Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng môi trường văn hoá trong trường mầm non

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm Mầm non với muốn ứng dụng những kiến thức đã học ở trường Đào tạo và bồi dưỡng cán bộ quản lý, lớp cao học quản lý ở trường Đại học sư phạm vào tình hình thực tiễn của nhà trường, góp phần vun trồng và xây dựng văn hoá nhà trường lành mạnh, tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp xây dựng môi trường văn hoá trong trường mầm non I.ĐẶTVẤNĐỀ 1.Lýdochọnđềtài Vănhoalàcáiđ ́ ẹp.Theocáchnhìnphươngđông,hìnhthứcđẹpđẽbiêuhiệntrướchếttronglễ,nhạc,cáchlãnhđạo,quảnlý,…đặcbiệttrongngônngữ,cáchứngxửlịchsự.Nóbiểuhiệnthànhmộthệ thốngcácchuẩnmực,giátrịứngxửđượcmọingườichấpnhậnvàxemlàđẹpđẽ.Vănhóalàtổngthể nhữnghệ thốngbiểutrưng,chiphốicáchgiaotiếp, ứngxử củacộng đồngkhiếncộngđồng ấycóđặcthùriêng. Vănhóalàdòngchảycủacácchuẩnmực,cácgiátrịniềmtin,cáctruyềnthốngnghilễcủamộtcộngđồng. Vănhóanhàtrường(VHNT)làtổnghợpcácgiátrị,cácchuẩnmực, niềmtinvàhànhvi ứngxử củacácthànhviêntrongnhàtrườngtạonênsựkhácbiệtgiữatrườngnàyvớitrườngkhác.Cóthể nóivănhóanhàtrườnglà yếutốrấtquantrọngđểrènluyệnnhâncáchvàgiáodụcthếhệtrẻnhững chủnhântươnglaicủađấtnướctrởthànhnhữngconngườisốngcóhoàibão, cólýtưởngtốt,cónhâncáchtốt,cóđủ trithứcđể trở thànhnhữngcôngdântốt,đónggópvàosựnghiệpxâydựngđấtnước.Vìvậy,vấnđềxâydựngvăn hóanhàtrườngphảiđượccoilàtínhsốngcòn,tínhcấpbáchvàtínhthiếtthựcđốivớitừngnhàtrường. Đốivớitrườngmầmnon,xâydựngmôitrườngvănhoáchínhlàcơ sởđểtạonênmôitrườnghọctậpthânthiện,tíchcực.Từnghịquyếttrungương Đảnglầnthứ Vđảngtađãkhẳngđịnhquyếttâm“Xâydựngnềnvănhóa ViệtNamtiêntiến,đậmđàbảnsắcdântộc”.Tiếptheo,vănkiệnĐạihộiX đãnhấnmạnh:“Tiếptụcpháttriểnsâurộngnângcaochấtlượngnềnvănhóatiêntiến,đậmđàbảnsắcdântộc,gắnkếtchặtchẽvàđồngbộ hơnvớipháttriểnkinhtếxãhội,làmchovănhóathấmsâuvàomọilĩnhvựcđờisốngxãhội”.Đặcbiệtđốivớingànhgiáodụcphảichútrọngvề vấnđề vănhóa,đạođức,xâydựnghệthốngcácgiátrịcủanhàtrường.` Vănhoánhàtrườnglànhmạnhlàmộtthứtàisảnlớncủanhàtrường, gópphầntạođộnglựclàmviệcchocácthànhviêntrongtổ chức, khuyếnkhíchsựsángtạovàđổimới,khuyếnkhíchgiáoviêncảitiếnphươngphápnângcaochấtlượngdạyvàhọc,khuyếnkhíchđốithoạivàhợptác,chiasẻquyềnlựcvànângcaotínhtựchịu trách nhiệmcủacácthànhviên.Bêncạnhđó,nócònhỗtrợđiềuphốivàkiểmsoát,hạnchếtiêucựcvàxungđột,nângcaochấtlượngcáchoạtđộngcủanhàtrường. Văn hoá nhà trường lànhmạnh nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ, mỗi cán bộ giáo viênđều hiểu rõ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra các quyết định tổchứccáchoạtđộngnuôidưỡngchămsócgiáodụctrẻ. Ở đó, con ngườiđược coi trọng, được cổ vũ hoàn thành công việcvà công nhận sự thànhcông của mỗi người. Đó là điều mà bất kỳ nhà trường nào cũng mong muốnphấnđấuđạtđược. 1/28 Nhậnthứcđượctầmquantrọng đó,UBNDthànhphố HàNội đãraquyếtđịnhsố 522/QĐUBND,ngày25tháng1năm2017về việcbanhànhQuytắc ứngxửcủacánbộ,côngchức,viênchức,ngườilaođộngtrongcáccơ quanthuộcthànhphố HàNội;Côngvănsố 282/BGDĐTCTHSSV,ngày17 tháng 1 năm 2017 của Bộ GD&ĐT về việc đẩy mạnh xây dựng môitrườngvănhóatrongtrườnghọc;Côngvănsố 379CV/QU,ngày14tháng2năm2017vềviệcthựchiệnquytắcứngxửcủacánbộcôngchức,viênchức,ngườilaođộngtrongcáccơquanthuộcquận. Tuynhiên,trongthựctrạngxãhộihiệnnay,giađìnhnàocũngchỉ có 12con,yêuquý,chiềuchuộngconhếtmựclạithi ếusự chias ẻ,c ảm thôngvớigiáoviênmầmnon,tạonênbầukhôngkhícăngthẳngmỗikhicósự việcxảyramặcdùlàrấtnhỏ.Trongkhiđó,chế độ đãingộ củagiáo viênmầmnonquáthấp,khôngđượchưởngtheobằngcấpthậmchícónhữngcánbộ giáoviêncóbằngthạcsĩvẫnphảihưởnglươngtrungcấp. Vìvậy,mộtsố giáoviênchỉ cầnđạtchuẩnlàhọ khôngcótư tưởnghọc tậpbồidưỡngnângcaobằngcấpvàtrìnhđộ.Việcxâydựnggiátrị,chuẩnmực,niềmtinvàhànhvi ứngxửcủacácthànhviêntrongnhàtrườngchưa đượcquantâmthíchđángvàchưathể hiệnđượ cnétriêngtrongbảnsắc vănhóanhàtrườngsovớicáctrườngkhác.Điềunàyđã ảnhhưởngđến vănhóanhàtrường. Bảnthântôiquantâmđếnvấnđềxâydựngmôitrườngvănhoátrong trườngmầmnonbởitôiýthứcđượctầmquantrọngcủaviệcvuntrồng, nuôidưỡngvănhoánhàtrườnglànhmạnhmànhữnglãnhđạoquacácthờikỳcủađơnvịtôiđãdàycôngvunđắptừnhiềunămnay.Bêncạnhđó,cùngvớisự pháttriểncủathờiđại,môitrườngvănhoácủanhàtrườngchúng tôicũngđangkhôngngừngthayđổi.Tôinhậnthấycầnphảicósự nhìnnhậncũngnh ...