Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - Như Thanh" nhằm giúp giáo viên của nhà trường biết cách xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh hoạt động tích cực, nhằm nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - Như ThanhMục lục2 1. Mở đầu 1.1 Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết môi trường là không gian sống của con người.Xây dựng và bảo vệ môi trường là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng củamỗi chúng ta. Môi trường giáo dục, là một trong những yếu tố cơ bản,ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Môitrường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện, học sinh tíchcực là môi trường học tập, vui chơi, thú vị, gần gũi, hấp dẫn đối với trẻ,giúp các bé yêu trường, yêu lớp, yêu bạn, yêu cô, giúp trẻ phát triển tốtvề mọi mặt: Đức, trí, thể, mỹ và tình cảm... Có thể nói việc xây dựng môi trường giáo dục trong trường Mầmnon là thực sự cần thiết và quan trọng, trong công tác tổ chức, hướngdẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thôngqua đó, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. Đúng vậy, một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vựcchơi và học trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớnkhông chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhucầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tíchcực, sáng tạo. Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giữa cô với trẻ,giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với môi trường xung quanh sẽ tạo cơ hội chotrẻ được chia sẻ, giãi bày tâm sự, nguyện vọng, mong ước của trẻ vớicô, với bạn bè, nhờ vậy mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu nhau hơn, hoạtđộng phối hợp nhịp nhàng hơn nên hiệu quả hoạt động cũng cao hơn,trẻ yêu trường, yêu lớp, yêu cô giáo và bạn bè hơn. Đối với trường Mầm non, việc xây dựng môi trường giáo dục phùhợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để họ phát triển phù hợp với từng trẻvà từng lứa tuổi. Đối với phụ huynh và xã hội, quá trình xây dựng môi trường giáodục sẽ thu hút được sự tham gia của các phụ huynh và sự đóng góp củacộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi của họ đối với sự phát triển củatrẻ trong từng giai đoạn, trong từng thời kì. Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện, học sinh tích cực,còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục trẻ có ý thức, thói quen banđầu giữ gìn bảo vệ môi trường nơi trẻ học cũng như xung quanh trẻ, tạosức lan tỏa mạnh mẽ đến môi trường gia đình và cộng đồng nơi trẻ sinhsống, góp phần ươm mầm và hình thành nhân cách tốt đẹp, lối sống vănminh, văn hóa ngay từ nhỏ của các bé mầm non. Bên cạnh đó giúp giáoviên trong nhà trường có kiến thức về môi trường Xanh là gì? Sạch làgì? Đẹp là gì? và môi trường an toàn, thân thiện là như thế nào? giúpcho trẻ có kiến thức cơ bản ban đầu cùng cô xây dựng một môi trườnghọc tập trong lành, sạch, đẹp. Trên cơ sở đó, hình thành cho trẻ kỹ năng,thói quen tốt, biết sắp xếp đồ dùng, đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọngàng, ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi quy định, biết cách chăm sóc câyxanh, nhổ cỏ bồn hoa cùng cô, biết nhắc nhở bạn cùng nhau xây dựngtrường lớp ngày một sạch, đẹp hơn. Giúp giáo viên có các biện pháp đổimới trong việc giáo dục trẻ, hình thành cho trẻ thái độ tình cảm vớitrường lớp, có phản ứng tốt với việc làm của cô, hành vi tốt của bạn,không vứt rác bừa bãi, không để vỏ bánh, vỏ kẹo rơi vãi trong sântrường, không bẻ cành ngắt lá, không dẫm đạp cây xanh trong sântrường... Có thể nói việc xây dựng môi trường giáo dục mầm non, xanh,sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong trường Mầm non,đã tạo ra một biến đổi về chất trong hiệu quả giảng dạy của ngành giáodục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng, tạo ra một môi trường giáodục lành mạnh, mang tính tương tác cao giữa giáo viên và trẻ. Nhưngthực tế các trường Mầm non nói chung và trường Mầm non Xuân Phúcnói riêng việc xây dựng môi trường giáo dục, xanh, sạch, đẹp, an toànthân thiện và học sinh tích cực, trong giáo dục mầm non còn có phầnhạn chế. Chính vì vậy, thực hiện nhiệm vụ của năm học 2021-2022, vớitrách nhiệm của một người làm công tác quản lý, tôi luôn băn khoăn, suynghĩ làm thế nào để chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục,xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh tích cực, để nâng caochất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được tốt và tôi đã chọn đề tài: “Mộtsố giải pháp chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường giáo dục, xanh,sạch, đẹp, an toàn thân thiện học sinh tích cực, trong công tácchăm sóc giáo dục trẻ, tại trường Mầm non Xuân Phúc - NhưThanh.” nhằm đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng trongcông tác chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. 1.2. Mục đích nghiên cứu Giúp giáo viên của nhà trường biết cách xây dựng môi trường giáodục, xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện và học sinh hoạt động tích cực,nhằm nâng cao chất lượng trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ củanhà ...