Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lê Quý Đôn

Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và đánh giá thực trạng việc học sinh bỏ học ở trường THCS Lê Quý Đôn, đề tài có mục đích chia sẻ với đồng nghiệp một số biện pháp để giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học thông qua công tác chủ nhiệm. Nhằm giúp học sinh, cha mẹ học sinh nhận thức rõ tác hại của việc bỏ học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giảm thiểu tình trạng học sinh bỏ học trong công tác chủ nhiệm tại trường THCS Lê Quý ĐônMộtsốbiệnphápgiảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏhọctrongcôngtácchủnhiệmtạitrườngTHCSLêQuý Đôn. I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài Như chúngtađãbiếtcuộcsốngcóbiếtbaonhiêulàđiềukìdiệu,nóluônbantặngchotanhiềuđiềuhạnhphúc.Nhưngđiềuhạnhphúchơncảcủacuộcsốnglàkhitađượccắpsáchđếntrường,đượchọctập,đượcthầycôtruyềnđạtkiếnthức,kỹnăng,đạođứcđểsaunàygiúpíchchobảnthân,giađìnhvàquêhươngđấtnước.Trithứcloàingườimênhmôngnhưbiểncả,mỗingườichúngtachỉ làmộthạtcátnhỏ bétrongcáiđạidươngbaola ấymà thôi.Dẫuchúngtacómiệtmàihọctậpsuốtcả cuộcđờithìcũngchưabaogiờkhámpháhếtkhotàngkiếnthứccủanhânloại. Lênintừngnói“Học,họcnữa,họcmãi”.Nhưngvìmộtlýdonàođómàmộtsố emkhôngđượcđếntrườngđólàmộtthiệtthòirấtlớn,khônggìbù đắpnổichobảnthâncácemnóiriêngvàchotoànxãhộinóichung.Không đượcđếntrườngcácemkhôngđượcgiáodụcmộtcáchcơ bản,khôngcóđịnhhướngchocuộcsốngsaunày,khôngcókiếnthứcđểamhiểuphápluậttừđódễsangãvàocáctệnạnxãhộivàvướngvàovòngphápluật. Đặcbiệttrongtìnhhìnhhiệnnaychúngtađangthựchiệncôngnghiệp hóa,hiệnđạihóađấtnước,lạicàngđòihỏiconngườicótrithức,trìnhđộcaodođóviệcgiáodụcphổthônglàhếtsứcquantrọng.Luậtgiáodụcnăm 2005đãxácđịnh:“Mụctiêucủagiáodụcphổ thônglàgiúphọcsinhphát triểntoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmỹvàcáckỹnăngcơbảnnhằmhìnhthànhnhâncáchconngườiViệtNamxãhộichủnghĩa”. Trongnhữngnămqua,tìnhhìnhhọcsinhbỏ họcđanglàmộtvấnđềcấpbáchcủacáccấp,cácngành,cácđịaphương,nhấtlàcủangànhgiáodục –đàotạo,làmảnhhưởngđếnviệcđàotạonguồnnhânlựcchotươnglaivà kế hoạchxâydựng,pháttriểnkinhtế củađịaphương. Vìvậy,việctìmranguyênnhâncũngnhưcónhữngbiệnphápphùhợpđểgiảmthiểutìnhtrạngGV:BảoLong1TrườngTHCSLêQuýĐônMộtsốbiệnphápgiảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏhọctrongcôngtácchủnhiệmtạitrườngTHCSLêQuý Đôn.họcsinhbỏhọcđãvàđanglàmộtviệclàmcầnthiếtvàcấpbáchđòihỏicác cấpủyĐảng,chínhquyềnđịaphương,cácbanngànhđoànthểxãhội,ngànhgiáodụcvàmọigiađình. ĐốivớicấpTHCSviệcduytrìsĩsốhọcsinhlàviệclàmrấtkhókhăn, đòihỏisự quantâm,chỉ đạolinhhoạtvàsự phốihợpchặtchẽ giữanhà trường,giađìnhvàxãhội.Côngtácvậnđộnghọcsinhbỏhọctrởlạilớpvà duytrìsĩsố làvấnđề cầnthiếtphảitiếnhànhthườngxuyên,liêntụctrong nămhọc. TrườngLêQuýĐônnơitôicôngtácnằmtrênđịabànxãĐraySápmộttrongnhữngxãcònkhókhăncủahuyệnKrôngAna.