Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên bước đầu ứng dụng phương pháp dạy học STEAM trong các hoạt động giáo dục

Sáng kiến "Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên bước đầu ứng dụng phương pháp dạy học STEAM trong các hoạt động giáo dục" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đưa ra những biện pháp giúp bản thân và giáo viên được tiếp cận các phương pháp giáo dục tiên tiến, đồng thời giúp trẻ sáng tạo hơn, chủ động hơn trong việc lĩnh hội kiến thức.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên bước đầu ứng dụng phương pháp dạy học STEAM trong các hoạt động giáo dục ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN QUỐC OAI TRƯỜNG MẦM NON YÊN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM“Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên bước đầu ứng dụng phương pháp dạy học STEAM trong các hoạt động giáo dục” Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan Hương Đơn vị công tác: Trường Mầm non Yên Sơn. Chức vụ: Phó hiệu trưởng Năm học: 2022-2023I. ĐẶT VẤN ĐỀ (LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI) ......................................................... 1 1. Mục đích nghiên cứu ..................................................................................... 2 2. Đối tượng nghiên cứu.................................................................................... 2 3. Phương pháp nghiên cứu............................................................................... 2 4. Phạm vi và thời gian nghiên cứu................................................................... 2II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................................... 3 1. Nội dung lý luận ............................................................................................ 3 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu ....................................................................... 4 a. Thuận lợi ................................................................................................... 5 b. Khó khăn ................................................................................................... 5 c. Số liệu điều tra khi thực hiện đề tài........................................................... 6 3. Các biện pháp đã tiến hành ........................................................................... 7 3.1. Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu về phương pháp dạy học STEAM.. 7 3.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giáo viên chú trọng ứng dụng phương pháp dạy học STEAM và phân loại giáo viên theo khảo sát ............... 8 3.3. Biện pháp 3: Bồi dưỡng phương pháp dạy học STEAM cho đội ngũ giáo viên .................................................................................................................. 11 3.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên tổ chức dạy học STEAM trong các hoạt động giáo dục .................................................................................................. 16 3.5. Biện pháp 5: Tăng cường tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh học sinh .................................................................................................................. 20 4. Kết quả thực hiện ........................................................................................ 21III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............................................................... 22 1. Kết luận ....................................................................................................... 22 2. Khuyến nghị ................................................................................................ 22 * Đối với Phòng giáo dục............................................................................ 22 * Đối với ban giám hiệu nhà trường ........................................................... 23IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 24MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG CHO SÁNG KIẾN .............................. 25 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Kính gửi: Hội đồng khoa học cơ sở Hội đồng khoa học cấp trên Họ và tên Ngày Nơi Chức Trình Tên SKKN tháng công danh độ năm sinh tác chuyên môn Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên bước MN Phó Cử đầu ứng dụng phươngNguyễn Thị Lan Hương 16/6/1979 Yên hiệu nhân pháp dạy học steam Sơn trưởng GDMN trong các hoạt động giáo dục - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: “Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên bước đầu ứng dụng phương pháp dạy học STEAM trong các hoạt động giáo dục”. Lĩnh vực: Quản lý. - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 12/9/2022. - Mô tả bản chất sáng kiến: STEAM là một cách tích hợp dựa trên các môn khoa học, kỹ thuật, công nghệ, toán học và nghệ thuật, việc truyền đạt kiến thức và khuyến khích học sinh sáng tạo. Do thuộc tính tích hợp và đa ngành nên chương trình học STEAM không nặng lý thuyết mà thiên về vận dụng và giải quyết các vấn đề thực tiễn trong cuộc sống. STEAM khuyến khích sự tìm tòi khám phá, dựa trên sự sáng tạo của cá nhân và sự phối hợp làm việc nhóm, STEAM giúp học sinh được trải nghiệm qua các cảm xúc, phát triển trí thông minh, hơn thế nữa hấp dẫn và hứng thú hơn với người học. + Về nội dung của sáng kiến: . Nhằm thực hiện tốt Nghị quyết 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, giai đoạn 10 năm được xác định là năm bản lề trong thực hiện mục tiêu kế hoạch giáo d ...