Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng bếp bán trú tại trường mầm non
Số trang: 19
Loại file: doc
Dung lượng: 267.20 KB
Lượt xem: 16
Lượt tải: 0
Xem trước 2 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như: Xây dựng kế hoạch nâng cao chất lượng tổ chức bếp ăn bán trú; Giải pháp đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm; Kiểm soát khâu chế biến, nấu nướng; Giám sát cẩn thận khâu bảo quản thực phẩm; Chú trọng lưu mẫu thực phẩm;...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng bếp bán trú tại trường mầm non I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài BậchọcMầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệthốnggiáodụcquốcdân,cónhiệmvụhìnhthànhchotrẻnhữngcơsởbanđầucủaconngườimớiXHCN.Cầngiáodụcchotrẻtrởthànhnhữngngườicócảđứclẫntài,cườngtrángvềthểchất,sảngkhoáivềtinhthần,xứngđánglàngườikếtục,xâydựngvàbảovệTổQuốc, lànhữngchủnhântươnglaicủađấtnước. “Trẻemhômnaythếgiớingàymai” Trẻemlàniềmvui,lànguồnhạnhphúclớncủamỗigiađình,xứngđángcóđượcnhữngthứtốtnhấtđểpháttriển.BácHồđãtừngnói: “Trẻemnhưbúptrêncành Biếtăn,biếtngủ,biếthọchànhlàngoan” Ởđộtuổinàytrẻrấtnonnớtvànhạycảm,pháttriểnmạnhmẽvềthểchấtvàtâmlý.Vìvậy,việcchămsócgiáodụctrẻpháttriểnởgiaiđoạnnàylàrấtkhó. Nhưchúngtađãbiết,đứatrẻsinhracầnđượcchămsócnuôidưỡngđểtrẻcóđiềukiệnpháttriểnmộtcáchtoàndiệnvề “Đức,Trí,Thể,Mĩ”,trongđógiáoviênlàlựclượngnồngcốtquyếtđịnhsựpháttriểnđó.Vìvậy,muốntrẻcóđược nhữngđiềukiệntốtnhấtđể pháttriểntoàndiệnđòihỏicônuôiphảilàmộtgiáoviêncótrìnhđộ vănhoá,trìnhđộ chuyênmônnghiệpvụ vữngvàng.Đặcbiệtcônuôiphảicóphẩmchấtđạođứctốt,trungthựcthậtthà,vàcólòngnhânái,cótâm hồncaothượngtrongsáng,cókhả năngtuyêntruyềnphốihợpvớiphụhuynhvà cáclựclượngkháctrongxãhội.Biếtyêuthươngtôntrọngtrẻ,luôncoitrẻ nhưconđẻcủamình. Trongthờigiangầnđâytrêncácphươngtiệnthôngtinđạichúngđãđưatin nhiềuvụngộđộcthựcphẩmxảyratrongcácnhàhàng,quánănvàcáccơsởgiáodụcmầmnon.Giáoviêntrongcácnhà,nhómtrẻtưthụcđánhđập,hànhhungcác cháu...làmchophụ huynhhoangmang,lolắngđồngthờilàmmấtuytíncủacánbộgiáoviêncủabậchọcMầmnon. Vìvậy,việctổchứcquảnlýcôngtácbántrúchotrẻtrongcáctrườngMầm noncầnđượcchútrọngđúngmức;côngtácantoànvệsinhdinhdưỡngphảiđượcđặt lên hàng đầu; không để dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm xảy ra trong nhàtrường,khôngđểhànhvithôbạoxảyrađốivớitrẻ. Đểđạtđượcmụctiêunàyđòihỏimỗimộtcánbộ giáoviênphảithựchiện nghiêmtúccôngtácantoànthựcphẩm.Muathựcphẩmphảiđảmbảotươingon, xanh,sạch,hợpvệ sinh,rẻ tiền,giàuchấtdinhdưỡng,sẵncótạiđịaphương, Thựchiệnhợpđồngvớicáccơ sở uytínđể muathựcphẩmsạch,tươingon,antoàn.sơ chế biếnthựcphẩmtheoquytrìnhbếpănmộtchiều;đồ dùng,dụngcụ phụcvụchếbiếnthựcphẩmchotrẻthườngxuyênvệsinhsạchsẽ,luộcnướcsôi hàngngày.Nhàbếp,côngtrìnhvệsinhphảithoángmát,lauchùi,quétdọnthường xuyên;hệ thốngcấpthoátnước,khaithôngcốngrãnh,khôngcóruồi,muỗi,lăng