Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 2 - Viết chữ cái hoa

Tham khảo tài liệu sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng việt lớp 2 - viết chữ cái hoa, tài liệu phổ thông, mầm non - mẫu giáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 2 - Viết chữ cái hoa Sáng kiến kinh nghiệm môn tiếng việt lớp 2 – viết chữ cái hoaPHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN ĐỐNG ĐATRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN CHƯƠNG—–***—–Sáng kiến kinh nghiệmCOI TRỌNG TÍNH CHẤT THỰC HÀNH TRONG GIỜ TẬP VIẾT KHI DẠYHỌC SINH LỚP 2 VIẾT CHỮ CÁI HOANgười thực hiện: Hoàng Thị Kim LiênGiáo viên chủ nhiệm lớp 2BNăm học 2003-2004A. PHẦN MỞ ĐẦUI. Lý do chọn đề tài:Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở tiểu học, nhấtlà đối với các lớp đầu cấp. Phân môn tập viết trang bị cho học sinh bộ chữ La Tinhvà những yêu cầu về kỹ thuật để sử dụng bộ chữ cái này trong học tập và giao tiếp.Với ý nghĩa này, tập viết không những có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tậpcủa các môn học khác mà còn góp phần rèn luyện một trong những kỹ năng hàngđaàu của việc học Tiếng Việt trong nhà trường – kỹ năng chữ viết. Nếu viết đúng,viết đẹp, tốc độ nhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kếtquả học tập sẽ cao hơn. Viết xấu, chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượnghọc tập.Mặt khác tập viết là phân môn có tính chất thực hành. Tính chất thực hành có mụcđích của việc dạy học tập viết cũng góp phần khẳng định vị trí quan trọ ng củaphân môn này ở trường tiểu học.Ngoài ra tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh nhữngphẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỷ luật và khiếu thẩm mỹ.Cố vấn Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết cũng l à một biểu hiện của nết người. dạycho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các emtính cẩn thận, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy và bài vở củamình”.Đặc biệt theo chương trình sách giáo khoa mới ở tiểu học và theo quyết định số31/2002/QĐ-BGD&ĐT của Bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo về mẫu chữ viếttrong trường tiểu học thì tính chất thực hành của phân môn tập viết càng thể hiệnrõ. Trong phạm vi bản sáng kiến này, tôi chỉ đề cập đến mẫu chữ cái viết hoa.Chữ hoa theo mẫu hiện hành là chữ hoa đẹp nhưng lại rất khó viết, đặc biệt là đốivới các em học sinh lớp đầu cấp; các nét cong, nét lượn mềm mại và thay đổi liêntục trong một con chữ. Để tạo dáng thẩm mỹ, các nét cơ bản ở chữ cái viết hoathường có biến điệu, không “thuần tuý” như ở chữ cái viết thường.Qua việc thực hành của học sinh, người giáo viên lại một lần nữa rèn cho học sinhtính cẩn thận và khiếu thẩm mỹ của các em.II. phạm vi nghiên cứu:Học sinh lớp 2B trường tiểu học Văn Chương.B. NỘI DUNG SÁNG KIẾNChương I: Cơ sở lý luận của kinh nghiệmNăm học 2003-2004 là năm học đầu tiên chính thức thực hiện dạy viết chữ hoacho học sinh lớp 2 theo mẫu chữ hiện hành.Số bài và thời lượng học: mỗi tuần có một bài tập viết, học trong một tiết. Trongcả năm học, học sinh được học 31 tiết tập viết.Về nội dung: ở lớp 2 học sinh học viết các chữ cái viết hoa, tiếp tục luyện cáchviết các chữ viết thường và tập nối nét chữ từ chữ hoa sang chữ thường.Về hình thức rèn luyện: trong mỗi tiết tập viết, học sinh được hướng dẫn và tậpviết từng chữ cái viết hoa, sau đó tập viết cụm từ hoặc câu ứng dụng (có nội dungphù hợp với chủ điểm và tương đối dễ hiểu) có chữ hoa ấy.Số lượng, nội dung và hình thức như vậy là phù hợp với học sinh lớp 2. Tuy nhiên,thực tế giảng dạy cho thấy học sinh lớp 2 học môn tập viết để viết đẹp là rất khó. ởlớp 1 các em mới làm quen với chữ hoa qua hình thức tập tô trong giai đoạn luyệntập tổng hợp ở học kỳ 2. Chính vì vậy khi viết chính tả, chữ hoa của các em mớidừng ở mức độ gần giống với hình dáng theo mẫu chữ qui định, một ssó em cònthao tác ngược hoàn toàn với qui trình viết ( ) hoặc nhấc bút tuỳ tiện ( ), không biếtđau là điểm nhấn của con chữ để tạo độ mềm mại, đẹp. Còn một lý do nữa rất bứcxúc là trong giờ dạy tập viết, còn nhiều giáo viên chưa chú ý và coi trọng tínhluyện tập, thực hành của học sinh, mà đi sâu quá vào việc giải thích qui trình viếtchữ, nên học sinh không được luyện viết nhiều và luyện viết còn mang tính hìnhthức.Vì vậy để học sinh lớp 2 viết đúng, tiến tới viết đẹp chữ hoa hiện h ành, từ đó trìnhbày đẹp một đoạn văn, đoạn thơ là mối quan tâm và trăn trở rất lớn của tôi cũngnhư các đồng nghiệp.Chương II: Hệ thống giải phápI. Phương pháp thực hiện:Phương pháp luyện tập (một trong 3 phương pháp: trực quan, đàm thoại gợi mở,luyện tập) là phương pháp có vai trò quan trọng trong hoạt động dạy học phânmôn tập viết ở lớp 2, vì chữ viết của học sinh là sản phẩm của quá trình vận độngcó sự phối hợp đồng bộ của nhiều bộ phận cơ thể (mắt nhìn, óc nghĩ và điều khiểncơ quan vận động, cơ và xương bàn tay hoạt động, đồng thời có sự “lan toả” ảnhhưởng tới một số cơ quan khác đối với cơ thể học sinh ở lứa tuổi tiểu học).Vậy để việc luyện tập thực hành của học sinh có hiệu quả, sản phẩm là chữ viếtcủa các em đúng và đẹp, theo tôi người giáo viên cần tiến hành như sau:1. Giáo viên cần chú ý đến các giai đoạn cuẩ quá trình tập viết chữ. Việc hưuớngdẫn học si ...