Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Quản lý và tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non

Mục đích nghiên cứu của đề tài là ttrên cơ sở nghiên cứu lý luận về quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non và thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tại trường để đề ra những biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên MN của nhà trường trong giai đoạn hiện nay.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Quản lý và tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non MỤCLỤC NỘIDUNG TRANGPHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ 1PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 31.Cơsởlýluận 32.Cơsởthựctiễn 43.Cácbiệnpháp 51.Lậpkếhoạchhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho 5giáoviên.2. Tổ chức bộ máy quản lý hoạt động bồi đưỡng 7chuyênmônchogiáoviêntrongnhàtrường.3. Tăngcườngcácđiềukiệnphụcvụ chohoạtđộng 9BDCMchoGVMN4.Tổ chứccáchoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncho 13giáoviên5. Tổ chức thi đuakhen thưởng côngtác bồidưỡng 16chuyênmônchogiáoviên.6.Kiểmtra,đánhgiáhoạtđộngbồiđưỡngchuyênmôn 20chogiáoviênmầmnon.4.Hiệuquảsángkiến 21PHẦNIII:KẾTLUẬNVÀKHUYẾNNGHỊ 23I.ĐẶTVẤNĐỀ 1. Lýdochọnđềtài Giáodụcmầmnonlànềntảngcủahệthốnggiáodụcquốcdân,dođó giáoviênmầmnoncóvị trí,vaitròrấtquantrọng.ĐổimớiGiáodụcmầm nonđãvàđangdiễnratheoxuhướngđổimớichungcủaGiáodụcvàĐàotạonướcnhà,đòihỏiphảinângcaochấtlượngđộingũgiáoviênmầmnon,nâng caotrìnhđộ taynghề,nghiệpvụ sư phạmcủagiáoviênmầmnonđáp ứngvớinhữngđổimớicủagiáodụcmầmnonhiệnnay.Chỉ thị 40/CT/TWcủa BanBíthưTrungươngĐảngkhoáIXvềviệcxâydựng,nângcaochấtlượngđộingũnhàgiáovàcánbộquảnlígiáodụcđãnêurõ:“Mụctiêulàxâydựng độingũnhàgiáovàcánbộ quảnlígiáodụcđượcchuẩnhoá,đảmbảochất lượng,đủvềsốlượng,đồngbộvềcơcấu,đặcbiệtchútrọngnângcaobản lĩnhchínhtrị,phẩmchất,lốisống,lươngtâm,taynghềcủanhàgiáo...”. Chấtlượngđộingũgiáoviênphụ thuộcrấtlớnvàovaitròquảnlýcủa Hiệutrưởng.Hiệutrưởnglàhạtnhânchủyếuđểứngdụngkhoahọcquảnlý cảitiếncácbiệnphápquảnlýđể thựchiệnmụctiêucủanhàtrường.HiệutrưởngchịutráchnhiệmtrướcNhànướctổ chứcthựchiệncóhiệuquả mục tiêugiáodụcđàotạocủanhàtrường. Trongnhữngnămgầnđây,mạnglướitrườnglớpmầmnonđượcpháttriểnrộngkhắptrongcảnước,quimôpháttriểnngàycàngtăng,cùngvớisựpháttriểnkinhtếxãhộicủađấtnước.Cáctrườngmầmnonnóichungluôngiữvaitrònòngcốt,vàtrườngmầmnontôiđangcôngtácnóiriêngcũngnằm trongxuthếđó. Tuynhiên,trướcnhữngyêucầumớicủasự nghiệpgiáodụcthờikìCNH,HĐH,độingũGVhiệncócủanhàtrườngcónhữngbấtcậpcả về sốlượng,cơcấu,trìnhđộ.Bởivậynhàtrườngđãquantâmđếnviệcbồidưỡng 1/25đàotạođộingũ.Nhưnglàmthếnàođểnângcaohiệuquảcôngtácbồidưỡng chuyênmônlàđiềumàtôiluônđặcbiệtquantâm.Làmthếnàođểquảnlítốthoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để công tác bồi dưỡng chuyênmônthựcsựcóhiệuquả,quađógópphầnnângcaochấtlượnggiáo dụctrongnhàtrường. Vớicáclídonêutrên,tôiđãlựachọnđềtài: “Quảnlývàtổchứchoạt độngbồidưỡngchuyênmônchogiáoviêntrườngmầmnon” để nghiêncứuvàápdụngthựchiệntrongnhàtrườngnămhọc20172018. 2.Mụcđíchnghiêncứu Trêncơsởnghiêncứulýluậnvềquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôn cho giáo viên mầm non và thực tiễn quản lý hoạt động bồi dưỡngchuyênmônchođộingũgiáoviêntạitrườngđểđềranhữngbiệnphápnhằm nângcaohiệuquảquảnlýbồidưỡngchuyênmônchogiáoviênMNcủanhàtrườngtronggiaiđoạnhiệnnay. 4.Đốitượngnghiêncứu Biệnphápquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênchuyênmônchogiáoviêncủabangiámhiệunhàtrường 5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápluậntheochứcnăngquảnlý,tiếpcậnhệthốngquảnlígiáodụcMN,tiếpcậntheohệthống,đólàhoạtđộngquảnlínàytừchủthểquảnlí,đốitượngquảnlívàcácđiềukiệnthựchiệnquảnlíbồidưỡngchuyênmônchoGVMN. Phươngphápnghiêncứulýluận:Baogồmcácphươngphápphântích,tổnghợp,phânloại,hệ thốnghoá,kháiquáthoá...cáctàiliệulíluậnđể xây 2/25dựngcơsởlýluậncủaquảnlýbồidưỡngchuyênmônchogiáoviêncủahiệu trưởng. Phươngphápnghiêncứuthựctiễn +Phươngphápquansát:Quansáthoạtđộngvàcôngtácquảnlýhoạtđộngbồidưỡngchuyênmôncủanhàtrường. +Phươngphápđiềutra:Điềutrabằngphươngpháptọađàm,traođổi,thămlớp,dựgiờ. +Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm: Phươngphápnàydùngđể thuthậpthôngtinvềnhữngkinhnghiệmtốtcóliênquanvớiđềtài, 5.Phạmvinghiêncứu: 03Đ/cBangiámhiệunhàtrường 46giáoviêncủatrường II.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ 1.Cơsởlýluận: ĐốivớiGVMN, ở gócđộ chuyênmôn,GVMNlàngườihiểurõvềcôngviệcchămsócgiáodụctrẻmàmìnhphụ tráchởtrườngMN,yêutrẻ,yêunghề,cókỹ nănglựachọnnhữngphươngphápgiảngdạy,chămsóccóhiệuquả.Ngoàira,GVMNcònbiếtquantâmđếnnhữngvấnđề màngànhhọccủamìnhđangcốgắnggiảiquyết. Ớgócđộ khoahọcgiáodục,GVtốt làngườicóhiểubiếtvềtâmlýhọc,giáodụchọc,hiểuvàýthứcđượcrằng nếukhôngcónhữngtrithứckhoahọcvềgiáodụcthìsẽ khôngthểcộngtácđượcvớihọcsinh.GVtốtlàngườinắmvữngcáckỹ năngđếnmứchoànthiệntrongmộtlĩnhvựchoạtđộnglaođộngnàođ ...