở lớp.Quatrinhth ́ ̀ ựchiênápd ̣ ụngviệcxâydựng môitrườnggiáodụctronglớptheophươngpháplấytrẻ làtrungtâmgiúptôiđã ́ ́ ượcmôtsôkinhnghiêmvalđucrutđ ̣ ́ ̣ ̀ ̀ Môtsôbiênphapxâyd ̀ ựachonđêtai:“ ...