Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở Trường Tiểu học Xuân Lâm

Mục tiêu nghiên cứu nhằm đưa sinh hoạt chuyên môn trở thành hoạt động thường xuyên, có chất lượng, tránh tổ chức một cách hình thức tại tổ chuyên môn và cụm trường. Kịp thời tháo gỡ những khó khăn về chuyên môn và có giải pháp phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện của nhà trường, địa phương.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo đổi mới sinh hoạt chuyên môn ở Trường Tiểu học Xuân Lâm 1.MỞĐẦU 1.1.Lídochọnvấnđềnghiêncứu:Tronghệthốnggiáodụcquốcdân,Tiểuhọclàbậcnềntảng,sự thànhcôngcủaGiáodụcTiểuhọccóýnghĩatolớnvàosựpháttriểnvàchấtlượng củacácbậchọctiếptheo.MụctiêucủagiáodụcTiểuhọchiệnnaylà:“Hình thànhnhữngcơsởbanđầuchosựpháttriểnđúngđắnvàlâudàivềĐạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmỹvàcáckỹ năngcơbảnđể họcsinhTiểuhọchọclêncáclớptrên…”. Nămhọc2012–2013,Bộ GiáodụcvàđàotạođãtriểnkhaithíđiểmMô hìnhtrường họcmới tạiViệtNamVNENtại1447trường Tiểuhọc nhằmthựchiệnchủ trươngđổimớivề phươngphápdạyhọc,đổimớivềđánhgiáhọcsinh,đổimớitổchứclớphọc.SaukhiđượctậphuấnvànghiêncứucácvănbảnhướngdẫnthựchiệnmôhìnhtrườnghọcmớiViệtNamtrườngtôiđãtổchứcthựchiện.Songđâylàquátrìnhthựcnghiệmnêntrong thờigianđầutriểnkhaichúngtôigặpkhôngítnhữngkhókhăn,vướngmắc vềTàiliệu,phânphốichươngtrình,vềphươngphápvàhìnhthứcdạyhọccảvề nhậnthứccủachamẹ họcsinh…Mặcdùvậychúngtôiđãtừngbướckhắcphục.Trướchếtlàviệcxâydựngkế hoạchsinhhoạtchuyênmôncấp tổ,cấptrườngvàcụmtrường.Saumộtthờigianthựchiện,đặcbiệttừkhicócôngvănchỉ đạosinhhoạtchuyênmôncủaBandự ánCôngvăn86/GPEVNENV/VHướngdẫnsinhhoạtchuyênmôn ở cáctrườngtriểnkhaiMôhìnhVNENngày18tháng3năm2014,Từ khithựchiệnsinhhoạtchuyên môntheocôngvăn86chúngtôiđãgiảitỏađượcnhữngkhókhăn,vướngmắctrong dạy học, giáo viên được chia sẻ với đồng nghiệp về những kinhnghiệmhaynhữngđiềuchưahiểuvàdầndầnviệcsinhhoạtđãđivàonềnếp.Quamộtthờigianthựchiệnchúngtôiđãđạtđượcnhữngkếtquả rất khả quan.Chínhtừ đổimớitrongsinhhoạtchuyênmônđãgiúpgiáoviênmạnhdạntựtin,linhhoạt,sángtạo,tíchcựchơntrongđổimớiphươngpháp dạyhọc,tạođượckhôngkhílớphọctựnhiên,nhẹ nhàng,thânthiện.Côngtácchuyênmôncủanhàtrườngđãđivàonề nếpvàđãđưachấtlượngnâng lênrõrệt.LàmộtPhóHiệutrưởngphụtráchchuyênmôncủanhàtrường,làngười đãđượcthamgiatậphuấnmôhìnhVNENtrong5nămliêntiếpvàcũnglà BáocáoviêntriểnkhaiđếncácđồngchígiáoviêntrựctiếpdạyvềMôhìnhtrườnghọcmớiVNENtạinhàtrường.Bảnthântôimạnhdạnđề xuấtkinh nghiệmvề:“ Mộtsố biệnphápchỉ đạođổimớisinhhoạtchuyênmôn ở Trường TiểuhọcXuânLâm”.Mongmuốngópmộtphầnnhỏbécủamìnhvàocôngtácbồidưỡngnghiệpvụsưphạmchogiáoviêncủanhàtrườngnơitôiđangcôngtác. 