Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm dạy kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tạo tâm thế vào lớp 1

Sáng kiến "Một số kinh nghiệm dạy kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tạo tâm thế vào lớp 1" được hoàn thành với mục tiêu nhằm đánh giá được thực trạng dạy kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo ở trường mầm non, trên cơ sở đề xuất một số kinh nghiệm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi, giúp trẻ chuyển tải được nhận thức, sự tự tin, biết cách giao tiếp, xử lý tình huống, hợp tác với bạn bè và những người xung quanh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm dạy kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tạo tâm thế vào lớp 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI Mã SKKNSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Mét sè kinh nghiÖm d¹y kü n¨ng sèngcho trÎ mÉu gi¸o lín 5 - 6 tuæi t¹o t©m thÕ vµo líp 1 Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non NĂM HỌC: 2016 – 2017 1/29 MỤC LỤCĐẶT VẤN ĐỀ........................................................................................ 11. Lý do chọn đề tài:................................................................................ 12. Đối tượng nghiên cứu:......................................................................... 23. Thời gian nghiên cứu:......................................................................... 24. Mục đích nghiên cứu:.......................................................................... 25. Phương pháp nghiên cứu:.................................................................... 2GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ........................................................................ 3I.Cơ sở lý luận:...................................................................................... 3II. Cơ sở thực tiễn:................................................................................ 41.Đặc điểm chung:................................................................................... 42.Thuận lợi:............................................................................................. 53.Khó khăn:............................................................................................. 5III. Các biện pháp:................................................................................ 61.Biện pháp khảo sát kỹ năng sống của trẻ:............................................ 62.Một số biện pháp dạy trẻ 5 - 6 tuổi kỹ năng sống tạo tâm thế vào lớp 1 73.Tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh:......................................... 22IV. Kết quả............................................................................................. 27KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ....................................................... 29 2/293/29 ĐẶT VẤN ĐỀ 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Ở các nước trên thế giới, từ nhiều năm qua giáo dục kỹ năng sống đãđược đưa vào chương trình giảng dạy và là một môn học. Ở Việt Nam, năm học2009- 2010, lần đầu tiên Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ năngsống cho học sinh vào dạy thí điểm ở một số trường mầm non và tiểu học. Cóthể nói việc trang bị kỹ năng sống cho trẻ em là một phương pháp giáo dục cầnthiết để trẻ bớt thụ động trong việc học và giao tiếp xã hội. Hiện nay vấn nạn bắt cóc, xâm hại trẻ em xuất hiện rất nhiều trên các tỉnhthành trong cả nước, rất nhiều trẻ được bố mẹ dạy cho cách phòng chống ngườilạ mặt đưa đón, rủ dê. Song cũng rất nhiều trẻ chưa được học kỹ năng giúp trẻtránh được nạn bắt cóc, xâm hại, nhất là trẻ mầm non. Vì vậy dạy trẻ kỹ năngsống nói chung và kỹ năng phòng chống xâm hại bắt cóc trẻ em đang rất cầnthiết với trẻ mầm non và đặc biệt là trẻ 5 – 6 tuổi. Vì khi vào trường tiểu học trẻkhông được cô giáo chăm cho như ở trường mầm non, trẻ phải tự lo cho mình từbữa ăn giấc ngủ, tự bảo vệ bản thân. Trong thời gian vừa qua đã xảy ra rất nhiểuvụ với trẻ em ở trường tiểu học như: ở trường tiểu học Vĩnh Quỳnh, Hà Nội, cóem học sinh đang trên đường đi học về, bỗng dưng có người lạ theo sau dụ dỗhọc sinh đó là đưa về nhà với bố mẹ nhưng bạn đó không đồng ý, may mắn cóphụ huynh đi qua nhìn thấy và kẻ lạ mặt đó đã bỏ chạy lấy người. Không chỉthế, trong xã hội hiện nay còn rất nhiều vụ bắt cóc táo tợn. Đứng trước tình hìnhđó, tôi đã trăn trở suy nghĩ rất nhiều để đưa ra biện pháp giúp trẻ kỹ năng xử lýcác tình huống tạo tâm thế trước khi vào lớp 1. Thực tế giáo dục kỹ năng sống cho trẻ ở lứa tuổi mầm non trong nhàtrường cũng như trong các gia đình ở Việt Nam hiện nay chưa được quan tâmlắm. Do chưa ý thức cao về vai trò và tầm quan trọng của việc giáo dục kỹ năngsống dành cho trẻ nên trong nhà trường cũng như trong mỗi gia đình, trẻ thườngđược làm giúp những công việc mà lẽ ra trẻ hoàn toàn có thể tự làm được, chínhvì thế đã khiến cho trẻ thiếu tự tin vào bản thân mình, có xu hướng rụt rè, nhútnhát trong giao tiếp ngoài gia đình… Vì vậy, việc “dạy trẻ 5 – 6 tuổi kỹ năngsống để tạo tâm thế vào lớp 1” là vô cùng quan trọng và cần thiết, đặc biệt làtrong đời sống xã hội hiện đại của chúng ta ngày nay. Hơn nữa, hiện nay, giáodục kỹ năng sống được xem như một thành tố quan trọng để đánh giá chất lượnggiáo dục. Song việc dạy kỹ năng sống cho trẻ trong các trường mầm non còn chưađược quan tâm nhiều và rất nhiều giáo viên còn chưa hiểu rõ được tầm quantrọng của vấn đề hoặc thiếu kỹ năng giảng dạy để có thể truyền đạt cho trẻ hiểu 1/29và hình thành những kỹ năng sống cần thiết cho trẻ. Chính vì nhận thức đượcviệc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ là rất cần thiết nên tôi đã chọn đề tài “Một sốkinh nghiệm dạy kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo lớn 5 - 6 tuổi tạo tâm thế vàolớp 1” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình. 2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu những kinh nghiệm giáo dục kỹ năng sống để chuẩn bị tâmthế vào lớp 1 cho trẻ mẫu giáo lớn 5 – 6 tuổi tại trường mầm non. - Đối tượng khảo sát : Các cháu lớp mẫu giáo lớn A2 (51 cháu ) 3. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: - Thời gian nghiên cứu bắt đầu từ đầu năm học đến kết thúc năm học2016-2017( T ...