Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động làm quen với văn học đặc biệt là giờ kể chuyện

Để giúp trẻ có đầy đủ những đức tính phẩm chất và hoàn thiện nhân cách trở thành người có ích cho xã hội, thì bây giờ chúng ta phải trang bị cho trẻ mọt sức khỏe tốt cùng với sự giáo dục quan tâm đến trẻ để trẻ sớm thích ứng với đời sống xã hội và ở trường phổ thông, vì vậy chương trình giáo dục trẻ được tốt hơn. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số biện pháp giáo dục cho trẻ!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Nâng cao chất lượng cho trẻ hoạt động làm quen với văn học đặc biệt là giờ kể chuyện MỤCLỤC NỘIDUNG TrangI–ĐẶTVẤNĐỀ 1IIGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 21.Cơsởlýluận 22.Thựctrạngvấnđề 22.1.Thuậnlợi 22.2.Khókhăn 33.Cácbiệnpháptiếnhành 33.1.Tựhọc,tựbồidưỡng 33.2.Làmđồdùng,đồchơi 43.3. Lồngghéptíchhợpmônhọckháctrongquátrìnhchotrẻ hoạt 4độngvớivănhọc.3.4.Dạytrẻởmọilúcmọinơi 63.5.Sửdụngcáctròchơi 73.6.Phốihợpvớiphụhuynh 84.HiệuquảcủaSKKN 8III.KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 81.ÝnghĩacủaSKKN 82.Bàihọckinhnghiệm 93.Ýkiếnđềxuất 10PHỤLỤCIV.TÀILIỆUTHAMKHẢO I.ĐẶTVẤNĐỀ Trongthờiđạicôngnghiệphóahiệnđạihóahiệnnay,sự nghiệpgiáodụcmầmnonkhôngngừngpháttriển,tạorachochúngtayêucầungàycàng cao,giáodụcđàotạoconngườivàviệcdạycáchoạtđộng ở trườngmầm non,khixãhộingàycàngpháttriển,thìviệcchămsócgiáodụctrẻlạitrởnên quantrọng,từ đónhànướctađãđưangànhgiáodụclênquốcsáchhàngđầu.Vàcóbàihátđãvanglên“Trẻemhômnaythếgiớingàymai”.Vìtrẻemlàniềmhạnhphúccủamỗigiađìnhvàlàchủ nhântươnglaicủađấtnước, chínhvìvậymàgiáodụcmầmnonnhằmhìnhthành ở trẻ nhữngnănglựcchung,nhữngnềntảngnhâncáchbanđầulàđộtuổitrẻhọclàmngười,nhiều nghiêncứuchothấytrẻemngàynaycósựpháttriểntăngrõrệtsovớitrẻem ở thậpkỷ trướccả về mặtsinhlý,tâmlývàkinhnghiệmxãhộikháphong phú,điềuđóđòihỏichươngtrìnhchămsócgiáodụcmầmnoncónhữngcảitiếnphươngphápvàđổimớicầnthiếtthìmớiđápứngđượcyêucầucủaconngườitrongthờiđạicôngnghiệphóahiệnđạihóađấtnướcởthếkỷXXI.Giáodụcmầmnonlànhằmtớisựpháttriểntoàndiện,chuẩnbịchotrẻsớmthíchứngvớiđờisốngxãhội,vìvậychươngtrìnhgiáodụcquantâmtớitrẻ họcnhư thế nào,thayvìtrẻ đượchọccáigì?Nộidungchươngtrìnhkhôngápđặtmàcóđộ mở để cóthể thích ứngrộngcácđộ tuổibằngmọihìnhthức,gâyhứngthúchotrẻ ở cáchoạtđộng,toán,tạohình,thể dụcvuichơivàlàmquenvớivănhọcđặcbiệtlàgiờ kể chuyện.Vìvănhọclàmột loạihìnhnghệthuậtmàtrẻthơđãtiếpxúcrấtsớm,ngaytừtuổi ấuthơcác cháuđãđượclàmquenvớicácgiaiđiệumượtmàthathiếtcủalờiru,lớnhơn mộtchútthìlàcáccâuchuyệndângian,cáctácphẩmthơchuyệnhiệnđạiđãgieovàolòngcáccháuvớisự truyềnthốnglaođộng,chiếnđấubềnbỉ anh dũngcủadântộc,thơ chuyệncũngdẫndắtcáccháuđikhắpmọimiềnđấtnước,giớithiệuchocáccháunhữngdanhlamthắngcảnhquacâuchuyện“sự tíchhồ gươm”làmquenvớivănhọccòngiúpcáccháubiếtđượcnhữngphongtụccổtruyềntốtđẹpcủaôngchataquatácphẩm“Sựtíchbánhtrưng bánhday”,“Câyđào”,“T ̀ ếtđangvàonhà”. Vănhọccònlàphươngtiệngiáodụctìnhcảmcủacáccháuquasựchămsócâncần,sựyêuthươngcủaôngbà,chamẹvànhữngngườithânnhưchuyện“Tíchchu”thôngquacáchoạtđộngvănhọcgiúptrẻ pháttriểnngôn ngữ,trínhớ,tínhcáchcủaconngười.Quatácphẩmvănhọccòngiúptrẻ có 2/10nhữngtìnhcảmlớnlaocủacáccháunhư “Yêutổ quốc”,“Yêuđồngbào”cũngdầnđượchinhthànhtrongtrẻ quatácphẩmnhư“Thánhgióng”,“Sự tíchtrămtrứng”,ngoàiratácphẩmvănhọccòngiúptrẻ nhậnthứcđượcý thứcchămchỉlaođộng,lòngdũngcảmsựkhiêmtốnnhư“Haianhem”,“Chú dêđen”vànócũngcómộtphầnnhovàovi ̉ ệcgiáodụcthẩmmỹ,đạođứcchocáccháu,vìthế nêntôichọnđề tài:“Nângcaochấtlượngchotrẻ hoạt độnglàmquenvớivănhọcđặcbiệtlàgiờkểchuyện” II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Cơsởlýluận ...