1.2.Mụcđíchnghiêncứu. 1 Nhằmđưasinhhoạtchuyênmôntrở thànhhoạtđộngthườngxuyên,cóchấtlượng, tránhtổ chứcmộtcáchhìnhthứctạitổ chuyênmônvàcụmtrường. Kịpthờitháogỡ nhữngkhókhănvề chuyênmônvàcógiảiphápphùhợp vớiđốitượnghọcsinh,điềukiệncủanhàtrường,địaphương. Nângcaonănglựcchocánbộquảnlýtrongchỉđạochuyênmôn,nângcaonănglựcchuyênmôn,kĩnăngsư phạmchogiáoviêntronghoạtđộngdạy học. Tạomốiquanhệ chiasẻ,họctập,giúpđỡ nhaugiữacánbộ quảnlývàgiáoviên,giữagiáoviênvàgiáoviên,giữacáctổ,khốichuyênmôntrongtrườngvàgiữacáctrườngtiểuhọc. Tạocơ hộiđể mỗicánbộ,giáoviênđượcpháthuykhả năngsángtạo,đónggópsángkiếnkinhnghiệmnângcaochấtlượnggiáodục,đáp ứngyêucầuđổimớicănbảntoàndiệngiáodụctiểuhọc. 1.3.Đốitượngnghiêncứu. Biệnphápchỉđạosinhhoạtchuyênmôn GiáoviêntrườngTHXuânLâm. 1.4.Phươngphápnghiêncứu. Trongquátrìnhnghiêncứutôiđãsử dụngcácphươngphápnghiêncứu sau: *Nhómphươngphápnghiêncứulýluận: Nghiêncứucácvănbản,nghịquyếtcủacấptrên. Nghiêncứucácchỉthị,quyếtđịnhcủaChínhphủvàBộGiáodụcvàĐào tạo. Nghiêncứutàiliệubồidưỡnggiáoviên. *Nhómphươngphápnghiêncứuthựctiễn: Phươngphápquansát. Phươngphápđàmthoại. Phươngphápđiềutrathốngkê. Phươngphápnghiêncứukếtquảhoạtđộng. Phươngphápthựchành. Phươngphápsosánh. Phươngphápphântích. *Nhómphươngphápnghiêncứuhỗtrợ: Phươngphápthốngkêtoánhọc. Phươngphápdựgiờkhảocứu. 2.NỘIDUNGSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM 2.1.Cơsởlýluận: TrongquátrìnhquảnlýchuyênmônTrườngTiểuhọccórấtnhiềuviệcphảilàmnhư quảnlýchuyênmônđúngvớiquyđịnhcủanhàtrường,tăngcườngkếtquảchuyênmôn,hỗtrợchuyênmôn,cảitiếnchuyênmôn…Trong 2đó,quảnlýhoạtđộngtổ chuyênmônlàhếtsứcquantrọngbởivì:Chẳng nhữngtổ chuyênmônảnhhưởngtrựctiếpđếnhoạtđộngdạyvàhoạtđộnghọc(Hoạtđộngnàylàhoạtđộngđặctrưnglànhiệmvụ trungtâmcủamỗinhàtrường,nótôđậmchứcnăngcủaTrườngTiểuhọc,đồngthờinólàcơsở,lànềntảngđểthựchiệnmụctiêugiáodục).Màcònquantrọngbởivịtrí,vaitrò,chứcnăng,nhiệmvụcủatổchuyênmôn: +Vịtrí:TrườngTiểuhọclàmộthệthốngphứctạp,tổchuyênmônlàmộtphầntửcủahệthốngđó.Tổ chuyênmônlàmộ tổ chứccơsở trongbộmáytrườnghọc,giúpchongườiquảnlý,giáoviênthựchiệntốtcáchoạt độnggiáodụctheokếhoạchchung. +Vaitrò:Tổ chuyênmônchínhlàmộtnútthôngtintronghệ thốngthôngtintrườnghọc,lànơitổchứcvàthựchiệncáchoạtđộnggiáodục. +Nhiệmvụ:Tổchuyênmôncónhiệmvụxâydựngkếhoạch(cánhân,tổ);Tổchứcthựchiệnkếhoạchđó,kiểmtraviệc ...