Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái

Nghiên cứu đề tài “Một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái”, với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ viết một cách dễ dàng đạt kết quả tốt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ HÌNH THỨC GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN NHẬN BIẾT NHANH 29 CHỮ CÁI”I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Môn làm quen chữ viết không ngừng có ý nghĩa và tác dụng to lớn trong giáo dục nhằmphát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt, như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ. Đặc biệt mônLQCV giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. Mặt khác, nó còn giúp trẻ nhận biết thế giới xungquanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người. Có thể nói, môn LQCV là tiền đề vững chắc giúptrẻ mẫu giáo lớn bước vào trường phổ thông với một tâm thế tự tin, vững vàng, bởi chữviết là một phương tiện đặc biệt quan trọng không thể thiếu được ở trường tiểu học. Aicũng biết học đọc và học viết là một trong những khía cạnh của nghệ thuật ngôn ngữ màcon người cần phải nắm được, nhằm mục đích cầm trong tay thứ vũ khí giao tiếp.Chính vì vậy mà từ khi đứa trẻ bắt đầu biết đọc và viết thì ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viếthoà làm một. Chúng ta phải quan niệm rằng bất cứ một biểu hiện nào của ngôn ngữ viếtcũng liên quan chặt chẽ với khả năng ngôn ngữ nói, và bất cứ một bài tập nào về ngônngữ viết cũng có thể sử dụng vào sự phát triển của ngôn ngữ nói. Ngôn ngữ sẽ phát triểnmột cách tự nhiên nếu như điều kiện xung quanh thuận lợi, có sự tác động về phươngpháp, hình thức của con người. Đặc biệt là trẻ mẫu giáo lớn – lứa tuổi bắt đầu làm quenchữ viết Vậy làm thế nào để trẻ học tốt, thuộc nhanh 29 chữ cái? Điều đó làm tôi bănkhoăn suy nghĩ. Với kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn, nắm được đặc điểmtâm sinh lý của trẻ – Trẻ rất thích những gì mới lạ, đẹp mắt, hấp dẫn, ngộ nghĩnh … Vàđể trẻ tiếp thu tốt 29 chữ cái, tôi quyết định chọn đề tài “Một số hình thức giúp trẻ mẫugiáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái”, với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấpdẫn tới trẻ, để tiếp thu chữ viết một cách dễ dàng đạt kết quả tốt.II – CÁC HÌNH THỨC:1-Sử dụng đồ dùng trực quan:Đồ dùng trực quan là một yếu tố không thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnh hộikiến thức tốt khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực quan nếu càng đẹp,càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ hơn. Nắm bắt được điều này khi cho trẻ làm quenchữ viết tôi thường sử dụng các đồ dùng trực quan để dạy trẻ, là vật thật với màu sắc đẹp,đạt thẩm mỹ, kích thước hợp lý với trẻ. Ví dụ: khi dạy trẻ làm quen với chữ cái h – k, chủđiểm:” Thế giới thực vật”, tôi chọn đối tượng dạy trẻ là quả hồng– quả khế. Với việcđược quan sát vật thật là quả hồng và quả khế, trẻ rất tích cực chú ý vì không những trẻđược học chữ h – k trong hai quả này mà còn biết được đặc điểm, hương vị của chúng.Thông qua đó còn tích hợp môi trường xung quanh vào giờ học. Điều này kích thích trẻrất nhiều. Thông qua đó trẻ rất dễ nhớ 2 chữ h – k.