Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi

Nghiên cứu đề tài “Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi”, nhằm trao đổi kinh nghiệm cũng như tham khảo thêm nguồn phương pháp mới để giáo dục trẻ phát triển toàn diện về mọi mặt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi UBND HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON DƯƠNG HÀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁPMONTESSORI VÀO HOẠT ĐỘNG GÓC CHO TRẺ 4-5 TUỔI Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Tác giả: Vũ Thị Loan Đơn vị công tác: Trường MN Dương Hà Chức vụ: Giáo viên. NĂM HỌC 2019 – 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ 1PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2-14 I Cơ sở lý luận 2-3 II Thực trạng vấn đề 3-4 III Các biện pháp đã tiến hành 5-12 Biện Pháp 1: Xây dựng môi trường học tập theo 1 5-6 phương pháp Montessori Biện Pháp 2: Tự học, tự bồi dưỡng kiến thức về ứng 2 6-7 dụng phương pháp Montessori để hướng dẫn trẻ. Biện Pháp 3: Lựa chọn các bài tập Montessori phù hợp 3 7-10 với các góc chơi. 4 Biện Pháp 4: Làm đồ dùng, giáo cụ tự tạo cho trẻ. 10-11 Biện Pháp 5: Tuyên truyền với phụ huynh về phương 5 pháp Montessori và vận động phụ huynh phối kết hợp 12 với giáo viên cùng dạy trẻ. IV Kết quả đạt được 12-14PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 I Những bài học kinh nghiệm 15 II Những kiến nghị đề xuất 15PHẦN D TÀI LIỆU THAM KHẢOMột số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi. PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀI/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Phương pháp giáo dục Montessori là một phương pháp sư phạm giáo dụctrẻ em dựa trên nghiên cứu và kinh nghiệm của bác sĩ và nhà giáo dục học ngườiÝ Maria Montessori (1870 – 1952). Đây là phương pháp tiến trình giáo dục đặcbiệt dựa vào việc học qua cảm giác. Phương pháp Montessori chấp nhận sự duynhất của mỗi trẻ và cho phép trẻ phát triển tùy theo những khả năng riêng củamình và thời gian riêng của mình. Việc ứng dụng phương pháp Montessori vàochương trình đào tạo ở các trường sư phạm là cái nôi phát triển cho trẻ em dựatrên sự phát triển các giác quan của chính cá nhân trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tựhoạt động, tự khám phá bản thân cũng như thế giới xung quanh. Hiện nay, tạiViệt Nam, phương pháp Montessori đã được đưa vào chương trình giáo dục đàotạo tại các trường sư phạm dưới hình thức tham khảo và chương trình nghiêncứu mở rộng của các bộ môn. Đối với chương trình giáo dục đào tạo hệ mầmnon, phương pháp Montessori được áp dụng cho rất nhiều các môn học: Tạohình, Âm nhạc, Thể dục, Văn học… Nhà tâm lý học Lêônchiep khẳng định: Hoạt động vui chơi mà trung tâmlà trò chơi ĐVTCĐ là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Thông qua trò chơigiúp trẻ hình thành và phát triển cấu trúc tâm lý trong nhân cách của trẻ. Hoạtđộng chơi gây ra những biến đổi về chất có ảnh hưởng quyết định đến sự hìnhthành nhân cách trẻ mẫu giáo và chơi là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứa tuổitiếp theo. Nhận thấy được hiệu quả giáo dục của Montessori và xu hướng giáodục hiện nay nên tôi đã tìm tòi, học hỏi trên mạng, học hỏi trao đổi với đồngnghiệp đang giảng dạy môn Montessori ở các Trường mầm non quốc tế vàTrường mần non chất lượng cao về phương pháp này. Tôi nhận thấy có thể ápdụng phương pháp này vào hoạt động góc nên đã mạnh dạn chọn đề tài “Ứngdụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi”, nhằm traođổi kinh nghiệm cũng như tham khảo thêm nguồn phương pháp mới để giáo dụctrẻ phát triển toàn diện về mọi mặtII/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Với đề tài này mục đích là giúp trẻ tích cựctham gia, hứng thú vào hoạt động chơi góc.III/ THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: Thời gian nghiên cứu 6 tháng ( Bắt đầu từ tháng 9/2019 đến tháng 2/2020)IV/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Được sự quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện của Ban giám hiệu nhà trường, tổchuyên môn cùng với đồng nghiệp nên tôi tập trung nghiên cứu 35 học sinh tạilớp mẫu giáo nhỡ tôi đang giảng dạy. 3/15Một số biện pháp ứng dụng phương pháp Motessori vào hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi. PHẦN B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1.Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non: Trẻ em bắt đầu có sự tiếp xúc với bên ngoài, giao tiếp với “người lạ” khicác em bước vào độ tuổi đi mẫu giáo, bạn bè ở trường mẫu giáo là một thế giớivô cùng rộng lớn đối với trẻ thơ. Cũng trong giai đoạn này các em có hứng thúvới thế giới xung quanh, tò mò và thắc mắc các vấn đề với người lớn. Nếu ngườilớn hiểu được tâm lý của con và định hướng sẽ có thể đem lại nhiều hiệu quảtích cực. Ở giai đoạn từ 3 đến 6 tuổi này, trí tưởng tượng của trẻ phát triển mạnhvà phần lớn thời gian của trẻ là chơi đùa. Trẻ chơi mà học và học mà chơi.Chúng tự nghĩ ra những trò chơi và chơi mãi không chán, đôi khi quên cả đi vệsinh. Trẻ con ở lứa tuổi này không thích những trò chơi phức tạp, nhiều quy tắc.Những trò chơi ngắn sẽ thích hợp với trẻ ở lứa tuổi này vì khoảng thời gian chúý, tập trung của trẻ không kéo dài 2. Phương pháp Motessori: Phương pháp giáo dục Montessori được hình thành trên cơ sở thựcnghiệm, quan sát và nghiên cứu đã tạo nên sự thay đổi mang tính cách mạng chonền giáo dục trên thế giới và nhận được sự đánh giá cao của đồng nghiệp cácnước. Các nhà giáo dục Mỹ ch ...