Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Nâng cao hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi

Mục đích của sáng kiến này là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu, những kiến thức cơ bản về môi trường sống gần gũi xung quanh trẻ. Giúp trẻ nhận biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường. Từ đó hình thành ở trẻ tình cảm hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ môi trường, ngôi nhà chung của chúng ta.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Nâng cao hiệu quả giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi CỘNGHÒAXÃHỘICHỦNGHĨAVIỆTNAM ĐộclậpTựdohạnhphúc BẢNCAMKẾT I.TÁCGIẢ Họvàtên:NguyễnThịTrang Ngàysinh:31/01/1988 Đơnvịcôngtác:TrườngmầmnonĐằngLâm Điệnthoại:01225334854 II.SẢNPHẨM Tênsảnphẩm: “Nângcaohiệuquả giáodụcbảovệ môitrườngchotrẻ 56 tuổi” III.CAMKẾT Tôixincamkếtsảnphẩmnghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụngnàylà sảnphẩmcủacánhântôi.Nếucóxảyratranhchấpvềquyềnsở hữuđốivớimộtphầnhaytoànbộ sảnphẩmsángkiếnnày,tôixinhoàntoànchịutrách nhiệmtrướclãnhđạođơnvị,phònggiáodụcvàđàotạoquậnHảiAnvề tínhtrungthựccủabảncamkếtnày. HảiAn,ngày15tháng02năm2014 Ngườicamkết NguyễnThịTrang 1 DANHSÁCHCÁCNCKHSPƯDĐÃVIẾTTRONG3NĂMSST NĂMHỌC TÊNSÁNGKIẾN XẾPLOẠI MỘTSỐBIỆNPHÁPKÍCHTHÍCH 1 20112012 HỨNGTHÚTRẺ2436THÁNGTUỔI B NGHECÔKỂCHUYỆN 2 MỤCLỤC ĐỀTÀI: Nângcaohiệuquảgiáodụcbảovệmôitrườngchotrẻ5tuổi I.TÓMTẮTĐỀTÀI Môitrườnglàquầnthể cácyếutố xungquanhconngười.Môitrườngtốthaykhôngtốt ảnhhưởngtrựctiếplênđờisốngcủaconngười.Muốncómộtsứckhỏetốtđểsốngvàlàmviệc,conngườicầnmộtmôitrườngtronglành. Tronggiaiđoạncôngnghiệphoáhiệnđạihoáđấtnước,hiệnnayĐảngvànhà nước rất quan tâm và coi trọng công tác bảo vệ môi trường. Ngày17/01/2001Thủtướngchínhphủkýquyếtđịnhsố1363/QĐTTgvềviệc“Đưa cácnộidunggiáodụcbảovệ môitrườngvàohệ thốnggiáodụcquốcdân”,ngày21/4/2006Vụ giáodụcmầmnoncócôngvănhướngdẫnchỉ thị củaBộtrưởngBộgiáodụcđàotạovềviệc“Tăngcườngcôngtácgiáodụcbảovệmôi trườngtrongcáctrườngmầmnongiaiđoạn2002–2010”,Côngvănđãxácđịnh 3rõmụctiêu,nộidungvàcáchthựchiệncôngtácGiáodụcbảovệ môitrườngtrongcáctrườngmầmnon. Mụctiêucủagiáodụcbảovệ môitrườnglàgiúpchoconngườicóhiểu biếtvànhạycảmvớicácvấnđề môitrường,hìnhthànhtháiđộ đúngvàkỹnănggiảiquyếtcácvấnđềvềmôitrường,vìsựsốnghiệntạivàtươnglaicủa nhânloại.Đốivớitrẻ mầmnon,giáodụcbảovệ môitrườngnhằmkhíchlệ,tạođiềukiệnđể trẻ quansát,khámpháthế giớixungquanh,đólàconđường tíchcựcvàvuithúnhấtđưatrẻđếnvớinhữngtrithứcvềthếgiớixungquanh trẻ,cungcấpchotrẻ nhữnghiểubiếtbanđầuvề môitrườngsốngcủaconngười,mốiquanhệgiữaconngườivàmôitrường. ĐượcsựquantâmchỉđạocủaPhònggiáodụcvànhàtrườngvềnhiệmvụgiáodụcBVMT,đồngthờinhậnthứcrõđượcýnghĩacủaviệc GDBVMT đưavàochươngtrìnhchămsócgiáodụctrẻ,nămhọcnàytôiđãquyếttâmtìmra “MộtsốgiảiphápthựchiệnnộidungGDBVMTchotrẻ5tuổi” Đểnộidungcủachuyênđềthựcsựcóhiệuquảtôimạnhdạnnghiêncứuđề tài “Giảiphápnângcaohiệuquả giáodụcbảovệ môitrườngchotrẻ 5tuổi” +Nhằmcungcấpchotrẻ nhữnghiểubiếtbanđầu,nhữngkiếnthứccơbảnvềmôitrườngsốnggầngũixungquanhtrẻ. +Giúptrẻnhậnbiếtđượcnguyênnhângâyônhiễmmôitrường. +Từđóhìnhthànhởtrẻtìnhcảmhànhvi,tháiđộ ứngxửphùhợpđểgiữgìnvàbảovệmôitrường,ngôinhàchungcủachúngta. Nghiên cứu trên được tiến hành thực nghiệm trẻ ở 2 lớp 5A1 và 5A2 trườngmầmnonĐằngLâm. Nhómđốichứnglớp5A2tôiđưagiáodụcBVMTvàodạybìnhthường. Nhómthựcnghiệmlớp5A1tôiđãnângcaohiệuquảgiáodụcBVMTvàodạytrẻ. Kếtquảchothấytácđộngđãcóảnhhưởngrõrệtđếnýthứcbảovệmôi trườngcủatrẻ.Lớpthựcnghiệmcaohơnlớpđốichứng,tổngđiểmkiểmtrađầuracáchoạtđộngcủalớpthựcnghiệmcógiátrịtrungbìnhlà9,17;kiểmtra đầuracủanhómđốichứnglà7,94(chênhlệch1,23).Mặtkháckếtquả kiểmchứngT–testđộclậpsautácđộngp=0,00006chothấypnguồntàinguyên,ônhiễmmôitrường,ônhiễmkhôngkhí…làm ảnhhưởngđếnchấtlượngcuộcsốngvàsự pháttriểnbềnvữngcủaxãhội.ChínhvìvậyBVMTlàvấnđề sốngcòncủanhânloại,đâylàvấnđề cấpbáchcótínhtoàncầuvàlàvấnđềcótínhxãhộisâusắc. Mộttrongnh ...