Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề dựa trên nghiên cứu trường hợp điển hình trong giảng dạy giáo dục công dân lớp 12

Mục tiêu của môn học không chỉ cung cấp những kiến thức về thế giới quan, phương pháp luận; vấn đề đạo đức; kinh tế - chính trị - xã hội và pháp luật mà còn hình thành kĩ năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống, có cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội và pháp luật của nhà nước. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Sử dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề dựa trên nghiên cứu trường hợp điển hình trong giảng dạy giáo dục công dân lớp 12 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT LÊ XOAY =====***===== BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến:“SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾTVẤN ĐỀ DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP ĐIỂN HÌNHTRONG GIẢNG DẠY GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 12” Tác giả sáng kiến: Hà Thị Nam Mã sáng kiến: 21.53 MỤC LỤC Vĩnh Phúc, năm 2019 0 MỤC LỤC1. Lời giới thiệu .............................................................................................................. 32. Tên sáng kiến: ............................................................................................................ 53. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: .................................................................................... 55. Mô tả bản chất sáng kiến .......................................................................................... 5 5.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của sáng kiến ............................................................ 5 5.1.1. Phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề ........................................... 5 5.1.2. Dạy học theo phương pháp nêu và giải quyết vấn đề dựa trên NCTHĐH trong môn GDCD lớp 12.......................................................................................... 8 5.2. Vận dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề dựa trên nghiên cứu trường hợp điển hình trong giảng dạy giáo dục công dân lớp 12. ........................................... 11 5.2.1. Xây dựng nội dung trong chương trình GDCD lớp 12 áp dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề dựa trên nghiên cứu trường hợp điển hình. ....................... 11 5.2.2. Minh họa giáo án thực nghiệm một số nội dung sử dụng PPDH nêu và giải quyết vấn đề dựa trên nghiên cứu trường hợp điển hình trong giảng dạy GDCD lớp 12 .......................................................................................................... 20 5.3. Khả năng áp dụng của sáng kiến:.................................................................... 416. Những thông tin cần được bảo mật: Không .......................................................... 417. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:...................................................... 418. Đánh giá lợi ích thu được khi áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:................................ 429. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiếntheo ý kiến của tổ chức, cá nhân: ............................................................................... 4810. Danh sách các nhân áp dụng thử sáng kiến kinh nghiệm lần đầu: .................. 48TÀI LIỆU THAM KHẢO........................................................................................... 49 1 MỘT SỐ TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT- ĐC: Đối chứng.- GDCD: Giáo dục công dân.- GV: Giáo viên.- HS: Học sinh.- NCTHĐH: Nghiên cứu trường hợp điển hình.- PPDH: phương pháp dạy học.- SL: Số lượng.- TL: Tỉ lệ.- TN: Thực nghiệm.- THCVĐ: Tình huống có vấn đề.- THPT: Trung học phổ thông.- THPTQG: Trung học phổ thông quốc gia. 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong nhà trường trung học phổ thông (THPT), môn Giáo dục công dân(GDCD) là một trong những môn học đóng vai trò quan trọng trong việc hìnhthành và phát triển nhân cách của học sinh. Mục tiêu của môn học không chỉcung cấp những kiến thức về thế giới quan, phương pháp luận; vấn đề đạo đức;kinh tế - chính trị - xã hội và pháp luật mà còn hình thành kĩ năng vận dụng kiếnthức vào cuộc sống, có cách ứng xử phù hợp với chuẩn mực xã hội và pháp luậtcủa nhà nước. Từ đó xây dựng thái độ ủng hộ cái đẹp, cái tiến bộ đồng thời lênán cái xấu, cái lạc hậu; tin tưởng vào chủ trương đường lối của Đảng, tôn trọngpháp luật của nhà nước… Môn GDCD lớp 12 là một phần trong chương trình đóvới nội dung chủ yếu là giáo dục, phổ biến kiến thức về pháp luật. Có thể nói,đây là vấn đề hết sức quan trọng và rất thiết thực cần được giáo dục cho học sinhđặc biệt trong bối cảnh xã hội đang phát triển về mọi mặt, trong xu thế toàn cầuhóa và thời đại cách mạng 4.0. Bởi trong bối cảnh hiện nay, thiếu hiểu biết vềpháp luật sẽ là trở ngại lớn trong công việc cũng như trong cuộc sống của mỗingười đặc biệt là học sinh - thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của đất nước. Nhận thức rõ điều này, từ nhiều năm nay ...