Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng môn khám phá khoa học trong môi trường giáo dục 'Lấy trẻ làm trung tâm' tại trường Mầm non Cư Pang

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm khảo sát khả năng nhận thức tư duy của trẻ đối với bộ môn khám phá khoa học lấy trẻ làm trung tâm trên cơ sở đề ra một số giải pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp giáo viên trong quá trình hướng dẫn trẻ môn “Khám phá khoa học lấy trẻ làm trung tâm” có hiệu quả như: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học, kích thích tính tìm tòi, ham hiểu biết, thích khám phá và phát triển về trí tuệ và ngôn ngữ cho trẻ. Thông qua đó nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo ở trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên nâng cao chất lượng môn khám phá khoa học trong môi trường giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” tại trường Mầm non Cư Pang Mộtsốbiệnphápchỉđạogiáoviênnângcaochấtlượngmônkhámphákhoahọctrongmôitrườnggiáodục “Lấytrẻlàmtrungtâm”tạitrườngMầmnonCưPang I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Trongnhữngnămgầnđây,ngànhgiáodụcluônquantâmđếncôngtácgiáodụcnóichung,giáodụcMầmnonnóiriêngđãđượccáccấpcácngànhquan tâmđặcbiệtchấtlượngchămsóc,giáodụctrẻ.Đâylàmộttrongnhữngvấnđềquantâmhàngđầu.Đểnângcaochấtlượngchămsócgiáodụctrẻmầmnoncầnrấtnhiềuyếutố khácnhau,nhưngmộttrongnhữngyếutố quantrọnglàđổi mớitôch ̉ ưchoatđônggiaoducxâyd ́ ̣ ̣ ́ ̣ ựngmôitrường“Lâytrelamtrungtâm. ́ ̉ ̀ Để nângcaochấtlượnggiáodụcmầmnon,cầnthayđổihoạtđộngcủa trẻ.Nhưngyếutố quantrọngnhấtvẫnlàđổimớinângcaohìnhthứctổ chức cáchoạtđộnglấytrẻlàmtrungtâm. Trongmôitrườnglấytrẻlàmtrungtâmđộingũgiáoviênkhôngchỉtruyềnđạtkiếnthứcchotrẻ mộtcáchthụ độngmàcácgiáoviênphảitạomọiđiềukiện,đểtrẻlĩnhhộichủđộng,sángtạo,tíchcựchoạtđộng,tựchiếmlĩnhkiến thứcvàkinhnghiệm.Đểđạtđượcđiềunàygiáoviêncầnnắmđượcmôitrường hoạtđộngcủatừngtrẻtronglớp,trêncơsởđólựachọnđượcnộidung,phươngphápphùhợpvớitừngnhóm,từngcánhântrẻ.Trongquátrìnhgiáodụclấytrẻlàmtrungtâmcầntạosựhứngthúchotrẻ vềnhucầu,kỹ năng,thế mạnhcủamỗitrẻ.Đểgiáodụclấytrẻlàmtrungtâmđượcthựchiệnmộtcáchtốtnhấtvàcóhiệuquả thìviệcxâydựngmôitrườnggiáodụctrongcáctrườngmầmnonrấtcầnthiết,việclậpkếhoạchxâydựnggiáodục,tổ chứccáchoạtđộngvui chơi,hợptácvớichamẹhọcsinhtrongviệcchămsócgiáodụctrẻ làviệclàmcầnthiết. Trongnhàtrườngcầntạocảnhquanmôitrườnglànhmạnh,antoànđối vớitrẻ,hợpvớiđộ tuổi,đồ dùngphảihấpdẫn,mớilạ cótínhthuhúttrẻ,trẻ 1Ngườithựchiện:LêThịHạnhViên Mộtsốbiệnphápchỉđạogiáoviênnângcaochấtlượngmônkhámphákhoahọctrongmôitrườnggiáodục “Lấytrẻlàmtrungtâm”tạitrườngMầmnonCưPangđượctựlựachọnhoạtđộngcánhânhoặctheonhómmộtcáchtíchcực,quađókiếnthứcvàkỹ năngở trẻdầnđượchìnhthành.Đặcbiệt,từ khiBộ GiáodụcvàĐàotạotriểnkhaiChươngtrìnhGiáodụcmầmnonmới,thìvấnđềxâydựng môitrườnggiáodụcchotrẻmầmnonđượcđặtrangàycàngcấpthiếthơn.Bởi môitrườnggiáodụcđượcvínhưngườigiáoviênthứhaitổchứcvàhướngdẫntrẻchơi,trẻhoạtđộngđểnhậnthứcvàpháttriển. TrênthựctiễnhiệnnaytiếthọcKhamphakhoahocl ́ ́ ̣ ấytr ẻlàmtrungtâmchotrẻ mầmnonlàquantrọng,bêncạnhđóviệcthựchiệnđổimớiphương phápdạyhọcgiúptrẻ pháthuytínhsángtạo,tòmòhamhọchỏi.Đòihỏigiáo viênphảilinhđộng,sángtạo,khuyếnkhíchtrẻ khámpháthế giớixungquanhtrẻđãđặtranhữngyêucầumới,đốivớigiáoviênmầmnontrongquátrìnhlựa chọnvàtổchứccáchoạtđộngkhámphákhoahọcchotrẻ.Đểdạytrẻmầmnon đạthiệuquả caotrongmônkhámphákhoahọclấytrẻ làmtrungtâmthìgiáoviênphảităngcườngsử dụngcácphươngphápxâydựngmôitrườngtrongvà ngoàilớphọclàrấtcầnthiết,chínhvìvậymàtôiđãchọnđề tàinay ̣ ̀ “Môtsố ̣ ́ ỉđạogiáoviênnângcaochấtlượngmônkhamphakhoahoctrongbiênphapch ́ ́ ̣ môitrườnggiáodụclấytrẻlàmtrungtâm”. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài ̣ Muctiêu ̉ ̉ ̣ Khaosatkhanăngnhânth ́ ưct ́ ưduycuatređôiv ̉ ̉ ́ ơibômônkhamphakhoa ́ ̣ ́ ́ ̣ ấytrẻ làmtrungtâmtrêncơ sở đêramôtsôgiaiphap,biênphapthichhhocl ̀ ̣ ́ ̉ ́ ̣ ́ ́ ợpnhằmgiúpgiáoviêntrongquátrìnhhướngdẫntrẻmôn“Khámphákhoahọclấy trẻ làmtrungtâm”cóhiệuquả như:Xâydựngmôitrườngtrongvàngoàilớphọc,kíchthíchtínhtìmtòi,hamhiêubiêt,thi ...