ĐraySáplàđịaphươngcóđịabànrộng,điềukiệnkinhtế cònrấtnhiềukhókhăn,chủ yếulàsảnxuấtnôngnghiệp,chấtlượngcuộcsốngcủangườidâncònthấp,tỉ lệ họcsinhdântộccao,chiếmgần50%sốhọcsinhtoàntrường.HiệnnayBangiámhiệuvàtậpthể giáoviêntrườngTHCSLêQuýĐônđãnỗ lựcđưaranhiều giảiphápnhằmhạnchế tìnhtrạngbỏ họccủahọcsinh.Việchạnchếhọcsinhbỏ họctrongtìnhtrạnghiệnnaylàtráchnhiệmcủatoànxãhộichứkhôngphảicủariêngai. Bảnthânlàmộtgiáoviêntrẻ,đượcphâncônglàmcôngtácchủnhiệmhơnaihếttôiluônýthứcđượctráchnhiệmcủamìnhtrongviệchạnchếhọcsinhbỏ họcđặcbiệtlàvớilớpmìnhchủ nhiệm.Xuấtpháttừ thựctiễntrênvàquathựctếcôngtácgiảngdạyhọcsinhởtrườngTHCSLêQuýĐôntrong cácnămqua,tôinhậnthấyviệcmỗigiáoviênlàmcôngtácchủnhiệmnắmrõ thựctrạngvàđề racácgiảiphápđể hạnchế việcbỏ họccủahọcsinhlớp mìnhlàđãgópphầngiảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏ họcchonhàtrường,chongànhgiáodụcnướcnhà.Đóchínhlàlýdotạisaotôichọnđềtài:“MộtsốbiệnphápgiảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏhọctrongcôngtácchủnhiệmtạitrườngTHCSLêQuýĐôn”. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtàiGV:BảoLong2TrườngTHCSLêQuýĐônMộtsốbiệnphápgiảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏhọctrongcôngtácchủnhiệmtạitrườngTHCSLêQuý Đôn. 2.1.Mụctiêu TrêncơsởnghiêncứulýluậnvàđánhgiáthựctrạngviệchọcsinhbỏhọcởtrườngTHCSLêQuýĐôn,đềtàicómụcđíchchiasẻvớiđồngnghiệp mộtsố biệnphápđể giảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏ họcthôngquacôngtácchủ nhiệm.Nhằmgiúphọcsinh,chamẹ họcsinhnhậnthứcrõtáchại củaviệcbỏhọc. Hyvọngvớisựchungtaygópsứccủamỗicánhân,củatoànxãhội,thìtìnhtrạnghọcsinhbỏhọccủatrườngTHCSLêQuýĐôn,củahuyệnKrông Anangàycànggiảm,đáp ứngyêucầunângcaochấtlượnggiáodụccủa nướcnhà. 2.2.Nhiệmvụ TìmhiểutâmsinhlýlứatuổihọcsinhTHCS. Thamkhảocáctàiliệu,côngvăn,chỉthịliênquanđếntìnhhìnhbỏhọccủahọcsinhTHCS. Đề xuấtcácgiảiphápvàápdụngcácgiảipháptrongthựctiễntạitrườngTHCSLêQuýĐôn. 3.Đốitượngnghiêncứu Nghiêncứuvề thựctrạngvề tìnhhìnhbỏ họccủahọcsinhtrườngTHCSLêQuýĐôn,cụ thể làlớp6B(nămhọc20152016)Vàlớp6B(năm học20162017)từ đóđề racácgiảiphápnhằmgiảmthiểutìnhtrạnghọcsinhbỏhọctrongcôngtácchủnhiệmtạitrườngTHCSLêQuýĐôntrongtìnhhìnhhiệnnay. 4.Giớihạnđềtài Nghiêncứuthựctrạngtìnhhìnhbỏ họccủahọcsinh,cácnguyênnhândẫnđếnbỏ họccủahọcsinhlớplớp6B(nămhọc2016 ...