quăng,bọgậy,... Biếtlênthựcđơnphùhợptheomùa,tínhkhẩuphầnăncủatrẻ trênphần mềmdinhdưỡng.Khôngchỉdừnglạiởđómàgiáoviêndinhdưỡngcầnphảibiết linhhoạttrongviệcthayđổivàchếbiếnmónăn,làmsaochobữaăncủatrẻđảm bảovề chấtcả về lượng,đảmbảovệ sinhantoànthựcphẩmgiúptrẻ ănngon miệngvàănhếtsuất. Đảmbảochấtlượngbữaăngópphầngiúpnhàtrườnggiảmbớttỷ lệ trẻsuydinhdưỡngtrongđịabàn. Giáoviêndạycáclớpphảitrungthựctrongbáoăn,thựchiệnnghiêmtúc quychếnuôidạytrẻ,tổchứcvệsinhcánhânnhư laumặt,rửataychotrẻtrước khiăn,saukhiđivệsinhbằngxàphòngdướivòinướcsạch,tuyệtđốikhônglấy đồcủatrẻnàydùngchotrẻkhác.Chútrọngvệsinhlớphọc,đồdùnghọctậpcủa trẻcầnphảivệsinhsạchsẽ. Tổchứcchotrẻănngonmiệnghếtkhẩuphần,hìnhthànhvàrènluyệnmột sốhànhvivănminhtrongănuống,trongsinhhoạthàngngày,dịudàngthươngyêu trẻ,khôngquátmắng,đánhđập,doạ nạttrẻ,phải “âncầnkhicháukhóc,nhẹ nhàngkhicháubiếngăn”. Nhàtrườngphảitrangbịđầyđủthiếtbịđồdungphụcvụbántrúchotrẻ,đồ dùngphảitrangbị theohướnghiệnđại,antoàn,cókhả năngsử dụnglâubền, khônggâytainạn,ngộđộcđốitrẻ. Làmộtcánbộ quảnlýđượcnhàtrườngphânphụ tráchcôngtácbántrútại trường.Đâylàmộtnhiệmvụ hếtsứccaocảđầytráchnhiệmvì100%trẻ ăntại trường,sứckhỏetrẻ thế nàolàphụ thuộcvàochế độ chămsócnuôidưỡngtại trường.Xãhộingàycàngphứctạp,ngàycàngcónhiềuthựcphẩmtrênthịtrường nhiễmcácchấthóahọcđộchạinếukhôngcẩnthậnsẽ dẫnđếnhậuquả khó lường.Phảithựcsự tỉnhtáo,sángsuốttrongkhâuchọnlựathựcphẩm,đề cao cảnhgiáckhitổchứcchotrẻăntạitrường. Đểgópphầnl ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng bếp bán trú tại trường mầm non I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài BậchọcMầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệthốnggiáodụcquốcdân,cónhiệmvụhìnhthànhchotrẻnhữngcơsởbanđầucủaconngườimớiXHCN.Cầngiáodụcchotrẻtrởthànhnhữngngườicócảđứclẫntài,cườngtrángvềthểchất,sảngkhoáivềtinhthần,xứngđánglàngườikếtục,xâydựngvàbảovệTổQuốc, lànhữngchủnhântươnglaicủađấtnước. “Trẻemhômnaythếgiớingàymai” Trẻemlàniềmvui,lànguồnhạnhphúclớncủamỗigiađình,xứngđángcóđượcnhữngthứtốtnhấtđểpháttriển.BácHồđãtừngnói: “Trẻemnhưbúptrêncành Biếtăn,biếtngủ,biếthọchànhlàngoan” Ởđộtuổinàytrẻrấtnonnớtvànhạycảm,pháttriểnmạnhmẽvềthểchấtvàtâmlý.Vìvậy,việcchămsócgiáodụctrẻpháttriểnởgiaiđoạnnàylàrấtkhó. Nhưchúngtađãbiết,đứatrẻsinhracầnđượcchămsócnuôidưỡngđểtrẻcóđiềukiệnpháttriểnmộtcáchtoàndiệnvề “Đức,Trí,Thể,Mĩ”,trongđógiáoviênlàlựclượngnồngcốtquyếtđịnhsựpháttriểnđó.Vìvậy,muốntrẻcóđược nhữngđiềukiệntốtnhấtđể pháttriểntoàndiệnđòihỏicônuôiphảilàmộtgiáoviêncótrìnhđộ vănhoá,trìnhđộ chuyênmônnghiệpvụ vữngvàng.