Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Thông qua trò chơi nhằm rèn tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non Hải Sơn

Sáng kiến "Thông qua trò chơi nhằm rèn tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non Hải Sơn" được hoàn thành với mục tiêu nhằm rèn sự mạnh dạn, tự tin cho trẻ thông qua các trò chơi, tôi luôn chọn các nội dung chơi, trò chơi phù hợp với trẻ lớp mình, kết hợp nhiều phương pháp dùng lời, phương pháp trực quan, phương pháp động viên khuyến khích, quan sát... cùng sự hướng dẫn của cô, trẻ sẽ được trãi nghiệm, khám phá cuộc sống xung quanh một cách hứng thú và tích cực.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Thông qua trò chơi nhằm rèn tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non Hải Sơn PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý do lựa chọn biện pháp Như chúng ta củng biết, sự tự tin mạnh dạn rất cần thiết và quan trọng vớimỗi người. Mạnh dạn, tự tin giúp mỗi chúng ta chủ động trong mọi tình huống,là chìa khóa dẫn lối cho sự thành công. Tự tin là tin tưởng vào bản thân, tin vàokhả năng và hành động của chính mình. Người tự tin mạnh dạn thường không dễdàng bỏ cuộc. Họ luôn tin vào bản thân, dám theo đuổi và dám đối mặt với thấtbại. Còn người thiếu tự tin luôn cảm thấy lo sợ, chưa làm đã lo thất bại. Khi gặpthất bại thì những người này rất dễ gục ngã, nhanh chóng từ bỏ. Giáo dục trẻ khả năng mạnh dạn tự tin và giao tiếp là rất quan trọng trongviệc hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Như Bác Hồ đã từng nói: “Ai cũng có lòng tự trọng, tự tin. Không có lòng tự trọng tự tin là người vô dụng” Trẻ em sinh ra và lớn lên trong vòng tay chăm sóc yêu thương của gia đìnhvà đặc biệt là những người làm cha làm mẹ sẽ hạnh phúc biết bao khi con của họlà những đứa trẻ khỏe mạnh, thông minh, sáng tạo, mạnh dạn tự tin trong cuộcsống. Nhưng không phải trẻ nào cũng đạt được điều đó mà cần phải trải qua sựgiáo dục, rèn luyện và học hỏi. Một đứa trẻ tự tin, sẽ duy trì được khả năng họchỏi khám phá trong học tập, luôn mong muốn được yêu quý, đó là điểm khởiđầu cho trẻ gần gũi với mọi người. Đối với trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi có khả năng sử dụng ngôn ngữ linh hoạt vàogiao tiếp và vận dụng từ ngữ chính xác hơn. Trẻ sử dụng ngữ pháp phức tạp hơncũng như số nhiều và thì chính xác hơn. Trẻ thể hiện bản thân với tông giọngkhác nhau. nếu được quan tâm giáo dục tốt sẽ hình thành những thói quen tốt tạotiền đề cho trẻ vững vàng trước khi vào lớp 1. Đến trường mầm non trẻ được vui chơi, trãi nghiệm, giao lưu, hợp tác cùngbạn giúp trẻ trở nên mạnh dạn, tự tin, năng động hơn. Tuy nhiên không ít trẻ rấtnhút nhát, thiếu tự tin, không dám thể hiện bản thân với cô và bạn đặc biệt lànhững nơi đông người hay trong môi trường tập thể. Là một giáo viên trực tiếp chăm sóc và giáo dục trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, tôinhận thấy trẻ ở độ tuổi này rất cần sự mạnh dạn, tự tin giúp cho trẻ chủ động đểchơi với bạn, biết chia sẻ với bạn khác trong nhóm lớp, tuy nhiên điều nàykhông dễ dàng với một số trẻ. Vì thế, tôi thường đặt ra những câu hỏi đó là: Làm gì để trẻ thích thú khi đến lớp? Muốn trẻ mạnh dạn, tự tin thì giáo viên phải làm gì? Tổ chức hoạt động giáo dục như