Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Nâng cao chất lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với các biểu tượng toán sơ đẳng

Mục đích nghiên cứu đề sáng kiến là trên cơ sở nghiên cứu sự hứng thú của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong các tiết toán, qua đó đề xuất một số biện pháp “Nâng cao chất lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với các biểu tượng toán sơ đẳng".
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Nâng cao chất lượng cho trẻ 5 - 6 tuổi làm quen với các biểu tượng toán sơ đẳng MỤCLỤC TT NỘIDUNG Trang PHẦNI:MỞĐẦU 2I. Lýdochọnđềtài 2II. Mụcđíchnghiêncứu 2III. Nhiệmvụnghiêncứu 3IV. Đốitượngvàkháchthểnghiêncứu 3V. Phạmvinghiêncứu 3VI. Phươngphápnghiêncứu 3VII. CấutrúcSKKN 3 PHẦNII:NỘIDUNG 4I. Cơsởlýluận 4II. Thựctrạng 5III. Mộtsốbiệnpháp 61. Tạomôitrườngtoánhọcchotrẻ. 62. Sángtạo,linhhoạtthayđổihìnhthứctrongviệchìnhthành 8 cácbiểutượngtoánhọcchotrẻ.3. Sángtạovàcảitiếnmộtsốtròchơi. 114. Ứngdụngcôngnghệthôngtinvàotronggiảngdạy. 145. Kếtquảđạtđược 15 PHẦNIII:KẾTLUẬNVÀKIẾNNGHỊ 16I. Kếtluận 16II. ̀ ̣ ̣ Baihockinhnghiêm 16III. Kiếnnghị 17 1 TÀILIỆUTHAMKHẢO 18 PHẦNI:PHẦNMỞĐẦUI.LÝDOCHỌNĐỀTÀI Giáodụcmầmnonlàkhâuđầutiêntronghệthốnggiáodụcquốcdân. Đâylàkhâuquantrọngđặtnềnmóngchosự pháttriểnnhâncáchtoàndiện củatrẻ vàchotrẻ bướcvàohọcphổ thông.Việchìnhthànhcácbiểutượngtoánhọcchotrẻmầmnoncómộtvaitròtolớn.Dạytoánchotrẻkhôngnhằm đàotạochotrẻnhữngnhàtoánhọc,mànhằmpháttriểnởtrẻkhảnăngnhanh nhậy,tríthôngminh,sự phánđoánphântích,sosánhtổnghợp.Giúptrẻ cóđượcnhữngkiếnthứcsơđẳngvề tậphợpconsố,phépđếm,về kíchthướchìnhdạng,khảnăngđịnhhướngkhônggian.Đặcbiệthơnđốivớitrẻ5tuổi việchìnhthànhbiểutượngtoánsơđẳnglàmộtnộidungquantrọngbổxung vàohànhtrangchotrẻkhibướcvàolớpmộtvàgópphầnquantrọngvàoviệchìnhthànhvàpháttriểntoàndiệnnhâncáchchotrẻ. Môntoánlàmônhọcrấtkhôkhanvàcứngnhắc,cáctiếthọctoánđặc biệtlàtiếthọchìnhthànhcácbiểutượngvề số lượng,consố vàphépđếm thườnglặpđilặplạinhiềulầncáctiếthọccónộidunggiốngnhau,chỉkhác vềsố lượnglà5,6,7,...10.Chonênnếutachỉtậpchungvàokiếnthứcdạytrẻ theođúngcácbước,nếulặplạikhihọctrẻ thườngrấtnhanhchánsẽkhôngthuhútđượcsự chúýcủatrẻ.Hiệuquảcủaviệchìnhthànhcácbiểutượngtoánhọcsơđẳngchotrẻmầmnon,khôngchỉphụthuộcvàoviệcxây dựnghệ thốngcácbiểutượngtoánhọccầnhìnhthànhchotrẻ màcònphụthuộcvàophươngpháp,biệnpháptổchứccáchoạtđộngmàtrọngtâmlàcác“tiếthọctoán”chotrẻ ở trườngmầmnon.Làmthế nàođể chotrẻ tiếpthukiếnthứcmộtcáchtựnhiênkhôngbịgòépphùhợpvớisựnhậnthứcvàđặcđiểmtâmsinhlýcủatrẻởlứatuổinàylà:“Họcmàchơi,chơimàhọc.” Nhậnthứcđượctầmquantrọngđótôiđãtậptrungngiêncứu,tìmtòiđểtìmramộtsốbiệnpháp“Nângcaochấtlượngchotrẻ56tuổilàmquen vớicácbiểutượngtoánsơđẳng’’II.MỤCĐÍCHNGHIÊNCỨU Trêncơ sở nghiêncứusự hứngthúcủatrẻ mẫugiáo5–6tuổitrongcáctiếttoán,quađóđềxuấtmộtsốbiệnpháp “Nângcaochấtlượngchotrẻ 56tuổilàmquenvớicácbiểutượngtoánsơđẳng’’ 2III.NHIỆMVỤNGHIÊNCỨU Nghiêncứunhữngvănbảntàiliệuliênquanđếnhoạtđộng “Nângcaochấtlượngchotrẻ56tuổilàmquenvớicácbiểutượngtoánsơđẳng’’ Đánhgiá,phântíchthựctrạngcủalớphọc. Đề ramôtsôbi ̣ ́ ệnpháp,phươngpháptối ưunhằm “Nângcaochất lượngchotrẻ56tuổilàmquenvớicácbiểutượngtoánsơđẳng’’IV.ĐỐITƯỢNGVÀKHÁCHTHỂNGHIÊNCỨU1.Đốitượng: Trẻmâugiao56tu ̃ ́ ổi.2.Kháchthể: ̣ ́ ̣ ́ “Nângcaochấtlượngchotrẻ 56tuổilàmquen Môtsôbiênphapvớicácbiểutượngtoánsơđẳng’’V.PHẠMVINGHIÊNCỨU Tạilớpmâugiao56tuôiTr ̃ ́ ̉ ườngmầmnonPhúXuânA.VI.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU. 1.Phươngphápnghiêncứulýluận 2.Nhữngphươngphápthựctiễn: Nhómphươngphápquansát Phươngphápđàmthoại PhươngphápthựcnghiệmsưphạmVII.CÂUTRUCCUASKKN ́ ́ ̉ Gồm3phần: +Phần1:Mởđầu. +Phân2:N ̀ ộidung. +Phân3:K ̀ ếtluận. 3 PHẦNII:NỘIDUNGI.CƠSỞLÝLUẬN Nhữngbiểutượngtoánhọcsơ đẳngđượchìnhthành ở trẻ emlàkết quả củaviệctrẻ nắmnhữngkiếnthứcquacáchoạtđộngkhácnhautrongcuộcsốnghàngngàyvàlàkếtquả củaviệ ...