Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao tại trường Mầm non Thị trấn Bến Sung, huyện Như Thanh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao tại trường Mầm non Thị trấn Bến Sung, huyện Như Thanh" nhằm đưa ra một số giải pháp nâng cao chất lượng chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao tại trường Mầm non Thị trấn Bến Sung, huyện Như Thanh, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trong giai đoạn phát triển hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ đạt hiệu quả cao tại trường Mầm non Thị trấn Bến Sung, huyện Như Thanh SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ THANH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN XÂYDỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC ĐẠT HIỆU QUẢ CAO TẠI TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN BẾN SUNG, HUYỆN NHƯ THANH Người thực hiện: Lê Thị Lương Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Thị trấn Bến Sung SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA NĂM 2022 Mục lụcMục lục..................................................................................................................21. Mở đầu...............................................................................................................11.1. Lí do chọn đề tài.............................................................................................11.2. Mục đích nghiên cứu......................................................................................21.3. Đối tượng nghiên cứu.....................................................................................21.4. Phương pháp nghiên cứu................................................................................22. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm.......................................................................22.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm.......................................................22.2. Thực trạng của việc xây dựng môi trường giáo dục ở trường Mầm non Thịtrấn Bến Sung, huyện Như Thanh.........................................................................32.2.1. Thuận lợi......................................................................................................32.2.2. Khó khăn..................................................................................................... 42.2.3. Kết quả, hiệu quả của thực trạng.................................................................42.3. Một số giải pháp chỉ đạo thực hiện xây dựng môi trường giáo dục tại trườngMầm non Thị trấn Bến Sung đạt hiệu quả cao......................................................52.3.1. Đánh giá thực trạng môi trường giáo dục của nhà trường từ đó xây dựngkế hoạch chỉ đạo.................................................................................................... 52.3.2. Tham mưu xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồchơi........................................................................................................................62.3.3. Chỉ đạo giáo viên thực hiện xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ trongtrường Mầm non....................................................................................................72.3.4. Giải pháp tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh học sinh, các lựclượng xã hội để xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ...................................... 122.3.5. Kiểm tra đánh giá kết quả của giáo viên trong việc tạo dựng môi trườnggiáo dục cho trẻ................................................................................................... 152.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm............................................................152.4.1. Kết quả nghiên cứu....................................................................................152.4.2. Đối với bản thân ....................................................................................... 17Rút ra được những kinh nghiệm trong việc chỉ đạo xây dựng môi trường giáodục, cần thường xuyên kiểm tra, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên, với đồngnghiệp, tạo ra các sân chơi bổ ích để từ đó giáo viên có hứng thú hơn trong cáchoạt động.............................................................................................................172.4.3. Đối với giáo viên ...................................................................................... 17Đa số giáo viên linh hoạt trong việc thiết kế môi trường giáo dục cho trẻ hoạtđộng, thường xuyên thay đổi các nguyên vật liệu, cách bày trí phòng nhóm lớptheo từng chủ đề. Tạo ra được nhiều cơ hội cho trẻ được trải nghiệm, khám phá,rèn các kỹ năng một cách tích cực. Các mảng được trang trí với màu sắc tươisáng phù hợp với trẻ, phù hợp với mục tiêu và nội dung giáo dục của từng chủđề......................................................................................................................... 172.4.4.Đối với trẻ...................................................................................................17Trẻ biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi khéo léo hơn, biết tạo ra nhiều sản phẩm đẹp,sáng tạo khi được hoạt động với các nguyên vật liệu mở. Trẻ đã mạnh dạn, tự tinhơn, tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp. Trẻ thích chơi cùng bạn vàbiết được nhiệm vụ của ...