Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy học từ láy cho học sinh lớp 4 - 5

Việc nắm vững từ láy rất quan trọng đối với học sinh Tiểu học. Nó giúp cho các em yêu quý môn Tiếng Việt, góp phần làm giàu đẹp và phong phú thêm vốn sống cho các em, giúp các em có nhiều điều kiện để học tốt môn Tiếng Việt và các môn học khác ở bậc Tiểu học… Vì vậy, việc dạy từ láy cho học sinh càng được coi trọng, không thể dạy lướt qua. Chuyên đề này sẽ nêu ra một số biện pháp dạy học từ láy cho học sinh lớp 4 - 5, mời các bạn cùng tham khảo.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy học từ láy cho học sinh lớp 4 - 5 SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOTHANHHOÁ PHÒNGGIÁODỤCVÀĐÀOTẠOHOẰNGHOÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀTÀI MỘTSỐBIỆNPHÁP DẠYHỌCTỪLÁYCHOHỌCSINHLỚP45 Ngườithựchiện:LươngThịThuýHằng Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngTiểuhọcHoằngYến SKKNmôn:TiếngViệt Nămhọc:2010–2011 12 A.ĐẶTVẤNĐỀI.LỜIMỞĐẦUTronggiáodục,việcnắmvữngtiếngnói(đặcbiệtlàtiếngmẹđẻ)cóýnghĩaquyếtđịnh.Nếuhọcsinhyếukémvề ngônngữ,ngheđọcchỉhiểulơ mơ,nóiviếtkhôngmạchlạcthìkhôngthể nàokhaithácđầyđủcácthôngtintiếpnhậntừngườithầy,từsáchvởđược.Bởivậy,trongnộidunggiáodụcchúngtaphảihếtsứccoitrọngviệcđàotạovề mặtngônngữ,xemđólàmộtđiềukiệnkhôngthể thiếuđể đảmbảothànhcôngtrongviệcthựchiệnsứ mệnhtrọngđạicủamìnhgópphầnhoànthiệnnhâncáchcủangườihọcsinh.Bêncạnhđó, Từvàcâucóvaitròđặcbiệtquantrọngtronghệthống ngônngữ.Từ làđơnvị trungtâmcủangônngữ.Câutronghệ thốngngônngữ quyếtđịnhtầmquantrọngcủaviệcdạyluyệntừvàcâuở Tiểuhọc. Việcdạyluyệntừvàcâunhằmmởrộng,hệthốnghoálàmphongphúvốntừ củahọcsinh,cungcấpchohọcsinhnhữnghiểubiếtsơgiảnvềtừvà câu,rènchohọcsinhkỹnăngdùngtừđặtcâuvàsửdụngcáckiểucâucủa ngườikhácnóiratronghoàncảnhgiaotiếpnhấtđịnh.Luyệntừvàcâucóvaitròhướngdẫnhọcsinhtrongviệcnghe,nói,đọc,viếtphátngônngữvàtrítuệ. TrongchươngtrìnhTiểuhọcmới,tênmộtphânmônmớiđượchìnhthành,thaythế chophânmôntừ ngữ,ngữ pháptrướckialàphânmôn Luyệntừ vàcâu. Đâylàmộtphânmônkhó,ítlôicuốnhọcsinh,vìthếviệchìnhthànhngữphápchohọcsinhsẽgặpkhókhăn.TrongchươngtrìnhphânmônLuyệntừvàcâulớp4cóbài:Từghépvà từ láy,Luyệntậpvề từ ghépvàtừ láy.Mụctiêucủabàihọclàhọcsinh 3nhậnbiếttừ ghép:ghépnhữngtiếngcónghĩalạivớinhau.Từláy:Phốihợpnhữngtiếngcóâmđầuhayvần(hoặccảâmđầuvàvần)giốngnhau. Trongđó,Từ láytrongTiếngViệtgópphầnrấtlớntrongviệcgợitảsắc thái,biểucảm,làmbộclộhếtcáihay,cáiđẹpcủangônngữnóichungvà vănbảnvănchươngnóiriêng.Việcnắmvữngtừ láyrấtquantrọngđốivớihọcsinhTiểuhọc.NógiúpchocácemyêuquýmônTiếngViệt,gópphầnlàmgiàuđẹpvàphongphúthêmvốnsốngchocácem,giúpcácemcónhiềuđiềukiệnđể họctốtmônTiếngViệtvàcácmônhọckhác ở bậcTiểuhọc…Vìvậy,việcdạytừ láychohọcsinhcàngđượccoitrọng, khôngthểdạylướtqua.Xuấtpháttừ mụcđíchyêucầubàihọclàgiáoviêncungcấpchohọcsinhmộtsố kháiniệmbanđầuvề nghĩatừ láyTiếngViệtquacácbước:+TừTiếngViệtdotiếngcấutạonên.Từcóthểdomộttiếnghaynhiều tiếngkếthợplạimàthành.Từ láylàmộtloạitừ phứcđượctạoratừphươngthứcláy.Tácđộngcủaphươngthứcláytạoraởtừláysựhòaphối ngữâmcótácdụngtạonghĩa. +Hướngdẫnhọcsinhsosánhnghĩacủacáctừ láysovớinghĩacủatừgốcđãcấutạorachúngđể nhậnbiếtsựbiếnđổivề nghĩacủacáctừ láysovớinghĩagốc. Tuynhiên,dosự phứctạpcủachínhnộidungdạyhọc,sự khácbiệt trongsự trìnhbàymộtsốkháiniệmthuộcphạmvicấutạocủcáctácgiảgiáotrìnhsưphạmvàcáctácgiảisáchgiáokhoaTiếngViệtTiểuhọc,việckhônglýgiảinhữngkhácbiệtnàymộtcáchcặnkẽtrongcácchươngtrìnhđàotạogiáoviênTiểuhọcVD:nhữngtừ“càocào,châuchấu,baba,chuồnchuồn…”trongtừđiểntừ láyTiếngViệtcủaNXBGDHàNội1995doHoàngVănThànhchủ 4biênđãxếpnhữngtừtrênlàtừláy.Ngượclại,theotácgiả:Đỗ HữuChâutrongcuốn:“Từ vựngngữ nghĩa”1999lạicholàhiệntượngtrunggian giữatừđơnđaâmtiếtvàtừláy.Để tiệnchoviệcdạyhọc,tácgiả nàyđãxếpnhữngtừtrênlàtừđơnđaâmtiết.Nhữngquanđiểmchưathốngnhất đóđanglàkhókhănchongườidạyvàhọctừ láy,vàthêmvàođólàcách trìnhbàycáckháiniệmtrongSGKTiếngViệtTiểuhọcđôichỗkhôngthậtrõràng,chínhxácđãlàmchogiáoviêngặpnhiềukhókhăn.Trênthựctế,nhiềugiáoviênrấtlúngtúngtrướcnhữngcâuhỏivủahọcsinh:“thuốcthang,chômchôm,chùachiền,đềnđài”làtừ ghéphaytừ láy?Việcphânbiệtranhgiớitừ,nhậndiệntừghép,từ láylàcôngviệchếtsứckhókhănkhôngchỉđốivớihọcsinhmàngaycảđốivớigiáoviên. ...