Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen Văn học tại lớp Mầm 2 trường Mầm Non 3

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi qua việc tổ chức cho trẻ chơi , qua tranh ảnh...giúp trẻ diễn đạt lưu loát rõ ràng, đúng câu, đủ câu, góp phần phát triển nhân cách trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen Văn học tại lớp Mầm 2 trường Mầm Non 3 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt độnglàm quen Văn học tại lớp Mầm 2 trường Mầm Non 3 I. TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 3-4TUỒI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂNHỌC” 1. Lí do chọn đề tài Phát triển ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp cơ bản của con người nó là một nhân tốquan trọng trong sự phát triển nhân cách, không có ngôn ngữ con người không thể giao tiếpđược, thậm chí không thể tồn tại được, nhất là trẻ em. Ngôn ngữ được tích hợp trong tất cảcác hoạt động từ làm quen môi trường xung quanh, đến giáo dục âm nhạc, hình thành biểutượng toán sơ đẳng, hoạt động tạo hình... nhưng nổi bật hơn cả chính là cho trẻ làm quen vớitác phẩm văn học. Vì vậy việc phát triển ngôn ngữ thông qua làm quen văn học cho trẻtrong trường mầm non là một nhiệm vụ quan trọng. Thông qua hoạt động văn học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ có tầm quan trọng rất lớn vàđược các trường mẫu giáo chú ý cùng với sự phát triển ngôn ngữ cho trẻ mới chỉ là giaiđoạn đầu nên vẫn còn nhiều vấn đề cần được quan tâm. Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 3tuổi sẽ giúp trẻ đễ dàng tiếp cận với các với các môn học khác, đặc biệt là thông qua bộ mônvăn học, giúp trẻ khả năng phát triển tư duy và ngôn ngữ, cảm thụ cái hay, cái đẹp xungquanh trẻ, phát triển ngôn ngữ là một trong những nhiệm vụ hàng đầu phát triển toàn diệnnhân cách cho trẻ mầm non. Vì vậy, tôi đã mạnh dạng chọn đề tài “Một số giải pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi pháttriển ngôn ngữ thông qua hoạt động làm quen Văn học tại lớp Mầm 2, trường MầmNon 3” nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi qua việc tổ chức cho trẻ chơi ,qua tranh ảnh...giúp trẻ diễn đạt lưu loát rõ ràng, đúng câu, đủ câu, góp phần phát triển nhâncách trẻ. 2. Mô tả nội dung Do trẻ mới rời gia đình đến lớp với cô với bạn, lúc này môi trường vui chơi, học tập vàsinh hoạt của trẻ rộng hơn, mọi sự vật hiện tượng xung quanh trẻ còn rất nhiều bỡ ngỡ vàmới lạ. Ngôn ngữ của trẻ tiến bộ nhanh hay chậm tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệgiao tiếp với những người xung quanh đây là giai đoạn trẻ đang học bắt chước người lớn,chính thời điểm này uốn nắn trẻ cách phát âm rõ ràng thông qua môn làm quen văn học (loạitruyện kể) ở trường mầm chủ yếu được thực hiện qua giờ hoạt động chung theo trình tự: tròchuyện dẫn dắt vào câu chuyện; giáo viên kể diễn cảm; cùng trẻ đàm thoại về nội dung, tínhcách của nhân vật; thảo luận nhóm, đặt tên câu chuyện. Đây là thể loại mà giáo viên thườngxuyên lựa chọn nhất Tuy nhiên, như thế sẽ không phát huy hết khả năng phát triển ngôn ngữcho trẻ mà môn làm quen văn học mang lại. Bởi vì, ngoài hoạt động nêu trên, còn một sốthể loại khác nhưng ít được chú ý hơn như: làm quen văn học qua việc cho trẻ kể chuyệnsáng tạo, làm quen văn học qua góc thư viện, làm quen văn học qua hình thức đóng kịch…đây cũng là những hình thức góp phần phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Từ đó làm xuất hiện khả năng tìm lời giải đáp hoặc trẻ sẽ tự ti không muốn tham giavào các hoạt động của lớp. Đó là động lực giúp tôi nghiên cứu, tổ chức thực hiện các giảipháp giúp trẻ 3- 4 tuổi tham gia tốt hoạt động làm quen văn học tại lớp mình phụ trách. 2.1 Khảo sátGV: Nguyễn Thị Mỹ An - Trường Mầm non 3 1/10 SKKN: Một số giải pháp giúp trẻ 3 – 4 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt độnglàm quen Văn học tại lớp Mầm 2 trường Mầm Non 3 Việc rèn và hướng dẫn giúp trẻ 3 - 4 tuổi phát triển ngôn ngữ thông qua làm quen VănHọc là rất quan trọng. Những ngày đầu trẻ đến trường, đến lớp còn rụt rè, một số trẻ nói,phát âm sai do ảnh hưởng ngôn ngữ của người lớn. Một phần do phụ huynh vì bận việc hoặcvì một lý do khách quan nào đó ít có thời gian trò chuyện hoặc nghe trẻ nói. Một số khác lạiđược cha mẹ đáp ứng quá đầy đủ các nhu cầu mà trẻ không cần phải dùng lời để yêu cầuhoặc xin phép...Tôi đã theo dõi, khảo sát và ghi nhận thực tế trên trẻ như sau: STT Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ 1 Trẻ phát âm đúng, to, rõ ràng, mạch lạc 25/30 83.3% Trẻ sử dụng từ ngữ linh hoạt, phong phú trong 2 15/30 50% giao tiếp. Trẻ biết thể hiện ngôn ngữ, giọng điệu trong kể 3 10/30 33.3% chuyện sáng tạo và kể chuyện theo trí nhớ. 4 Trẻ biết đọc thơ diễn cảm. 15/30 50% 5 Trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi của giáo viên. 15/30 16.6% 2.2 Nguyên nhân thực trạng Nắm được đặc điểm tình hình của trường, của lớp tôi đang giảng dạy ...