Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ở trường mầm non

Trẻ được thường xuyên ca hát, vận động theo nhạc không những phát triển tính tích cực, sáng tạo mà còn có vai trò quan trọng trong việc phát triển năng khiếu, như vậy có thể nói giáo dục âm nhạc là một trong những con đường hoàn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể lực cho trẻ, đây cũng là thời điểm phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu âm nhạc của trẻ.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi học tốt môn giáo dục âm nhạc ở trường mầm nonMộtsốbiệnphápchotrẻmẫugiáo56tuổihọctốtmôngiáodụcâmnhạcởtrường MN MỤCLỤCI.Phầnmởđầu: Trang 1.Lýdochọnđềtài………………………………………………….2 2.Mụctiêunhiệmvụcủađềtài…………………………………….. 2 3.Đốitượngnghiêncứu…………………………………………….. 3 4.Phạmvinghiêncứu……………………………………………….3 5.Phươngphápnghiêncứu………………………………………….. 3II.Phầnnộidung: 1.Cơsởlýluận:……………………………………………………3 2.Thựctrạng…………………………………………………………4 2.1.Thuậnlợi,khókhăn……………………………………………..4 2.2.Thànhcông,hạnchế……………………………………………..5 2.3.Mặtmạnh,mặtyếu………………………………………………6 2.4.Cácnguyênnhânvàyếutốtácđộng……………………………6 2.5.Phântíchdánhgiácácvấnđềvềthựctrạng……………………6 3.Cácgiảipháp,biệnphápthựchiện:………………………………7 3.1.Mụctiêucủabiệnpháp,giảipháp……………………………….7 3.2.Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp…………7 3.3.Điềukiệnthựchiệngiảipháp,biệnpháp………………………12 3.4.Mốiquanhệgiữacácbiệnpháp,giảipháp……………………12 3.5.Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu…13 4.Kếtquảthuđượcquakhảonghiệm………………………………13III.Phầnkếtluận–kiếnnghị: 1.Kếtluận…………………………………………………………14 2.Kiếnnghị…………………………………………………………14Tàiliệuthamkhảo……………………………………………………16H’NgoăcHmõk–trườngMầmnonHoaSen 1TrangMộtsốbiệnphápchotrẻmẫugiáo56tuổihọctốtmôngiáodụcâmnhạcởtrường MN I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Giáodụcâmnhạclàhoạtđộngnghệ thuậtcótácdụnggiáodụcthẩmmỹ,tạorađờisốngvănhóalànhmạnh,gópphầnpháttriểntrítuệ vàthểchấtchotrẻ.Giáodụcâmnhạcđượcthựchiệnvớimụcđíchnângcaokhảnăngthựchành,tạochotrẻcảmthụnghệthuậtquacáctácphẩmâmnhạc. Giáodụcâmnhạc ở trườngmầmnonđượcthựchiệnthôngquacácdạnghoạtđộng:Cahát,nghehát,vậnđộngtheonhạcvàtròchơiâmnhạc… Âmnhạcgiốngnhư làmónăntinhthầnkhôngthể thiếuđượctrongcuộcsốnghàngngàycủamỗichúngta,nómangđếnchochúngtanhữnggiâyphútthư giãnthựcsự thoảimái,chotacảmnhậncáiđẹpcủatự nhiên,quêhương,đấtnước,conngười… Âmnhạclàphươngtiệngiúptrẻ nhậnthứcthế giớixungquanh,qua hoạtđộngâmnhạcgiúptrẻpháttriểnlờinói,quanhệgiaotiếp,traođổitìnhcảm…Đốivớitrẻ,âmnhạclàthếgiớikìdiệuđầycảmxúc,trẻcóthểtiếp nhậnâmnhạcngaytừ khicònnằmtrongbụngmẹ.Trẻ mầmnondễ xúccảm,vốnngâythơ,trongsángnênviệcchotrẻđượctiếpxúcvớiâmnhạclàmộtnhucầukhôngthểthiếuđược.Ở tuổimẫugiáo,xúccảmthẩmmĩcủa trẻpháttriểnkhánhanh,tâmhồntrẻnhạycảm,dễxúccảmvớinhữngcảnhvậtxungquanh,vìvậytrẻdễdàngnhậnranhữngvẻđẹpvàbiếtcảmthụcái đẹp,trẻthíchhọcmúahátvàhọcrấtnhanhbằngcáchbắtchước,trẻđếnvớinghệthuậtmộtcáchtựnhiên. Trẻ đượcthườngxuyêncahát,vậnđộngtheonhạckhôngnhữngpháttriểntínhtíchcực,sángtạomàcòncóvaitròquantrọngtrongviệcpháttriển năngkhiếu,như vậycóthể nóigiáodụcâmnhạclàmộttrongnhữngconđườnghoànthiệnđạođức,trítuệ,thẩmmĩvàthể lựcchotrẻ,đâycũnglàthờiđiểmpháthiệnvàbồidưỡngnăngkhiếuâmnhạccủatrẻ. Làmộtgiáoviênmầmnon.Tôinhậnthấytrẻ embâygiờ rấtthôngminhvàlanhlợi,tôiluônmongmuốntruyềnđạtthậtnhiềukiếnthứcchotrẻ, giúptrẻpháttriểnhếtnhữngkhảnăngvốncócủamình.Chínhvìvậymàtôiđãkhôngngừngsuynghĩvàsángtạo,đểtìmranhữngcáchthứcgiảngdạyvàtạoramôitrườnghọctậpthậttốtnhấtchotrẻ.Bằngtấtcảsựnổlực,cốgắngđó,tôiđãtìmrađượcnhữngphươngpháphữuhiệunhấtđể phụcvụtốtnhấtchohoạtđộngcủamình.Chínhvìlẽ đó,tôiđãmạnhdạnlựachọn H’NgoăcHmõk–trườngMầmnonHoaSen 2TrangMộtsốbiệnphápchotrẻmẫugiáo56tuổihọctốtmôngiáodụcâmnhạcởtrường MNđề tài:“Mộtsố biệnphápchotrẻ Mẫugiáo5–6tuổihọctốtmôngiáo dụcâmnhạcởtrườngmầmnon”. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Mụctiêu:Nhằmnângcaochấtlượng,hiệuquảmônGiáodụcâmnhạc. Nhiệmvụ:Ngườigiáoviênluôntìmchomìnhnhững“nghệ thuậtlênlớp”để thựchiệnđượcmụctiêuđề ramộtcáchtốthơn…và tìmranhữngbiệnpháp ...