Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp Giáo dục phẩm chất đạo đức cho HS Tiểu học

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm thực hiện phong trào thi đua xây dựng: “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh một cách toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống. Thực hiện tốt công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giữa ba môi trường: gia đình, nhà trường và xã hội.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp Giáo dục phẩm chất đạo đức cho HS Tiểu học MộtsốbiệnphápgiáodụcphẩmchấtđạođứchọcsinhTiểuhọc I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài Từngàyxưaôngchatarấtcoitrọngvềđạođứcchínhvìthếmàviệcgiáo dụcđạođứcluônđượcđặtlênhàngđầu:“Tiênhọclễhậuhọcvăn”.HồChủ Tịchđãdạy:“Dạycũngnhư họcphảichútrọngcả tàilẫnđức.Đứclàđạo đức,làcáigốcquantrọng,nếukhôngcóđạođứcthìtàicũngvôdụng”.Trong nhữngnămgầnđâyđấtnướctađangtừngbướcđổimới.Vìthế mọingành nghềPH?NG đềuph GI ?O D?Cảith V?ựchi ??Oệnđ T?OổimHUY?N ớimộtcáchtoànđiện.Trongđóngànhgiáo KR?NG ANA TR??NGặTH dụcluônđượcđ TR?N tlênv QU?Cầu. ịtríhàngđ TO?N CụthểlàviệcđổimớiSGKđượcthực hiệnrấttốttuynhiêncôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhcầnphảiđược quantâmnhiềuhơnnữa.Vìtiểuhọclàbậchọcnềntảng,cơbảnchocáccấp ụcđạođứcchohọcsinhtiểuhọclàrấtquantrọng. bậcsau,nhiệmvụgiáod Đểnângcaochấtlượnggiáodụcđạođứcchohọcsinhthìngoàiviệchọc tậprènluyệnkiếnthức ởlớp,họcsinhcònphảitudưỡngvàrènluyệnvề đạođức,kỹnăngsống,kỹnănghòanhậpvà ứngxửtrongcuộcsống.Tăng cườngđẩymạnhviệcgiáodụcđạođứchọcsinhthôngquacáchoạtđộng trongnhàtrường,gópphầnnângcaonhậnthứccủahọcsinh,giúpcácemcóý thứchơntrongtừnghànhđộng,cónhữngướcmơđẹptrongcuộcsống. Quathựctếtừnămhọc20132014cómộtsốđốitượnghọcsinhcóhành vinóitục,gâygỗ vàthậmchícònđánhnhauvớibạnbètrongtrường.Làm thếnàođể giáodụcđạođứcchohọcsinhcủatrườngTiểuhọcTrầnQuốc Toảnnóiriêngvàcủatoànngànhgiáodụcnóichung?Đâychínhlàcâuhỏimà bảnthântôiđãnhiêu đêmtrăntrở.Cuốicùngtôiđãchọnđề tài:“Giáodục phẩmchấtđạođứchọcsinhTiểuhọc”để gópphầnlàmnềntảng,hànhvi Ngườithựchiện:BùiThịNiệmKhuyênTrườngTHTrầnQuốcToản1 MộtsốbiệnphápGiáodụcphẩmchấtđạođứcchohọcsinhTiểuhọcđạođứcchocácemtrongcư xử vớiôngbà,chamẹ,thầycôgiáovớimọingườivàbạnbècùngtranglứa.Mongđượcsựgópỷchântìnhcủacácthầygiáo,côgiáo.2.Muctiêu,nhiêmvụcủađềtàiThựchiệnphongtràothiđuaxâydựng:“Trườnghọcthânthiện,họcsinh tíchcực”. Nhằmnângcaochấtlượnggiáodụcchohọcsinhmộtcáchtoàndiệnvềđạođức,trítuệ,thểchất,thẩmmĩvàcáckĩnăngsống. Thựchiệntốtcôngtácgiáodụcđạođứcchohọcsinhgiữabamôitrường:giađình,nhàtrườngvàxãhội.3.ĐốitượngnghiêncứuHọcsinhlớp2A,trườngTiểuhọcTrầnQuốcToản,nămhọc20132014.4.Phạmvinghiêncứu RènluyệnphẩmchấtđạođứcchohọcsinhcủatrườngTiểuhọcTrầnQuốcToản,xãBìnhHòa,huyệnKrôngAna.5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápđiềutra:điềutrahoàncảnhgiađình, điềukiệnsống,đốitượnghọcsinh,... Phươngphápnêugương:độngviênkhenngợikịpthờinhữnghọcsinhđãcócốgắng,tiếnbộtrongviệcsửachữanhữngthóiquen,tậtxấu. Ngườithựchiện:BùiThịNiệmKhuyênTrườngTHTrầnQuốcToản 2 MộtsốbiệnphápgiáodụcphẩmchấtđạođứchọcsinhTiểuhọc Phươngphápquansát:quansátcácđốitượnghọcsinhđể kịpthờiuốnnắn,giúpcácemthayđổinhữngkhuyếtđiểmcònmắcphải. Phươngpháptròchuyện:thườngxuyêndànhthờigianriêngđểtròchuyện,độngviênnhữngđốitượnghọcsinhcóbiểuhiệnchưatốt. Phươngphápphântích:phântíchđiềukiện,môitrườngsổng,...củahọcsinh.II.NỘIDUNG1.Cơsởlýluậnđểthựchiệnđềtài Căncứ theothôngtư 30/2014/TTBGDĐTtạiđiều9về việcđánhgiáthườngxuyênsựhìnhthànhvàpháttriểnphẩmchấtcủahọcsinh. Theo điều30chươngIV điều lệ TrườngtiểuhọcBanhànhkèmtheoQuyếtđịnhsố51/2007/QĐBGDĐTngày31tháng8năm2007củaBộtrưởngBộGiáodụcvàĐàotạoquiđịnhgiáoviênlàngườilàmnhiệmvụgiảngdạynhưngbêncạnhđóviệcgiáodụcnhâncách,phẩmchấtchohọcsinhcũngkhôngkémphầnquantrọng.Vìthếgiáodụcđạođứcchohọcsinhmộtcáchcóhiệuquảlàtráchnhiệmcủagiáoviên Trongxãhộihiệnnay,giátrị đạođức,nhâncách,lốisốngcủakhôngítgiớitrẻđangcóchiềuhướngsasút.Xuấtphát ...