Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với một số biện pháp như: Tự bồi dưỡng để nâng cao kiến thức về năng lượng và tiết kiệm năng lượng; Giáo dục kiến thức, hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ qua các hoạt động trong ngày và mọi lúc, mọi nơi; Sưu tầm tài liệu, đồ dùng, tranh ảnh, trò chơi, bài tập để tổ chức các hoạt động.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3“Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3”I. TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC TRẺ LỚP CHỒI 2 SỬ DỤNGNĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG MẦM NON 3.II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI, MÔ TẢ NỘI DUNG: 1.Lý do chọn đề tài: Năng lượng có vai trò sống còn đối với cuộc sống con người, nó quyết định sự tồntại, phát triển và chất lượng cuộc sống của con người mà tiêu biểu là điện, nước, xăng dầu.Vai trò của năng lượng thể hiện cụ thể qua việc sử dụng điện, nước, xang dầu của con ngườicho các hoạt động sản xuất, đi lại, xây dựng và đời sống hằng ngày. Chúng ta thử tưởng tượng nếu ngày hôm nay không có các nguồn năng lượng ấy,cuộc sống xung quanh sẽ ra sao? Nếu con người chỉ biết sử dụng, mà không biết giữ gìn,bảo vệ thì nguồn năng lượng sẽ cạn kiệt, dẫn đến tình trạng thiếu điện, nước trầm trọng ảnhhưởng đến sản xuất, kinh tế, sinh hoạt. Một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên cạnkiệt năng lượng là do sự thiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người. Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trở thành một vấn đề cấp bách có tính chiếnlược toàn cầu và là vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con người ngay từtuổi thơ. Việc giáo dục sử dụng tiết kiệm, hiệu quả nguồn năng lượng cho trẻ mầm non làbước đầu giúp trẻ có những hiểu biết về nguồn năng lượng, và có thói quen tốt đối với việcsử dụng tiết kiệm hiệu quả nguồn năng lượng trong sinh hoạt hàng ngày. Hiểu được tầmquan trọng của việc sử dụng nguồn năng lượng tiết kiệm hiệu quả, tôi luôn tìm tòi nhữnggiải pháp tốt nhất để giúp trẻ có ý thức nhiều hơn trong việc sử dụng tiết kiệm nguồn nănglượng. Chính vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp Chồi 2 sửdụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả ở trường Mầm Non 3 ” làm sáng kiến kinh nghiệmtrong năm học 2019-2020 . 2.Mô tả nội dung: Đầu năm hoc 2019-2020 tôi được Ban Giám Hiệu phân công dạy lớp Chồi 2 với sỉ sốlớp là 42 cháu, qua một tháng (tháng 9) chăm sóc và dạy các cháu thì tôi rất lo lắng vì kếtquả đạt được sau các hoạt động cho trẻ tự vệ sinh cá nhân trẻ không biết tiết kiệm nước, xảnước thoải mái và làm tung tóe nước ra ngoài, sau những lần dạy trẻ tiết kiệm điện nhắc trẻtắt quạt khi không sử dụng thì trẻ không nhớ,….và đều đặc biệt làm tôi suy nghĩ là đa số cáccháu không nhận dạng được các loại năng lượng và những kết quả đó tôi đã thống kê quamột số mặt như sau: 2.1.Kết qủa khảo sát đầu năm: Kết quả Nôi dung Số trẻ biết Tỷ lệ Trẻ biết nhận dạng các loại năng lượng 10/42 23,8% Trẻ biết tắt điện, nước khi không sử dụng. 15/42 37,7% Trẻ có hành vi tiết kiệm điện nước trong gia đình 19/42 45,2% Trẻ biết sử dụng năng lượng thay thế hiệu quả 15/42 37,7% 2.2 Nguyên nhân thực trang : 1 GV: NGUYỄN THỊ THANH THÚY“Một số giải pháp giáo dục trẻ lớp chồi 2 sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả tại trường Mầm Non 3” Thuận lợi -Ban giám hiệu thường xuyên chỉ đạo sao sát về chuyên môn dự giờ thăm lớp vàhướng dẫn giáo viên thực hiện nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả chotrẻ. -Vị trí lớp học thông thoáng có thể tận dụng được ánh sáng và gió tự nhiên. -Lớp được phân chia đúng theo độ tuổi nên thuân lợi trong việc lựa chọn mục tiêu đểgiáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. Bên cạnh những thuận lợi trên tôi còn gặp không ít những khó khăn sau: Khó khăn -Diện tích lớp hẹp so với sỉ số lớp, nên còn gặp nhiều khó khăn trong việc tổ chứccác hoạt động dạy trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. -Chưa có bồn rửa tay riêng cho lớp. -Tivi lớp không sử dụng được nên chưa thu hút trẻ trong việc trình chiếu các hìnhảnh giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. -Một số bé quá hiếu động như bé: Phúc Vinh, Huỳnh Gia Phúc, Khải, Tuấn Kiệt,..khả năng tập trung chú ý chưa cao trong các hoạt động hay quậy phá. Bên cạnh đó, lớp lạicó một số bé khá nhút nhát, thể trạng yếu không thích tham gia các hoạt động tập thể như béKhánh Duy, Tiên. Và một số bé cá biệt, chậm phát triển trí tuệ như bé: Minh Phúc. -Do phụ huynh đa số chưa có thời gian quan tâm đến trẻ nhất là việc giáo dục cho trẻnhững hành vi sử dụng năng lượng tiết kiệm ...