Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường, lớp mầm non tại nhóm trẻ khu Bái con trường Mầm non Xuân Phúc

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Một số giải pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường, lớp mầm non tại nhóm trẻ khu Bái con trường Mầm non Xuân Phúc" nhằm tìm hiểu những phương pháp thực tế và gần gũi nhất nhằm giúp cho trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường, lớp mầm; Tìm tòi những biện pháp dựa trên các cơ sở lý luận nhằm liên quan đến việc giúp trẻ thích nghi với lớp mầm non; Tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập gần gũi để giúp trẻ có hứng thú khi trên lớp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường, lớp mầm non tại nhóm trẻ khu Bái con trường Mầm non Xuân PhúcMục lục 1. Mở đầu 1.1. Lý do chọn đề tài Sinh thời trong bộn bề việc nước, Bác Hồ vẫn luôn dành cho các cháuthiếu niên và nhi đồng những tình cảm đặc biệt với niềm kỳ vọng lớn lao. Trongbài thơ “Kêu gọi thiếu nhi”, Bác Hồ đã viết: “Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan…” [1] Lời nói của Bác như nhắc nhở chúng ta, những người làm công tác giáodục thấm nhuần hơn, có trách nhiệm hơn đối với con trẻ. Trẻ em được ví nhưnhững chồi non mới nhú của cây. Để chồi non được lớn lên khỏe mạnh rất cầnđược bàn tay chăm sóc của con người, cây mới trưởng thành đơm hoa kết tráiđược tốt. Bác nói: “cái mầm có xanh thì cây mới vững, cái búp có xanh thì lámới tươi quả mới tốt, con trẻ có được nuôi dưỡng giáo dục hẳn hoi thì dân tộcmới tự cường tự lập[2]. Giáo dục trẻ em luôn là một trọng trách cao cả đối vớiĐảng và nhà nước ta. Mang trên mình sức mạnh cao cả của một người giáo viênlà mang trọng trách cao cả của dân tộc. Đặc biệt là đối với những người giáoviên mầm non chúng ta, những người có nhiệm vụ gieo hạt, uốn nắn nhữngmầm xanh ngay từ những ngày đầu đến trường. Để thực hiện được nhiệm vụ caocả ấy người giáo viên luôn phải tìm tòi học hỏi, tự học tập nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ, tận tâm tận lực cho công tác chăm sóc và giáo dục thếhệ trẻ trên hết là người giáo viên phải có cả tâm lẫn đức. Đối với trẻ mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ những ngày đầuđến trường phải thật nhẹ nhàng phải mang đến cho trẻ một tâm thế thật thoải mái,học mà chơi, chơi mà học, trẻ phải thật yêu thích trường lớp, từ đó tạo tiền đề chotrẻ phát triển ở những bậc học tiếp theo. Khi đã mang lại kết quả như mong đợithì việc chăm sóc giáo dục trẻ sẽ đạt được những thành công nhất định. Việc giúp trẻ sớm thích nghi với trường lớp với các cô là một vấn đề vôcùng quan trọng, mỗi năm đối tượng trẻ khác nhau phụ huynh thường hay sosánh giữa lớp nhỏ và lớp lớn, giữa cháu cũ và cháu mới và lo lắng không biết côđối xử với các con có tốt không? Làm sao để trẻ sớm thích nghi với trường lớpmầm non? Đòi hỏi người giáo viên sáng tạo hơn trong việc tổ chức các hoạtđộng nhằm đặt trẻ vào trung tâm của quá trình giáo dục để đáp ứng khả năng,nhu cầu học tập, kinh nghiệm sống của trẻ.Vấn đề giúp trẻ thích nghi vào môitrường mới luôn làm tôi trăn trở và luôn tìm mọi cách giúp các bé thích nghi thậtsớm với trường lớp mầm non vì lẽ đó mà tôi quyết định chọn đề tài “Một số giảipháp giúp trẻ 24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường, lớp mầm non tạinhóm trẻ khu Bái con trường Mầm non Xuân Phúc” 1.2. Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu những phương pháp thực tế và gần gũi nhất nhằm giúp cho trẻ24-36 tháng tuổi sớm thích nghi với trường, lớp mầm. - Tìm tòi những biện pháp dựa trên các cơ sở lý luận nhằm liên quan đếnviệc giúp trẻ thích nghi với lớp mầm non. - Tổ chức các hoạt động vui chơi, học tập gần gũi để giúp trẻ có hứng thúkhi trên lớp. 1.3. Đối tượng nghiên cứu Nhóm trẻ 24-36 tháng tuổi khu Bái Con Trường mầm non Xuân Phúc, sớmthích nghi với trường, lớp mầm non một cách nhanh nhất và đạt hiệu quả nhất. 1.4. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận Tìm hiểu các sách, báo, tài liệu..nghiên để tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý trẻ. - Phương pháp điều tra, khảo sát Điều tra, khảo sát về tình hình thực trạng của trẻ - Phương pháp quan sát Quan sát quá trình hoạt động của trẻ để đánh giá khả năng thích nghi trường lớp. - Phương pháp trò chuyện Trò chuyện với trẻ, với phụ huynh để nắm bắt thêm thông tin về đề tài - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm. Tổng hợp các nội dung, các biện pháp, kinh nghiệm…viết đề tài sáng kiếnkinh nghiệm. 2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2021-2022, tôi được Ban Giám Hiệu trường mầm non XuânPhúc phân công dạy lớp nhà trẻ 24-36 tháng tuổi khu Bái Con, các bé trong lớptôi đa phần đều là con em dân tộc, lần đầu tiên các bé đi học, lần đầu tiên phảixa rời vòng tay bố mẹ đến với một môi trường mới không quen thuộc. Với biếtbao điều mới lạ nên không tránh khỏi những bỡ ngỡ cho trẻ, khiến đa số trẻ đềukhóc khi phụ huynh đưa đến lớp, do trẻ lần đầu tiên đến trường, bất ngờ bị táchxa mẹ xa người thân, nhiều trẻ mới đến lớp không chịu vào lớp học, khóc và ômbố mẹ không rời, phải thay đổi môi trường sống đột ngột nên trẻ rất sợ hãi vàkhóc nhiều điều đó làm ảnh hưởng đến tâm lý và sức khoẻ của trẻ. Nhiều phụ huynh thấy con khóc ngần ngại không muốn gửi con và khôngdám tin tưởng bỏ con lại một mình ở lớp, đắn đo băn khoăn không biết con mìnhcó đi học đư ...