Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1

Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người thực hiện : Đỗ Mai Hương. Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội Hà Nội 2002 – 2003I – Đặt vấn đề: Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính thức của chương trình đào tạo ở phổ thông bắt đầu từ các lớp tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1Sáng kiến kinh nghiệm môn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1Tên đề tài:Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1.Người thực hiện : Đỗ Mai Hương.Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà NộiHà Nội 2002 – 2003I – Đặt vấn đề:Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính thức của chươngtrình đào tạo ở phổ thông bắt đầu từ các lớp tiểu học.Âm nhạc còn là một nhu cầu trong đời sống tinh thần của trẻ, trẻ em tham gia cahát là được hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình.Những hình tượng âm thanh của bài hát, bản nhạc tác động vào cảm xúc của cácem, giúp cho việc phát triển trí tuệ, óc tưởng tượng và có tác dụng giáo dục tìnhcảm, đạo đức rất tốt.Qua các bài học, các em được nghe hát, nghe nhạc, được tập hát, được biết một sốkiến thức phổ thông về âm nhạc…Tất cả những điều đó sẽ tạo nên một trình độvăn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần cùng những môn học khác giáo dục nhâncách, làm cho các nội dung học tập ở trường phổ thông có tính toàn diện, làmthăng bằng, hài hoà các hoạt động học tập của trẻ.Hiện nay, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có công văn chính thức về việc giảm tải dạyvà học. Vì vậy đội ngũ giáo viên đã và đang có những cố gắng đổi mới phươngpháp dạy học để đảm bảo và nâng cao chất lượng 1 giờ lên lớp nhưng vẫn khônglàm các em quá sức. Các em vừa lĩnh hội được tri thức đồng thời vẫn hoạt động,vui chơi.Để làm được như vậy, người giáo viên phải say mê Âm nhạc, yêu mến trẻ, cónhững kiến thức âm nhạc cần thiết và phương pháp giáo dục Âm nhạc ở Tiểu họcnói chung và ở lớp 1 nói riêng.II – Các bước tiến hành:Ở lớp 1, dạy âm nhạc cho các em chủ yếu là dạy hát, thông qua dạy hát để giáodục âm nhạc. Trong giờ học, các em được tập hát sao cho đúng giai điệu, tiết tấu,những bài hát phù hợp với lứa tuổi. Đó là 12 bài hát có cấu trúc ngắn gọn, giaiđiệu đơn giản, tính chất nhẹ nhàng, vui tươi, nội dung lành mạnh, đượ sắp xếp từdễ đến khó và tầm cữ giọng rất phù hợp với trẻ em lớp 1. Đồng thời, các em đượclàm quen với hát tập thể, biết hát đồng đều và hoà giọng cùng các bạn.Bên cạnh đó các em được nghe và biết cách phân biệt những âm thanh cao thấp,dài ngắn với tốc độ khác nhau.Thông qua việc tập hát và các hoạt động kết hợp với âm nhạc giúp các em pháttriển năng lực nghe nhạc, năng lực cảm thụ âm nhạc, giáo dục cho các em nhữngtình cảm trong sáng, lành mạnh, phát triển năng lực trí tuệ, làm cho đời sống tinhthần các em phong phú, giúp các em phát triển toàn diện hơn.Chính vì những đặc điểm như trên đây, ngay từ đầu năm học tôi đã nghiên cứu đểtìm ra phương pháp dạy sao cho phù hợp với nội dung dạy từng tiết dạy đồng thờitạo sự hứng thú học tập của học sinh. Các em được học những tiết học nhẹ nhàng,thoải mái và hiệu quả.Để cụ thể tôi xin trình bày một giờ âm nhạc cụ thể của học sinh lớp 1.Tiết 27: Học hát: Bài hoà bình cho bé (tiếp theo)A/ mục tiêu:Để dạy tiết này sao cho sinh động, gây được hứng thú học tập cho học sinh trướchết tôi các định mục tiêu của bài.Đây là bài hát ca ngợi cuộc sống hoà bình. Bài có giai điệu vui tươi, nhịp nhàng,có những hình tượng đẹp và gợi cảm trong lời ca.Ở tiết trước các em đã được làm quen với giai điệu và lời ca của bài.Ở tiết này, giáo viên hướng dẫn các em hát đúng theo sắc thái tình cảm của bài vàhướng dẫn các em một số động tác phụ hoạ đơn giản. Để từ đó, các em có thể biểudiễn trước đông người và tham gia các trò chơi âm nhạc vui thích.Bên cạnh đó, các em còn được giới thiệu về cách đánh nhịp 2/4 để các em có thểhiểu được tay chỉ huy của giáo viên trong các giờ học hát. Đồng thời các em cũngđược làm quen với việc hát kết hợp với đánh nhịp.Tóm lại, các nội dung của tiết học này bổ xung, hỗ trợ cho nhau làm cho các emđược luyện tập bài hát dưới nhiều hình thức, dưới nhiều khía cạnh, làm cho tiếthọc sinh động nhẹ nhàng và hiệu quả.B/ Sự chuẩn bị giáo viênSự chuẩn bị của giáo viên là một bước rất quan trọng góp phần đáng kể tạo nênthành công của một tiết học.Ở bài này tôi chuẩn bị như sau:1. Về phần ôn tập bài hát:Tôi tập bài hát chuẩn xác, có sắc thái biểu cảm bài hát để có thể hát mẫu cho họcsinh. Ngoài ra tôi còn chuẩn bị 1 đôi phách, 1 trống nhỏ, 1 song loan để học sinhbiểu diễn kết hợp gõ nhạc cụ trước lớp. (100% học sinh của trường đã có pháchriêng của mình).Đàn oóc gan điện tử làm một nhạc cụ rất cần thiết. Nó được sử dụng trong suốt cảtiết học. Để đôi tay có thể làm động tác phụ họa, hoặc chỉ huy học sinh hát, tôi ghiâm giai điệu bài hát vào bộ nhớ của đàn.2. Về phần tập vận động phụ hoạTôi chuẩn bị sẵn 4 động tác phụ hoạ cho 4 câu hát của bài.Động tác 1: 2 tay từ từ đưa từ dưới thẳng lên cao nghiêng sang trái rồi sang phải(mô phỏng tay phất lá cờ). Động tác này ứng với câu hát 1.Động tác 2: 2 tay giang rộng sang hai bên là ...