Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Thiết lập môi trường học tập theo phương pháp Montessori; Lựa chọn các bài tập Montessori phù hợp với các góc chơi; Làm đồ dùng, giáo cụ tự tạo cho trẻ; Tiếp tục học tập, tìm hiểu về phương pháp Montessori cũng như tích luỹ kinh nghiệm hưỡng dẫn trẻ; Tuyên truyền với phụ huynh về phương pháp Montessori và vận động phụ huynh phối kết hợp với giáo viên cùng dạy trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi. MỤC LỤC NỘI DUNG TRANGPHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ 1-2PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3-28 I Nội dung lý luận 4 II Thực trạng vấn đề 5 III Các biện pháp đã tiến hành 8-25 Thiết lập môi trường học tập theo phương pháp 1 8 Montessori Lựa chọn các bài tập Montessori phù hợp với các góc 2 10 chơi. 3 Làm đồ dùng, giáo cụ tự tạo cho trẻ. 21 Tiếp tục học tập, tìm hiểu về phương pháp Montessori 4 23 cũng như tích luỹ kinh nghiệm hưỡng dẫn trẻ. Tuyên truyền với phụ huynh về phương pháp 5 Montessori và vận động phụ huynh phối kết hợp với 25 giáo viên cùng dạy trẻ. IV Kết quả đạt được 26PHẦN C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 29-30 I Những bài học kinh nhiệm 29 II Những kiến nghị đề xuất 30PHẦN D TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 0/30 Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi. PHẦN A : ĐẶT VẤN ĐỀ Cho dù chúng ta học trong nhà trường và ngoài xã hội có nhiều đến đâuthì những điều ta biết vẫn là bé nhỏ so với biển trời kiến thức mà nhân loại đã cóđược và chưa có được. Chính vì thế mà nhà bác học nổi tiếng I.Newton đã phátbiểu thật đúng rằng: “Các điều chúng ta biết chỉ là một giọt nước. Các điềuchúng ta không biết là cả một đại dương”. Hay Lenin cũng đã nói: “Học, họcnữa, học mãi”. Tinh thần tự học tập và tự hoàn thiện mình không ngừng rất cầnthiết đối với mỗi người và càng quan trọng, cần thiết hơn khi là một thầy giáo,cô giáo để đem những hiểu biết của mình truyền đạt lại, khơi gợi hay hướng chohọc sinh của mình tự tìm tòi khám phá thế giới bao la. Là một giáo viên mần non, người đặt viên gạch đầu tiên cho tri thức, nhâncách của trẻ, tôi càng hiểu rõ sự quan trọng của việc học tập, tìm tòi nghiên cứumở mang kiến thức bản thân để đưa những phương pháp mới, hình thức mới đểgiáo dục trẻ, khơi gợi ở trẻ những tố chất tiềm năng để trẻ phát triển một cáchtoàn diện nhất. Qua tìm tòi, học hỏi tôi đã nhận thấy một phương pháp giáo dụchiệu quả và tiên tiến nhất hiện nay đó là “Phương pháp Montessori”. Phương pháp Montessori nổi tiếng và phổ biến trên 110 quốc gia trên thếgiới. Montessori mới xuất hiện ở Việt Nam chục năm nay và hiện nay đã có mộtsố trường áp dụng. Hơn nữa còn được đông đảo phụ huynh học sinh quan tâmtìm hiểu, ứng dụng cách nuôi dạy con tại nhà. Phương pháp này dựa trên sự tôntrọng trẻ như những cá thể riêng biệt, trẻ tự tri giác với các học cụ, hình thànhbiểu tượng, nhận ra nguyên tắc hoạt động từ đó phát triển tri thức. Montessorihình thành cho trẻ khả năng tư duy độc lập, khả năng tập trung cao từ đó có kỹnăng sống, phát triển giác quan, phát triển nhận thức, Ngôn ngữ, Văn hóa, Toán,Chữ viết, Khoa học… Theo Skiner thì bản chất việc học của trẻ nhỏ là thông qua sự bắt chướcvà quan sát người khác, biến các hành vi quan sát được thành của mình và táitạo lại các hành vi. Tổ chức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo và tạo ra các tìnhhuống giáo dục là yếu tố quan trọng trong sự tăng trưởng và phát triển của trẻ.Với trẻ em, chơi là hình thức cơ bản giúp trẻ phát triển khả năng suy nghĩ và sựgiao tiếp của trẻ. Nhà tâm lý học Lêônchiep khẳng định: Hoạt động vui chơi màtrung tâm là trò chơi ĐVTCĐ là hoạt động chủ đạo của trẻ mẫu giáo. Thông quatrò chơi giúp trẻ hình thành và phát triển cấu trúc tâm lý trong nhân cách của trẻ.Hoạt động chơi gây ra những biến đổi về chất có ảnh hưởng quyết định đến sựhình thành nhân cách trẻ mẫu giáo và chơi là tiền đề cho hoạt động học tập ở lứatuổi tiếp theo. 1/30 Ứng dụng phương pháp Montessori vào hoạt động góc cho trẻ 5-6 tuổi. Trong thực tế hiện nay ở các trường mầm non, đa số giáo viên đã biết tổchức hoạt động góc cho trẻ mẫu giáo nói chung và trẻ MGL nói riêng một cáchphù hợp và đã tạo môi trường thuận lợi cho trẻ chơi, học. Đa số trẻ đã hứng thútích cực tham gia vào các góc chơi và đã phát triển về tất cả các mặt: đức, trí,thể, mỹ. Tuy nhiên cơ sở vật chất chưa đủ, một số giáo viên tổ chức hoạt độnggóc cho trẻ chưa sáng tạo, hình thức lặp lại, nhàm chán, chưa gây được sự tíchcực và tự giác của trẻ. Điều này cũng ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ. Hơnnữa trẻ chơi mang nhiều tính chất giải trí chưa đọng lại trong trẻ nhiều kiến thức,kỹ năng. Trẻ chưa có ý thức tự giác, chưa thực sự say mê với hoạt động củamình… bởi vậy hiệu quả giáo dục cho trẻ chưa cao. Hoạt động góc của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi kéo dài 45-50 phút, dài hơn hoạtđộng học của trẻ 1/3 thời gian, là một hoạt động trẻ hứng thú và tích cực nhấttrong ngày. Ở hoạt động này trẻ được chơi theo ý thích, tiếp thu kiến thức kỹnăng theo hứng thú nên giáo viên có thể tùy vào hứng thú tích cực của trẻ màđưa những kiến thức, kỹ năng một cách phù hợp, kịp thời nhưng sẽ đạt đượ ...