Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm về nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ ở trường mầm non

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non là rất cần thiết. Việc khám phá quy luật của tự nhiên nhằm mục đích bảo vệ môi trường có thể bắt đầu từ lứa tuổi này, bởi trẻ ở lứa tuổi này dễ hình thành những nề nếp, thói quen tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách tốt cho trẻ sau này.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số kinh nghiệm về nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo nhỡ ở trường mầm non UBNDQUẬNLONGBIÊN TRƯỜNGMẦMNONNGỌCTHỤY *** SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Mộtsốkinhnghệmvềnângcaoýthứcbảovệmôitrường chotrẻmẫugiáonhỡởtrườngmầmnon. Lĩnhvực:Giáodụcmẫugiáo Câphoc:Mâmnon ́ ̣ ̀ Tácgiả:NguyễnThịThanh Chưcvu:Giaoviên ́ ̣ ́ Điệnthoại:0976125020 Đơnvicôngtac:Tr ̣ ́ ươngmâmnonNg ̀ ̀ ọcThụyQuậnLongBiên–HàNội LongBiên,tháng12năm2020 MỤCLỤCI. Đặt vấnđề:................................................................................................11.Lý do chọn đềtài........................................................................................1II. Giải quyết vấnđề:..................................................................................11.Nhữngnộidunglýluậncóliênquantrựctiếpđếnvấnđềnghiêncứutổngkếtkinhnghiệm....................................................................................12. Thực trạng vấnđề......................................................................................22.1.Thuậnlợi................................................................................................22.2.Khókhăn...............................................................................................23.Nhữngbiệnphápthựchiện.................................................................33.1.Biệnpháp1:Traudồicácbiệpphápbảovệ môtrườngvàgươngmẫ u thựchiện........................................................................................................33.2.Biênpháp2:Xâydựngchươngtrìnhgiáodụclồngghépbảovệmôitrường.............................................................................................................43.2.1:Giáodụcbảovệmôitrườngthôngquahoạtđộnghọc...........................43.2.2.Giáodụcbảovệmôitrườngthôngquacáchoạtđộngkhác...............573.3.Biệnpháp3:Côngtácphốikếthợpcùngphụhuynhđểbảovệmôitrường...........................................................................................................74. Hiệu quả sáng kiến kinhnghiệm............................................................84.1. Về phíatrẻ..............................................................................................84.2. Về phía phụhuynh.................................................................................9III.Kết luận và khuyếnnghị.......................................................................91. Kếtluận.....................................................................................................92. Khuyếnnghị..............................................................................................9Phụlục(Cáchìnhảnhminhhọa) PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ1.Lýdochọnđềtài: Ônhiễmmôitrườngđang ảnhhưởngxấuđếntoàncầu,gâyranhữngtìnhtrạngnhưônhiễmkhôngkhí,ônhiễmnguồnnước,hạnhán,lũlụt...mà trongđóconngườilàtácnhânchínhlàmchotìnhtrạngônhiễmngàycàngtrầm trọng hơn, những hoạt động của con người tác động ...