Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung, phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non UBND QUẬN HOÀN KIẾM TRƯỜNG MẦM NON LÝ THƯỜNG KIỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm nonLĩnh vực/ Môn: Quản lýCấp học: Mầm nonHọ và tên: Lưu Thị Phương NamChức vụ: Hiệu trưởngĐT: 0983286808Email: nambun77@gmail.comĐơn vị công tác: Trường mầm non Lý Thường Kiệt Quận Hoàn Kiếm - Hà Nội Hoàn Kiếm, tháng 4 năm 2018 MỤC LỤC Mục lục TrangMục lục 1I. ĐẶT VẤN ĐỀ 21. Lý do chọn đề tài 22. Mục đích nghiên cứu 3II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 41. Cơ sở lý luận 42. Thực trạng 53. Các biện pháp 64. Kết quả thực hiện 16III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 171. Kết luận 172. Kiến nghị 18PHỤ LỤC 19 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc giáo dục ở cáctrường mầm non vì vậy bất kỳ người quản lý nào cũng không thể bỏ qua việc bồidưỡng lực lượng giáo viên. Như chúng ta đã biết muốn nâng cao chất lượng giáodục thì phải xây dựng đội ngũ giáo viên vừa hồng vừa chuyên. Bởi giáo viên làngười truyền thụ kiến thức đến với trẻ, trẻ nắm bắt được kiến thức hay không phụthuộc hoàn toàn vào giáo viên. Nếu phương pháp truyền thụ của giáo viên màkhông phù hợp với sự phát tiển của trẻ thì chất lượng giáo dục sẽ đạt kết quả khôngcao. Bác Hồ của chúng ta luôn đánh giá cao sứ mệnh vinh quang của người thầygiáo. Người nói: “Có gì vẻ vang hơn là đào tạo những thế hệ sau này tích cực gópphần xây dựng Chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản”, “Người thầy giáo tốt, ngườithầy xứng đáng là thầy giáo – là người vẻ vang nhất” (bài nói tại trường ĐHSPHN21/10/1964). Đối với việc ây dựng đội ngũ nhà giáo, Bác cũng quan tâm đến việcđào tạo về kỹ năng sư pham , Người nói “Giáo dục phải theo hoàn cảnh, điều kiện”.Đây chính là vấn đề mà chúng ta phải vận dụng theo điều kiện cụ thể học sinh từngvùng, từng khu vực, từng trường từng lớp học.. Nhận thức đúng tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề giáo dục, chăm lo bồi dưỡngthế hệ trẻ. Cũng như về xây dựng đội ngũ người thầy giáo sẽ giúp cho chúng ta cócái nhìn sâu sắc về thực tiễn của giáo dục Việt Nam và trên thế giới để thấy rằngnhững điều mà chúng ta đã, đang làm và sẽ làm là những điều mà Bác Hồ kính yêu,Người thầy vĩ đại của chúng ta đã căn dặn cách đây rất lâu. Là một người cán bộ quản lý, ở trường nhỏ tôi rất quan tâm đến việc bồidưỡng chuyên môn cho đội ngũ, đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn “Đổimới căn bản và toàn diện” mà năm học 2017- 2018 là năm học thực hiện “Xâydựng mô hình trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm. Đổi mới hoạt động chăm sóc,giáo dục trẻ”. Làm thế nào để giáo viên nhận thức đúng đắn, hiểu rõ, nắm đượcphương pháp, hình thức đổi mới, để dạy trẻ phù hợp với sự phát triển của trẻ cũngnhư đáp ứng sự nghiệp đổi mới của ghành Giáo dục nước ta hiện nay. Vì vậy quaquá trình chỉ đạo chuyên môn tôi đã tìm ra được “Một số biện pháp bồi dưỡngnâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non” nhằm nâng cao chất lượngchuyên môn trong nhà trường. 2 2. Mục đích nghiên cứu Mục đích của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo, khắcphục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan điểm, nội dung,phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã hội. Để phục vụ cho nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên mầmnon phải có phẩm chất, trình độ, năng lực đề cao lương tâm trách nhiệm và nhâncách nhà giáo, lòng nhân ái tận tụy thương yêu trẻ, thể hiện ở tinh thần tự học, tựbồi dưỡng, cải tiến nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cựcvào hoạt động. Bản thân tôi luôn suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở thành một đơn vịtốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh. Xác định được vị trí của giáo viên ởtrường là trọng điểm tôi đã tập chung đi sâu vào việc bồi dưỡng nâng cao chấtlượng đội ngũ. Bởi vì trường có chất lượng hay không phụ thuộc vào đội ngũ giáoviên là chính, nếu có đủ cơ sở vật chất nhưng đội ngũ giáo viên yếu thì chất lượngchăm sóc giáo dục không thể nâng lên được. Từ những thực trạng trên qua quátrình chỉ đạo chuyên môn, bản thân tôi đã tìm ra một số biện pháp bồi dưỡng nângcao chất lượng đội ngũ giáo viên. Giáo dục mầm non là tiền đề cho giáo dục tiểu học, với nhiệm vụ chăm sócgiáo dục trẻ từ 24 tháng tuổi đến 6 tuổi, một lứa tuổi vô cùng quan trọng. Nhà tâmlý học người Nga Macarenco đã nói “ Những cái không có được ở trẻ em trước 5tuổi thì sau này rất khó hình thành và nhân cách sai lệch từ nhỏ thì sau này khó cảitạo”. Trẻ ở tuổi mầm non ngoài sự chăm sóc dạy dỗ của ông bà, cha mẹ trẻ ở giađình thì yếu tố quan trọng quyết định lớn về sự phát triển toàn diện của những trẻđến trường mầm non là đội ngũ giáo viên mầm non. Từ nhận thức trên là một cán bộ quản lý tôi đã xác định việc xây dựng đội ngũgiáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng mà mình không được phép saonhãng, phải bằng mọi cách để xây dựng một đội ngũ có đủ trình độ năng lực, sứckhỏe, mẫu mực, có đủ khả năng chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu của xã hội hiệnnay. Tôi càng thấm nhuần sâu sắc câu: Đội ngũ giáo viên là nhân tố quyết định chấtlượng giáo dục. 3 ...