Đặcbiệtcônuôiphảicóphẩmchấtđạođứctốt,trungthựcthậtthà,vàcólòngnhânái,cótâm hồncaothượngtrongsáng,cókhả năngtuyêntruyềnphốihợpvớiphụhuynhvà cáclựclượngkháctrongxãhội.Biếtyêuthươngtôntrọngtrẻ,luôncoitrẻ nhưconđẻcủamình. Trongthờigiangầnđâytrêncácphươngtiệnthôngtinđạichúngđãđưatin nhiềuvụngộđộcthựcphẩmxảyratrongcácnhàhàng,quánănvàcáccơsởgiáodụcmầmnon.Giáoviêntrongcácnhà,nhómtrẻtưthụcđánhđập,hànhhungcác cháu...làmchophụ huynhhoangmang,lolắngđồngthờilàmmấtuytíncủacánbộgiáoviêncủabậchọcMầmnon. Vìvậy,việctổchứcquảnlýcôngtácbántrúchotrẻtrongcáctrườngMầm noncầnđượcchútrọngđúngmức;côngtácantoànvệsinhdinhdưỡngphảiđượcđặt lên hàng đầu; không để dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm xảy ra trong nhàtrường,khôngđểhànhvithôbạoxảyrađốivớitrẻ. Đểđạtđượcmụctiêunàyđòihỏimỗimộtcánbộ giáoviênphảithựchiện nghiêmtúccôngtácantoànthựcphẩm.Muathựcphẩmphảiđảmbảotươingon, xanh,sạch,hợpvệ sinh,rẻ tiền,giàuchấtdinhdưỡng,sẵncótạiđịaphương, Thựchiệnhợpđồngvớicáccơ sở uytínđể muathựcphẩmsạch,tươingon,antoàn.sơ chế biếnthựcphẩmtheoquytrìnhbếpănmộtchiều;đồ dùng,dụngcụ phụcvụchếbiếnthựcphẩmchotrẻthườngxuyênvệsinhsạchsẽ,luộcnướcsôi hàngngày.Nhàbếp,côngtrìnhvệsinhphảithoángmát,lauchùi,quétdọnthường xuyên;hệ thốngcấpthoátnước,khaithôngcốngrãnh,khôngcóruồi,muỗi,lăng quăng,bọgậy,... Biếtlênthựcđơnphùhợptheomùa,tínhkhẩuphầnăncủatrẻ trênphần mềmdinhdưỡng.Khôngchỉdừnglạiởđómàgiáoviêndinhdưỡngcầnphảibiết linhhoạttrongviệcthayđổivàchếbiếnmónăn,làmsaochobữaăncủatrẻđảm bảovề chấtcả về lượng,đảmbảovệ sinhantoànthựcphẩmgiúptrẻ ănngon miệngvàănhếtsuất. Đảmbảochấtlượngbữaăngópphầngiúpnhàtrườnggiảmbớttỷ lệ trẻsuydinhdưỡngtrongđịabàn. Giáoviêndạycáclớpphảitrungthựctrongbáoăn,thựchiệnnghiêmtúc quychếnuôidạytrẻ,tổchứcvệsinhcánhânnhư laumặt,rửataychotrẻtrước khiăn,saukhiđivệsinhbằngxàphòngdướivòinướcsạch,tuyệtđốikhônglấy đồcủatrẻnàydùngchotrẻkhác.Chútrọngvệsinhlớphọc,đồdùnghọctậpcủa trẻcầnphảivệsinhsạchsẽ. Tổchứcchotrẻănngonmiệnghếtkhẩuphần,hìnhthànhvàrènluyệnmột sốhànhvivănminhtrongănuống,trongsinhhoạthàngngày,dịudàngthươngyêu trẻ,khôngquátmắng,đánhđập,doạ nạttrẻ,phải “âncầnkhicháukhóc,nhẹ nhàngkhicháubiếngăn”. Nhàtrườngphảitrangbịđầyđủthiếtbịđồdungphụcvụbántrúchotrẻ,đồ dùngphảitrangbị theohướnghiệnđại,antoàn,cókhả năngsử dụnglâubền, khônggâytainạn,ngộđộcđốitrẻ. Làmộtcánbộ quảnlýđượcnhàtrườngphânphụ tráchcôngtácbántrútại trường.Đâylàmộtnhiệmvụ hếtsứccaocảđầytráchnhiệmvì100%trẻ ăntại trường,sứckhỏetrẻ thế nàolàphụ thuộcvàochế độ chămsócnuôidưỡngtại trường.Xãhộingàycàngphứctạp,ngàycàngcónhiềuthựcphẩmtrênthịtrường nhiễmcácchấthóahọcđộchạinếukhôngcẩnthậnsẽ dẫnđếnhậuquả khó lường.Phảithựcsự tỉnhtáo,sángsuốttrongkhâuchọnlựathựcphẩm,đề cao cảnhgiáckhitổchứcchotrẻăntạitrường. Đểgópphầnl ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo Nâng cao chất lượng bếp bán trú Vệ sinh an toàn thực phẩmGợi ý tài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 1999 20 0 -
47 trang 932 6 0
-
65 trang 748 9 0
-
7 trang 586 7 0
-
16 trang 525 3 0
-
26 trang 475 0 0
-
23 trang 472 0 0
-
37 trang 470 0 0
-
29 trang 470 0 0
-
65 trang 459 3 0