thế nào để trẻ thích thú và mạnh dạn tự tinkhi tham gia hoạt động?... Sự băn khoăn, trăn trở của một giáo viên đứng lớp đã tạo cho tôi một độnglực muốn tìm tòi, sáng tạo, đổi mới phương pháp và xây dựng môi trường giáodục nhằm thực hiện tốt Chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trungtâm” giai đoạn 2021 – 2025 và Chủ đề năm học “Tích cực đổi mới, nâng caochất lượng giáo dục”, một cách có hiệu quả hơn. Chính vì vậy mà tôi đã mạnh dạn chọn biện pháp “Thông qua trò chơinhằm rèn tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non HảiSơn”. PHẦN II: NỘI DUNG 1. Thực trạng vấn đề: Năm học 2021-2022 tôi được phân công chủ nhiệm lớp mẫu giáo ghépKhe Mương có tổng số trẻ 18 trẻ (trong đó có: 4 trẻ 18-24 tháng tuổi, 2 trẻ 25-36tháng tuổi, 4 trẻ 3-4 tuổi, 4 trẻ 4-5 tuổi, 4 trẻ 5-6 tuổi) Bước đầu thực hiện đề tài “Một số biện pháp rèn kỹ năng sống cho trẻ 5- 6tuổi” bản thân tôi gặp những thuận lợi và khó khăn sau: 1.1. Thuận lợi: Được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của bộ phận chuyên môn Phòng GD &ĐT huyện Hải Lăng. Sự bồi dưỡng, hướng dẫn kịp thời của Ban giám hiệu nhàtrường, tổ chuyên môn cũng như sự đoàn kết, giúp đỡ của chị em đồng nghiệp. Chuyên đề “ Xây dựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm” đã luôn tạocơ hội cho trẻ được trãi nghiệm, khám phám và đã góp phần tích cực để giúp trẻphát triển một cách toàn diện. Nhiều hoạt động lễ hội: Ngày hội đến trường của bé, đêm hội trăng rằm,bé vui đón tết... cũng đã tạo nhiều cơ hội cho trẻ thể hiện sự mạnh dạn tự tin Giáo viên vững vàng về chuyên môn, nắm vững đặc điểm tâm sinh lý củatrẻ, luôn tìm tòi đổi mới phương pháp giáo dục Đa số phụ huynh quan tâm tới con em, kết hợp với giáo viên trong quátrình chăm sóc, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ tốt. 1.2 Khó khăn: Đa số trẻ là con em vùng nông thôn, cha mẹ đi làm ăn xa vì vậy việc chămsóc giáo dục chủ yếu là ông bà nên một số trẻ chưa qua các lớp mẫu giáo dưới 5tuổi, trẻ còn rụt rè, thiếu mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp và lúng túng khi thamgia hoạt động cùng cô và bạn Khả năng nhận thức của trẻ trong lớp không đồng đều, mỗi trẻ có một tínhcách, một tâm lý khác nhau, đòi hỏi giáo viên phải áp dụng mỗi trẻ một hướnggiáo dục khác nhau tuỳ theo tâm lý của từng đứa trẻ.2. Trình bày biện pháp: “Thông qua trò chơi nhằm rèn tính mạnh dạn, tự tingiao tiếp cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non Hải Sơn”. Như chúng ta đã biết hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ Mầmnon, “Trẻ học bằng chơi, chơi mà học”. Trong hoạt động vui chơi trẻ được thựchành và trãi nghiệm với nhiều vai chơi khác nhau, phản ánh lại cuộc sống hằngngày xung quanh trẻ, tuy nhiên để trẻ được thoải mái, tự tin, tích cực tham giavào hoạt động cũng không phải dễ dàng. Làm thế nào để trẻ được hòa mình cùng bạn, cùng cô khi tham gia hoạtđộng vui chơi? Tổ chức trò chơi với mục đích gì? Vào thời điểm nào? Qua trò chơi để lại gì cho trẻ? Qua vui chơi không những hình thành cho trẻ sự tưởng tượng, sáng tạo,phát triển ngôn ngữ và tăng cường khả năng nhận thức mà còn giúp trẻ thể hiệnnăng lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng và mối liên hệ với người xung quanh.Chơi là một cách để giúp trẻ học ...