Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi

Sáng kiến "Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi" được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp tự nhiên trong cuộc sống thông qua các bài thơ, câu chuyện; hình thành ở trẻ xúc cảm, tình cảm với bạn bè, cô giáo....với thiên nhiên, con vật... trong cuộc sống.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơ cho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổiMỤC LỤCSTT Nội dung TrangI PHẦN MỞ ĐẦU 21 Lý do chọn đề tài. 22 Mục đích nghiên cứu. 33 Nhiệm vụ nghiên cứu. 34 Đối tượng phạm vi nghiên cứu. 35 Phương pháp nghiên cứu. 4II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 41 Cơ sở lý luận. 42 Cơ sở thực tiễn. 53 Các biện pháp nghiên cứu: 63.1 Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ 63.2 Tạo môi trường thuận lợi cho trẻ làm quen ...theo chủ 7 đề.3.3 Sửa ngọng và sửa lỗi phát âm cho trẻ 93.4 Đổi mới phương pháp, hình thức ......mọi lúc, mọi nơi: 103.5 Nâng cao chất lượng ..... công nghệ thông tin 16III KẾT QUẢ VÀ ỨNG DỤNG 18IV KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 1 I. PHẦN MỞ ĐẦU: I. Lý do chọn đề tài: Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống Giáo dục Quốcdân thực hiện việc chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ từ 3 tháng đến 6 tuổinhằm phát triển ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm - xã hội. Trẻ đến trường mầmnon được tham gia hoạt động vui chơi và các hoạt động học như: Làm quenvới toán, tạo hình, thể dục, âm nhạc, khám phá..... hàng ngày do giáo viên tổchức; trong đó hoạt động văn học giữ vai trò quan trọng trong việc rèn khảnăng phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Văn học là món ăn tinh thần không thể thiếu được đối với trẻ thơ nhấtlà trẻ độ tuổi mầm non. Văn học đem lại cho trẻ những hiểu biết đầu tiên vềthế giới xung quanh. Văn học nuôi dưỡng và phát triển ở trẻ trí tưởng tượngsáng tạo, vì vậy việc tổ chức hoạt động làm quen với văn học cho trẻ rấtquan trọng và cần thiết. Đối với trẻ mầm non nhất là trẻ lứa tuổi mẫu giáo 3-4 tuổi, quá trìnhcho trẻ làm quen với văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạpđể trẻ phát triển các lĩnh vực nhận thức, ngôn ngữ và tình cảm xã hội gópphần hình thành nhân cách ban đầu cho trẻ. Thông qua việc cho trẻ làmquen với các bài thơ, câu chuyện trẻ cảm nhận được cái hay, cái đẹp trongnội dung từng bài thơ, câu chuyện, qua đó trẻ ước mơ thích học tập vươn tớivà làm theo cái hay, cái đẹp trong mỗi bài thơ, câu chuyện. Trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi học thơ sẽ được làm quen với cách sử dụng từngữ phong phú, giàu đẹp; giáo viên rèn trẻ cách nói năng rõ ràng, mạch lạc;đây chính là tiền đề giúp trẻ có trí nhớ tốt, có tư duy sáng tạo, là biện pháptốt nhất để rèn khả năng phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. Xuất phát từ thực tế nêu trên, với trách nhiệm của giáo viên phụtrách lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C2 trường mầm non Bình Minh, tôi lựachọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơcho trẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi”. 2 2. Mục đích nghiên cứu: Nâng cao khả năng phát triển ngôn ngữ của trẻ qua dạy trẻ các bài thơphù hợp với chủ đề, phù hợp với độ tuổi của trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. Giúp trẻ cảm nhận được vẻ đẹp tự nhiên trong cuộc sống thông qua cácbài thơ, câu chuyện; hình thành ở trẻ xúc cảm, tình cảm với bạn bè, côgiáo....với thiên nhiên, con vật... trong cuộc sống. Nâng cao khả năng chuyên môn, khả năng ứng dụng công nghệ thông tincủa giáo viên trong xây dựng kế hoạch, xây dựng giáo án điện tử và tìm nhữngbiện pháp, giải pháp để nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơ cho trẻ. Tìm ra nguyên nhân hạn chế, cách khắc phục hạn chế trong tổ chức hoạtđộng dạy thơ phù hợp với trẻ và điều kiện thực tế của trường, lớp, địa phương. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu: Để thực hiện tốt đề tài, tôi đã đề ra các nhiệm vụ cụ thể sau: Nắm vững tâm sinh lý, đặc điểm, tính cách, khả năng phát triển ngônngữ của từng trẻ trong lớp, chú ý tới những trẻ cá biệt... trước khi tổ chức hoạtđộng dạy trẻ học thơ theo từng bải của từng chủ đề. Tìm hiểu về thực trạng của việc dạy thơ cho trẻ tại lớp như: Cách xâydựng kế hoạch, bố trí nơi hoạt động của cô và trẻ đã phù hợp chưa? rà soátthực trạng trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi có đầy đủ, hấp dẫn trẻ không? cáchthức tổ chức, hướng dẫn hoạt động của giáo viên đã thu hút trẻ tham gia hoạtđộng hay không ?...vv. Trên cơ sở tìm hiểu để nắm vững thực trạng tổ chức dạy thơ cho trẻ tạilớp, tôi đi sâu nghiên cứu để tìm một số giải pháp, hình thức tổ chức nâng caochất lượng dạy thơ cho trẻ tại lớp. 4. Đối tượng, Phạm vi nghiên cứu: Đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động dạy thơ chotrẻ mẫu giáo 3- 4 tuổi ” tôi nghiên cứu tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C2 trườngmầm non Bình Minh – Phường Xương Giang -Thành phố Bắc Giang. Đối tượng nghiên cứu là cô giáo, học sinh lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C2 . 3 5. Phương pháp nghiên cứu: Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi đã sử dụng một số phương pháp sau: + Nghiên cứu chuyên san, tài liệu… + Phương pháp quan sát, khảo sát. + Phương pháp quan sát đánh giá + Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm. II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: 1. Cơ sở lý luận: Hoạt động dạy thơ rất quan trọng đối với trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi. Thơ làphương tiện phát triển ngôn ngữ giúp trẻ làm giàu thêm vốn từ để trẻ diễn đạtngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc. Dạy trẻ học thơ còn gi ...