Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Phương pháp sử dụng đồ chơi tự tạo trong công tác giảng dạy trẻ mẫu 24-36 tháng ở trường Mầm non

Mục đích nghiên cứu sáng kiến là từ các đồ chơi tự tạo sử dụng trong các hoạt động nhằm nâng cao hứng thú cho trẻ từ đó nâng cao hiệu quả giảng dạy. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm một số biện pháp giáo dục cho trẻ!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Phương pháp sử dụng đồ chơi tự tạo trong công tác giảng dạy trẻ mẫu 24-36 tháng ở trường Mầm non PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1.Tínhcấpthiếtcủavấnđềnghiêncứu Đốivớitrẻ nhỏ,đượcchơiđồ chơilàmộtnhucầuthiếtyếu,khôngthểthiếuđượctrongcuộcsống,nócầnchotrẻnhưthứcăn,nướcuốnghàngngày.Trẻmầmnonluôncónhucầuchơivớiđồchơimới,đặcbiệtlàtrẻ2436thángtuổithìhoạtđộngvớiđồ vậtlàmộthoạtđộngchủ đạocủatrẻ ởtrườngMầmnon.Để thỏamãnđượcnhucầuđócủatrẻ đòihỏingươigiáo ̀ viênmầmnonphảiluônsángtạoranhiềuđồdùng,đồ chơiphùhợpvớinộidungbàidạy,phùhợpvớitìnhhuốnggiáodụctrongcáchoạtđộng. Ngàynay,trongthờiđạicôngnghiệphóa,hiệnđạihóa,kinhtế pháttriển,đồchơichotrẻcũngrấtphongphú,đadạng,hiệnđại.Trongsốđó,cónhữngloạiđồ chơibổ ích,nhưngcũngkhôngítđồ chơicònmangtínhbạolực,phigiáodục,độchạiđốivớitrẻ em.Nhữngloạiđồ chơiphùhợpđểpháttriểntrítuệchotrẻmangtínhgiáodụccàngđượcbổsungphongphú,đadạngbaonhiêuthìkíchthíchđượctínhtòmò,hamhiểubiếtcùngkhámphácủatrẻbấynhiêu.Đồ dùng,đồchơiphảiphùhợpvớiquyluậtpháttriểntrítuệcủatrẻởđúngđộtuổimớicótácđộnggópphầnhìnhthànhvàpháttriểntrítuệởtrẻ. Trongthựctế,quanhữngnămgiảngdạy,hàngngàyđượctiếpxúcvới trẻ,đượcxemtrẻchơi,thấyrằngtrẻnhỏrấtthíchđượcchơivớinhữngđồchơimớilạ,đặcbiệtlànhữngđồ chơimàdotự taytrẻ làmra(vớisự giúp đỡcủacô).Trongkhiđó,nhữngđồchơihiệncótronglớplạimangtínhphổbiến,hạnchế về số lượngvàkhôngđượcthayđổithươngxuyên.Vìv ̀ ậy, ̀ ẻsẽkhôngpháthuyđượctínhtíchcựcsángtạotrongcáchoạtđộng.nhiêutr Bêncạnhđó,trongcuộcsốngsinhhoạthàngngàycủamỗigiađình,thườngcórấtnhiềusảnphẩmbịloạibỏ saukhisửdụng,nhưvỏchaidầu gội,sữatắm,lonbia,vỏhộpsữa,bìalịchcũ,đĩaCDhong,…đólàngu ̉ ồnvậtliệurấtphongphúvàđadạng,cóthểtậndụnglàmnhữngviệchữuích.Nếuthugom,chọnlọcvàcóýtưởnglàmcácđồ dùng,đồ chơithìcóthể biến nhữngchiếchộp,bìato,nhỏ,...thànhôtô,tàuhỏa,nhàcửa,bànghế,…đưavàocácgiờ dạy,cácgócchơicủatrẻ.Làmnhư vậychúngtasẽ tiếtkiệmđượctiềnmuasắmvậtliệu,tạoranhiềuđồ chơimangtínhsángtạo,phongphúcholớphọc.Nhữngđồ chơinàyvừadễ làm,dễ sử dụngtrongcácgiờhọcvàcáchoạtđộng.Quađóhìnhthànhýthứctuyềntruyềnvớimọingười xungquanh,từtrẻđếnphụ huynhhọcsinhvềviệcbảovệmôitrường.Gópphầngiảmthiểulượngrácthải,giảmchiphíchoviệcxửlýrácthảitrongvệsinhmôitrường. ̣ Làmôtgiaoviêntr ́ ựctiêpgiangday,d ́ ̉ ̣ ựavàokinhnghiệmcủabanthân, ̉đồngnghiệp,phươngtiệnthôngtinđạichúng,…tôithựchiệnsángkiến 1/11“Phươngphápsửdụngđôch ̀ ơitựtaotrongcôngtacgiangdaytremâu24 ̣ ́ ̉ ̣ ̉ ̃36thángởtrườngMầmnon”. 2.Mụcđíchnghiêncứu Từ cácđồ chơitự tạosử dụngtrongcáchoạtđộngnhằmnângcaohứngthúchotrẻtừđónângcaohiệuquảgiảngdạy. 3.Đốitượngnghiêncứu Đồchơitựtạosửdụngtrongcáchoạtđộnggiảngdạy. 4.Đốitượngkhảosát,thựcnghiệm Sángkiếntiếnhànhkhảosát,thựcnghiệmtrênđốitượngtrẻ 2436 thángởtrườngMầmnon(Nămhọc20192020) 5.Phươngphápnghiêncứu Sángkiếnsửdụngcácphươngphápnghiêncứulogic,thựcnghiệm,thửnghiệm,đánhgiá. 6.Phạmvinghiêncứu SángkiếnnghiêncứutạilớpnhàtrẻD2trườngMầmnonGiaThượng (Nămhọc20192020) PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.Cơsởlýluận:TheochươngtrìnhGiáodụcmầmnon(BanhànhkèmtheoThôngtưsố: 17/2009/TTBGDĐTngày25tháng7năm2009củaBộ trưởngBộ GiáodụcvàĐàotạo)cũngđãnêurõ:Mụctiêucủagiáodụcmầmnonlàgiúptrẻ empháttriểnvề thểchất,tìnhcảm,trítuệ,thẩmmỹ,hìnhthànhnhữngyếutốđầutiêncủanhâncách,chuẩnbị chotrẻ emvàolớpmột;hìnhthànhvàpháttriểnởtrẻemnhữngchứcnăngtâmsinhlí,nănglựcvàphẩmchấtmangtínhnềntảng,nhữngkĩnăngsốngcầnthiếtphùhợpvớilứatuổi,khơidậyvà pháttriểntốiđanhữngkhả năngtiềm ẩn,đặtnềntảngchoviệchọc ở cáccấphọctiếptheovàchoviệchọctậpsuốt ...