Đó là những đồ dùng cô chuẩn bị bằng vật thật bên cạnh đó tôi còn chuẩn bị những đồdùng mà do cô và trẻ tự làm ra để vận dụng vào bài dạy trẻ như: Trẻ làm những chiếcbánh chưng bằng vỏ hộp bánh cốm, thiếp chúc mừng năm mới, cành đào. Bưu thiếp trẻ tựcắt diềm, trang trí hoa đào, hoa mùa xuân tô màu theo ý thích hay cành đào trẻ cũng cắtbông hoa bằng giấynhăn hồng dán cùng cô để dạy trẻ tiết LQCV: l-m-n chủ điểm: “Tết vàmùa xuân”. Bởi với việc trẻ tự làm ra các sản phẩm hay cùng với sự giúp đỡ của cô thì trẻcũng rất thíh vì đó là của trẻ, do trẻ tự làm ra làm trẻ khắc ghi nhanh chữ cái và nhớ rấtlâu. Hay trong chủ điểm:” Gia đình” tôi cho trẻ làm quen với chữ cái e-ê. Trẻ tự vẽ chândung mẹ mình tô màu đẹp, cô dán lên bìa viền xung quanh và đã tạo thành một bức tranhđẹp có gắn từ:” Mẹ bé” để trẻ làm quen với chữ cái e. Hoặc trẻ sưu tầm những đồ dùngdán vào tranh cô gắn chữ: Bếp ga” để trẻ làm quen với chữ cái ê, một dụng cụ nấu bếptrong gia đìnhĐặc biệt với công nghệ thông tin hiện nay, việc sử dụng đồ dùng trực quan trên máy móccòn mang lại cho trẻ hứng thú và kích trẻ tham gia hoạt động hơn nữa bởi trên máy vitính các hình ảnh có thể xuất hiện và mất đi theo ý muốn của giáo viên mà hình ảnh lại cómàu sắc đẹp, phù hợp, hấp dẫn trẻ.VD : Với bài dạy LQCV i-t-c ở chủ điểm “ Thế giới động vật ” ,tôi ken hình ảnh convịt ,con trâu ,con cá lên máy vi tính dưới hình ảnh đó có từ kèm theo ,khi cô dạy trẻ làmquen đến chữ cáinào thì hình ảnh đó xuất hiện ,Ví dụ khi hình ảnh “con vịt” xuất hiện,trẻsẽ đoán tên con vật và đồng thời từ “ con vịt ” cũng xuất hiện , khi cô giới thiệu chữ i chotrẻ làm quen thì chữ i sẽ đổi màu hoặc nhấp nháy ,hoặc khi phân tích chữ i-t và so sánh 2chữ cái này thì các nét của 2 chữ sẽ hiện lên và đổi màu theo đặc điểm giống và khácnhauHay ở chủ điểm:” Quê hương đất nước –Bác Hồ” cũng vậy khi dạy trẻ LQCV: g-y tôi sưutầm các hình ảnh vầ các danh nhân của Việt Nam như: tượng đài Lý Thái Tổ để trẻ làmquen chữ y, hoặc với chữ g, trẻ được xem hình ảnh về hồ gươm, trẻ không những họcthuộc được các chữ cái g-y mà còn hiểu biết thêm về các danh nhân lịch sử của nước nhàcũng như các thắng cảnh của thủ đô Hà NộiĐiều này quả là mang lại cho trẻ sức hấp dẫn, mới lạ làm trẻ hứng thú nhiều và tiếp thubài nhanh. Đó là những yếu tố mà trẻ rất thích. Qua việc sử dụng đồ dùng trực quan dạytrẻ LQVCV tôinhận thấy trẻ rất hứngthúhọc chữ cái và tiếp thu rất nhanh, nhớ lâu. Điềunày mang lại kết quả tốt khi tôi dạy trẻ. Nhưng chỉ với đồ dùng trực quan thôi thì chưa đủđể trể nhớ nhanh, thuộc nhanh chữ cái mà một yếu tố không thể thiếu được là tạo môitrường chữ viết cho trẻ.2-Tạo môi trường cho trẻ làm quen chữ viết:Việc xây dựng môi trường cho trẻ làm quen chữ viết như thế nào để phù hợp với trẻ, gâyhứng thú cho trẻ đồng thời giúp trẻ nhớ nhanh chữ cái lại đạt tính thẩm mỹ cao quả làkhó. Song tôi xin được mạnh dạn trình bày một vài kinh nghiệm nhỏ của mình khi xâydựng môi trường cho trẻ làm quen chữ viết ở lớp tôi. Trước hết, các mẫu chữ được trangtrí lên các mảng tường hay bất cứ một biểu bảng nào trong, ngoài lớp đều là mẫu chữ inthường mà trẻ được ...